¿Recuerdas aprender a atarse los zapatos? O aprender a hornear un pastel? O aprender a leer? Supongo que no se haya aprendido por ver un vídeo o escuchar una conferencia. Que ha aprendido al ser mostrado, y por la práctica. El mismo principio se aplica a nuestra enseñanza! Debemos modelar para nuestros estudiantes.
Bueno, por lo que es fácil en matemáticas, ciencias y algunas otras manos en los sujetos. Sí, pero es lo que realmente modelo? ¿Nos:??
Use visuales o ejemplos que son relevantes
Modelo mientras piensa en voz alta para que los estudiantes escuchan el proceso
concisa comunicar lo que estamos haciendo y lo que se necesita?
actual o modelo lógico?
actual o modelo sólo lo que se necesita y dejar el "material" extra a cabo?
debe convertirse deliberada en nuestro modelo para que los estudiantes aprendan. Matemáticas VIDS tiene una gran información sobre la modelización en el aula. ¿Como hacemos eso? Veamos los Estándares Comunes y enfoque en la lectura del texto informativo
Grado 4
Estándar:. Describir la estructura general (cronología, comparación, causa /efecto, problema /solución) de eventos, idea, concepto o información en un texto o una parte de un texto
lección:. La norma dice "describir", pero eso no significa "decir". Si nos limitamos a decir las palabras, son muy pocos los estudiantes entenderán. Dice No es el modelado. Entonces, ¿cómo vamos a modelar esto? Piense de qué manera se puede "mostrar" a los estudiantes el texto. Puede utilizar líneas de tiempo para mostrar la cronología. Hacemos esto en el papel? Podemos, pero por qué no usar la tecnología? Hay varios sitios que le permiten utilizar la tecnología para crear líneas de tiempo. Salida fabricante de la línea de tiempo SoftSchools 'o línea de tiempo interactiva de ReadWriteThink. Modelo para sus estudiantes cómo utilizar estas aplicaciones u otro software, y el modelo de cómo decidir lo que va primero en la línea de tiempo. Deje que los estudiantes escuchan a pensar en sus decisiones de qué poner en la línea de tiempo. Luego haga que crean sus propias líneas de tiempo.
¿Qué pasa con las comparaciones y causa /efecto? Una vez más, utilizar la tecnología y dejar que los estudiantes escuchan su forma de pensar. Comience con algunos ejemplos en los que los estudiantes comparan objetos en el aula. También puede comenzar con ejemplos de la vida en las que habla acerca de la causa y el efecto, por ejemplo, cómo no establecer un reloj de alarma puede significar llegar tarde a la escuela.
Por lo tanto, el modelado no es todo acerca de la maestra haciendo y viendo los estudiantes . Es el maestro haciendo y someter a los estudiantes en el pensamiento, el hacer y todos los aspectos del proceso. Modelado también significa una progresión del maestro haciendo menos y hacer más estudiantes. Esto comienza con el maestro haciendo la mayor parte del trabajo para un ejemplo, entonces menos parte del trabajo para un segundo ejemplo, hasta el cuarto o quinto ejemplo, cuando los estudiantes están haciendo la mayoría del trabajo. ¿No tiene tiempo para hacer cinco ejemplos? Si no se toman el tiempo para asegurarse de que todos los estudiantes a entender, entonces pasará la vez que se guardó por volver a enseñar. ¿Por qué no tomar ese tiempo en el principio en lugar de más tarde
Grado 6 y 9-10
Estándar:? Determinar los significados de las palabras y frases que se utilicen en un texto, incluyendo figurativa, significados connotativos y técnicos
Esta lección:. puede ser una lección diversión o una lección muy aburrido. La lección aburrida? Buscar las palabras en un diccionario. No es divertido para un estudiante de sexto grado. Entonces, ¿cómo podemos hacer que esta lección motivador? Podemos modelar la búsqueda de los significados de las palabras y frases dentro de un texto. Prueba esto: tomar una lista de prefijos, sufijos y raíces de palabras, y que tienen los estudiantes que creen nuevas palabras. Deben definir y usarlos en una oración. Esta es una manera divertida de introducir partes de palabras. Haga que los estudiantes presentan sus palabras, definiciones y frases. Luego pídales que escriban una historia con sus nuevas palabras. Cada vez que utilice esta lección, todos tenemos un gran tiempo de reír, y me desafía. Los estudiantes llegan a verme que se detengan en una historia y decir: "Espera, tengo que darse cuenta de que la palabra". Entonces consigo las partes de palabras y modelo de cómo estoy averiguar lo que significa la palabra. Me encanta hacer campaña! Después de esto, se mueven en un trozo de texto, y de nuevo parar y decir: "Espera, vamos a averiguar lo que significa esa palabra." Haga que los estudiantes le ayuden a descubrir el significado de palabras que utilizan partes de palabras. Al día siguiente, empezar a decir: "Espera, en el contexto, creo que la palabra significa esto", y mostrar a los estudiantes cómo usar las pistas en la redacción de descubrir significados de las palabras. Modelar el pensamiento. Dar a los estudiantes el don de aprender a descubrir el significado de palabras.
Una vez más, el modelado significa que el maestro hace la mayor parte del trabajo la primera vez, y luego, gradualmente, los estudiantes hacen la mayor parte de la obra.
¿esto toma tiempo? ¡Sí! Sin embargo, le está dando a los estudiantes una valiosa don de aprender a aprender en lugar de confiar en el profesor para el aprendizaje. Así que darle una oportunidad. Tome una lección donde le "contar" los estudiantes y volver a crearlo como una lección de modelado. Luego nos dicen al respecto!