Como profesor asistente en la Facultad de Educación de la Universidad del Estado de Michigan (MSU), he pasado los últimos seis años trabajando con un equipo de profesores y estudiantes de doctorado, y coordinado e impartido los año y el año de prácticas de golf de alto nivel de elementales métodos de estudios sociales. También soy un instructor de campo. Año tras año, nos encontramos con que los maestros en formación, en particular los especializados en los grados elementales inferiores, rara vez se observan estudios de instrucción social en sus colocaciones de campo. En los casos en los que sí tienen esta oportunidad, la instrucción es a menudo apresurada o superficial, lo que refleja una tendencia nacional en la que se encuentran marginadas estudios sociales elementales. Una de las respuestas que ofrecemos a este problema es una tarea de estudio de clases durante el año de prácticas
La asignación de estudio de la lección
El objetivo de esta práctica es doble:.
para enseñar a los internos los estudios de instrucciones social de calidad
para introducirlos a un desarrollo profesional (PD) enfoque llamado estudio de la lección
estudio de la lección es una forma maestra impulsada por la enfermedad de Parkinson diseñada para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes con antelación. En este enfoque, los maestros en colaboración:
Prepare una lección de estudio que se centra en un objetivo
enseñar la lección estudio
Observar otros que enseñan la lección estudio
Dé cuenta de la experiencia de la lección estudio
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Crédito: Routledge Taylor & Francis Group
Nuestra asignación de estudio de la lección se basa en el enfoque de estudio de la lección que he utilizado como un consultor de educación de la historia para una Historia de América de la Enseñanza (TAH) Grant. En virtud de esta concesión, el Dr. Alisa Kesler Lund y yo estudiamos cómo los maestros de quinto grado usan estudio de la lección de la historia y los estudios sociales. Hemos modificado el enfoque de estudio de la lección mediante la inclusión de una segunda enseñanza de la lección estudio. El procedimiento y los resultados se describen en este artículo. (Haga clic en la imagen para descargar un PDF del artículo.)
La asignación de estudio de la lección que utilizamos en el año de prácticas sigue el enfoque de estudio de la lección que se utilizó en el TAT de la donación:
los solicitantes de prácticas en colaboración planificar la lección en consulta con sus maestros mentores, su instructor del curso y su instructor de campo.
Una pasante enseña la lección mientras que los otros internos observar y recoger datos.
Todos los pasantes debrief la lección, determine si la lección estudio cumplió con sus objetivos, y modificar la lección.
otro interno re-enseña la lección mientras que los otros internos observar y recoger datos.
Todos los pasantes Dé cuenta de la lección y determinar si la lección estudio revisado cumplió con sus objetivos.
En consulta con sus maestros mentores, los pasantes seleccionar un tema de estudios sociales. A continuación, elija uno de los siguientes métodos de enseñanza:
Simulación
Uso de fuentes primarias
Su mensaje
Discusión
en estos enfoques, la instrucción involucra a los estudiantes de quinto grado con preguntas abiertas y los involucra en la investigación y el análisis histórico, adecuado a su nivel de grado.
la siguiente es una lista parcial de los temas que tienen nuestros internos planificada y enseñado:
Las simulaciones de la economía de mercado
investigación fuente primaria (por ejemplo, periódicos, diarios y carteles) de papel de Michigan en la Segunda Guerra Mundial
estudio de investigación de cómo las personas afectan positiva y negativamente el medio ambiente
las discusiones de la clase y de la comunidad asuntos públicos
Cada año modificamos la asignación basado en los comentarios de nuestros pasantes e instructores de campo. Por ejemplo, hemos cambiado los métodos de enseñanza y las preguntas para la reflexión. Compartimos esos cambios con nuestros internos para demostrar cómo los formadores de docentes (maestros) y reflexionar y adaptar su práctica.
¿Es la lección de estudio eficaz en un curso de Estudios Sociales Métodos?
informan Nuestros pasantes estudio de la lección que se les ha enseñado a enseñar de forma más colaborativa y pensar de manera más reflexiva sobre su práctica. También dicen que es un estudio de la lección "punto de venta", cuando las entrevistas para ocupar posiciones de enseñanza. En el año en que se presentó el estudio de la lección, nos preguntamos a nuestros instructores de campo y pasantes si debemos mantener la asignación en el curso. Todos los instructores de campo y el 83 por ciento de los internos respondieron afirmativamente. La principal crítica era (y es) que estudio de la lección se enseña demasiado tarde en el ciclo escolar (es decir, el último mes de las prácticas). Si estudio de la lección se les enseñó a principios de año de prácticas, los internos pensaron que tendrían más oportunidades de usar el enfoque
Uno de los comentarios internar en estudio de la lección son ilustrativos:.
La planificación fue tan emocionante y motivador porque todos tenían ideas interesantes para compartir y contribuir a la lección. . . Después de la ejecución y el grupo de observación de la lección original, nos encontramos como un equipo para interrogar. Fue una experiencia reveladora, porque había siete perspectivas diferentes presentes, y fue sorprendente escuchar la diversidad de las observaciones originadas en una sola lección, una hora de duración.
Una estrategia de enseñanza crítica
estudio de la lección en la educación primaria de los estudios sociales ayuda a preparar a nuestros internos para el aula, dándoles la oportunidad de aprender sobre colaborativa planificación, la enseñanza y la revisión de una lección de estudios sociales de modo que interesa y desafía a sus estudiantes. Los principios del estudio de la lección aprendieron en nuestro curso puede apoyar estos internos en su práctica. El esquema básico del enfoque de estudio de la lección de cinco pasos se puede adaptar, según requieran las circunstancias.
Alentamos a los formadores de docentes en ciencias sociales (y otros temas) para experimentar con estudio de la lección. He descubierto que, como práctica enseñanza de la investigación-apoyado, estudio de la lección puede ser un método de enseñanza muy eficaz en la formación docente.