A medida que nos acercamos al final del año escolar, es el momento de hacer un balance de nuestros esfuerzos en la enseñanza, el aprendizaje y el liderazgo, y lo bien que han trabajado. También debemos observar lo que tiene o no ha funcionado en lo que respecta a la participación de todas las familias de nuestra comunidad escolar.
¿Cómo involucrar a los padres
Recientemente, los padres de Kansas City completaron un estudio exhaustivo , con dos puntos clave a través de los datos recogidos:
los padres tienen diferentes visiones y prioridades cuando se trata de ser un
los líderes escolares deben adaptar sus enfoques a "padre involucrado." participar de manera más efectiva los padres en la mejora de la escuela.
los líderes escolares en todo el país dicen que comprometer a los padres y la comunidad es uno de los principales retos a los que se enfrentan, según la Encuesta MetLife del Maestro de América de este año. Para participar de manera más efectiva a los padres, líderes de la escuela y del distrito tendrán que adaptar sus enfoques a las distintas prioridades, preocupaciones y fortalezas de diferentes padres. A continuación se presentan algunas recomendaciones concretas del informe para ayudar a los líderes de ello:
La comunicación bidireccional debe ser el valor por defecto. La comunicación clara de los educadores sobre las expectativas, las políticas y los recursos de la escuela académica es importante, pero los padres también debe tener la oportunidad de llevar a sus perspectivas a la mesa.
Comience por escuchar y abordar las preocupaciones clave. Los líderes escolares deben identificar las preocupaciones urgentes de los padres para obtener una comprensión de cómo piensan y hablar de ellos. Cuando los padres saben se están abordando sus principales preocupaciones, que son los más abiertos a la participación constructiva.
padres se acercan con una petición de liberación. Casi una cuarta parte de los padres encuestados dicen que no se les ha pedido ser voluntarios o ayudar en las escuelas de sus hijos en el último año. Si los líderes escolares quieren ayuda de los padres, deben pedir directamente.
Proporcionar muchas y variadas oportunidades para participar. Cuando los líderes de la escuela proporcionan diversas oportunidades para la participación de los padres, que tienen una mayor posibilidad de atraer a los padres de los diferentes puntos de vista y disposición.
considera los datos
Si bien la investigación, asumidos por la Ewing Fundación Marion Kauffman, explora los puntos de vista de los padres de Kansas City, que también se hace eco de los resultados de un estudio nacional Agenda Pública anterior y plantea preguntas importantes para líderes de la educación en todo el país.
más de la mitad (51%) de la región de Kansas City los padres reconocen que pudieran participar más en la escuela de su hijo si trataban con más fuerza, aunque los padres están divididos sobre cómo prefieren estar involucrados. Muchos padres (27%) dicen que podrían ayudar más a la manera tradicional en las escuelas que asisten sus hijos, y casi un tercio (31%) parecen estar dispuestos a aceptar un papel más amplio en la conformación de cómo funcionan las escuelas y la defensa de la reforma política. Algunos padres (19%) están buscando principalmente de una mayor orientación de sus escuelas sobre cómo ayudar a sus propios hijos a tener éxito
.
"Este conjunto de datos sugiere que la mayoría de los padres son un recurso aún sin explotar para mejorar y volver a imaginar las escuelas públicas . los líderes escolares están perdiendo la marca en sus esfuerzos para involucrar a los padres en caso de que no se centran en prioridades distintas de los padres, las preocupaciones y fortalezas únicas ", dice Carolin Hagelskamp, director de investigaciones de Public Agenda. "Creemos que los líderes escolares pueden mejorar su éxito en esta área mediante la adaptación de sus enfoques de manera más eficaz."
En general, los padres encuestados son solidarios con sus directores y maestros. Más de tres cuartas partes (77%) dice que los directores y maestros en la escuela de sus hijos se conectan a la comunidad y tener una buena idea de lo que está pasando allí. Casi dos tercios (64%) dicen que su escuela se sale de su manera de animar a los padres a involucrarse.
Muchos padres encuestados carecen de conocimientos acerca de los problemas importantes de la escuela. Casi cuatro de cada diez (37%) no se sienten bien informados acerca de dónde filas escolares de sus hijos académicamente en comparación con otras escuelas de la zona. Sólo el 40% de los padres dicen que saben "mucho" sobre los maestros de sus hijos, y una cuarta parte está seguro de si o no la escuela de sus hijos hizo "progreso anual adecuado" el año anterior.
Transformers, Ayudantes y Ayuda- solicitantes
El estudio identificó tres grupos distintos de los padres:
transformadores de tensión, están preparados para la acción más profunda en la política educativa, aunque todavía en el banquillo. Estos padres dicen que se sentiría "muy cómodo" en los comités para decidir las políticas escolares y abogar por mejoras en la escuela poniéndose en contacto con los funcionarios públicos y los medios de comunicación. Sin embargo, muy pocos han estado involucrados en estas formas. De los padres encuestados, el 31% pertenecen a este grupo.
Los ayudantes escolares están dispuestos a involucrarse más en las formas tradicionales. Estos padres son menos cómodos con funciones de promoción, pero dicen que podrían estar más involucrado ayudando a cabo directamente en las escuelas de sus hijos. ayudantes escolares dicen que se sienten "muy cómodo" participar en las actividades de participación tradicionales, incluyendo voluntarios para los viajes escolares, las ventas de pasteles o eventos deportivos, o asistir a reuniones de padres. Este grupo incluye el 27% de los padres encuestados.
Ayuda de asilo están preocupados por el aprendizaje de sus hijos y están buscando principalmente de una mayor orientación de sus escuelas. Estos padres son los defensores improbables, ya que sienten que ya están haciendo todo lo que sea posible en la escuela de sus hijos. Sin embargo, todos los que solicitan ayuda sienten que todavía no han tenido éxito en ayudar a sus hijos a hacer lo mejor en la escuela. Al mismo tiempo, este grupo es más importante que otros padres de sus profesores y escuelas, y más escépticos acerca de la mayoría de las iniciativas para mejorar la participación de los padres. De los padres encuestados, el 19% se clasifican en este grupo.
Kansas City Schools han dado un paso muy importante en solicitar retroalimentación integral de sus familias acerca de la forma en que actualmente se dedican y cómo les gustaría ser contratados en la educación de sus hijos. Ahora viene la parte más importante del proceso: la cantidad de comentarios se utilizarán para reformar esfuerzos de participación de la familia, y lo más importante la formación, el desarrollo profesional y cursos universitarios en el ámbito de las familias que participan
captura de pantalla de los padres? encuesta de Knapp Primaria
crédito: Joe Mazza
Próximos Pasos para
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