Por supuesto, estoy un enorme aprendizaje empollón y defensor (PBL) basado en proyectos. También soy un defensor de la aula invertida, sin embargo, al mismo tiempo, también tengo mis preocupaciones acerca de mover de un tirón un aula. Este modelo todavía gira en torno a los grandes maestros, y la participación currículo e instrucción. ¿Por qué no combinar PBL y el aula invertida? Puede ser un excelente partido si tenemos en cuenta algunos de los siguientes consejos. Incluso Salman Khan cree que el aula invertida puede crear el espacio para el ABP.
1. Videos cortos contenido
La pieza clave aquí es
corta. Los niños no quieren estar viendo horas de contenido. Sin embargo, a corto de cinco a diez minutos de vídeos podría ser usado para reemplazar conferencias en el salón de clases y liberar espacio para más tiempo PBL. Estos videos pueden ser introducciones a aprender el contenido, o posiblemente opinión contenido. Los estudiantes que disfrutan del aula invertida a menudo comentan que su parte favorita es ser capaz de ver vídeos una y otra vez, según sea necesario. Encontrar o crear estos videos, y asegúrese de alinearlos con el contenido significativo que la intención de enseñar y evaluar en su proyecto PBL.
2. Virtuales de colaboración
de trabajo
Me encanta cuando los estudiantes asignan su propia tarea. Muchas veces en un proyecto ABP, el equipo podría no bastante terminar todo lo que quieren hacer en la clase, y parte de este trabajo se basa en la colaboración. Existen muchas herramientas digitales por ahí que permiten la colaboración, y esto podría ser su oportunidad de "voltear la colaboración", si se trata de conjuntos de investigación y documentación, o incluso la reflexión en grupo. Este trabajo virtual también puede ser grande la documentación para la evaluación de la colaboración como uno de los C de 4 en el aspecto de aprendizaje del siglo 21 de un proyecto PBL.
3. Laboratorios virtuales y juegos
mueve de un tirón no es sólo vídeos, porque - seamos honestos - los videos pueden ser aburrido después de un tiempo. A medida que transcurre el proceso de PBL con los estudiantes, utilizar otros tipos de actividades virtuales ya que ambos componentes para aprender el contenido y un medio de evaluación formativa. Por ejemplo, si los estudiantes necesitan aprender sobre las partes del cuerpo, utilizar un laboratorio digital interactiva para ellos hacer una disección. O bien, si los estudiantes están aprendiendo acerca de algún componente de matemáticas, haga que juegan un juego de matemáticas fuera del entorno de ladrillo y mortero que todavía le permite, como el maestro, para comprobar cómo lo están haciendo.
4.
Producción Producto
Si usted se refiere a los estudiantes que toman una cantidad excesiva de tiempo en la construcción de hecho el producto PBL, dar una opción de tecnología o las elecciones como un elemento del producto final. Estos productos pueden ser producidos y editados en la nube, donde los estudiantes y los equipos individuales pueden tener acceso a ellos 24/7. Se puede pedir a los estudiantes de estos enlaces y darles su opinión para ayudar a mejorar su trabajo.
5. Considere Tech equidad
No todos nuestros estudiantes tienen acceso a la tecnología. Algunos de nosotros tenemos la suerte de tener 1: 1 salones de clase, pero no todos. Debido a eso, es necesario considerar realmente la equidad como una cuestión fundamental si va a voltear la clase PBL. Es difícil para los estudiantes a colaborar digitalmente, por ejemplo, si algunos tienen acceso a la tecnología, mientras que otros no lo hacen. En casos como este, considere sus componentes volteadas como opcional para los estudiantes que puedan usarlos.
PBL y el modelo de aula invertida pueden jugar bien juntos. De hecho, el ABP puede hacerlo mejor cuando los estudiantes se dedican a la obra auténtica y se les da voz y voto en cómo y lo que quieren y necesitan aprender. ¿Cuáles son algunas de las formas que ha utilizado tanto en el aula invertida y PBL? ¿Cómo ve a ellos se complementan entre sí?