¿Qué pasa si
de los poetas muertos
se establecieron en los tiempos modernos? Sería el Sr. Keating (personaje de Robin Williams) pío Walt Whitman?
Sueno mi brutal yawp sobre los tejados del mundo. #significantquote #carpediem
¿Los estudiantes han creado un grupo en Facebook en lugar de escaparse a una cueva? ¿O señor Keating haber dicho a los estudiantes para apagar todos los dispositivos y dejarlos en sus bolsas, manteniendo la
aula tradicional
? Creo que sería más de lo primero.
En la película, los estudiantes gritaron cotizaciones a la música chorro de un tocadiscos mientras que en el campo de fútbol. Exploraron espacios alternativos de aprendizaje por caminar por los pasillos de la escuela. Los estudiantes de la clase del Sr. Keating encontraron relevancia en su estudio de la poesía, porque les enseñaba:
No leemos y escribimos poesía porque es linda. Leemos y escribimos poesía porque somos miembros de la raza humana. Y la raza humana está llena de pasión.
Enseñamos poesía porque "se destila el lenguaje a su nivel más eficaz. Poesía = idioma al 100 por ciento a prueba!" Tweeted Carla Barba (@webenglishteach). Sin embargo, cuando enseñaba noveno grado Inglés, luché para ayudar a mis estudiantes a encontrar una pasión por el lenguaje. Para ellos, poemas parecían fuera de su alcance. Mis estudiantes carecían de un vínculo con el ritmo y el verso, porque, a diferencia del Sr. Keating, no he encontrado un medio a través del cual podían conectarse a él.
Sin embargo, dada la inclinación de nuestros estudiantes para usar la tecnología, considere la potencial si aprovechamos ese deseo de ayudarles a identificar mejor con la poesía.
el descubrimiento de poesía en fuentes primarias
al igual que inadvertidamente destruido una serie de grandes obras literarias con proyectos de libros malos, yo también confesará a la asignación de un puñado de asignaciones de poesía brutalmente secos. Le pregunté a mis alumnos a construir un lenguaje significativo de la nada y sin inspirándoles para expresar una idea en su sentido más puro.
Lauren Putman (@PutmanLauren), por su parte, pidió a sus alumnos para comenzar mediante la búsqueda de un lenguaje poético por escrito existente, y luego el proceso de andamiaje. Ella animó a sus alumnos de séptimo grado de reescribir la historia a través de poemas opacas. Sus estudiantes utilizan explicar todo, Pages y iPads (aunque este proyecto se podría haber completado con cualquier número de herramientas que permiten a los estudiantes para resaltar y manipular texto) para extrapolar la poesía de
La batalla de Salomis fotos: por perder el conocimiento el restante palabras
a partir de "la batalla de Salomis" (clic para ampliar.)
crédito: Lauren. Putman
Lauren también incorporan las características de grabación de audio de explicar todo en el proceso de . Para culminar el proyecto, les pidió a sus estudiantes para el registro de una reflexión acerca de sus poemas de audio para sintetizar aún más la experiencia.
Entrega de poesía a través de los medios de comunicación múltiples
Pedimos a los estudiantes a escribir poesía para que se ganar manos a la exposición a la construcción del lenguaje y la experiencia práctica con el metro, la rima y el verso. También queremos darles la oportunidad de expresar más plenamente y profundamente a sí mismos, sin embargo, a menudo los limitamos a una sola modalidad - texto - a pesar del hecho de que viven en un mundo rico en medios. Con iPads, los Chromebooks, tabletas Android o computadoras, los estudiantes pueden incorporar texto, imágenes, movimiento y música a sus poemas.
Cuando mis alumnos de sexto grado mala cara en el laboratorio de computación hace varios años, consternado por la perspectiva de "tipificación otro poema, "decidimos probar algo nuevo. Dado que la asignación era crear su propia versión de George Ella Lyon "de donde soy," decidimos utilizar el video como el producto final. El uso de su música favorita, sus propias fotografías y dibujos, así como su propia escritura, cada estudiante creó una versión en video de su poema usando iMovie (aunque Animoto, Pixorial o WeVideo también podrían trabajar). Al final, se conectan con la asignación y el lenguaje de la poesía utilizando su medio preferido.
El ejemplo anterior fue creado por Julia Daniel en la Academia de la Escuela Superior de Humanidades Tamalpais integrados y Nuevos Medios (AIM) en el otoño de 2010. Debido a que me animó a mis estudiantes a utilizar las imágenes personales, así como
música, ninguna, no hemos podido publicar abiertamente los proyectos fin de carrera debido a pautas de uso aceptable -. sigilosamente añadiendo ciudadanía digital en nuestra lección
Permitir que los estudiantes sonido a sus Barbaric Yawp!
juglares, trovadores y poemas bardos compartidas en la antigüedad. Durante los años 50 y 60, beatniks trajeron la poesía de bares llenos de humo. Incluso hoy en día, lecturas de poesía y cierra de golpe suceden en los campus universitarios y en las casas de café, porque la poesía está destinado a ser
pública y experimental
.
Con la tecnología, no sólo pueden los estudiantes compartir y distribuir fácilmente su trabajan, pero también pueden publicar sus creaciones a un público más amplio. Karen Bosch (@karlyb), el profesor de Tecnología K-8 en la Escuela Cristiana Southfield, Michigan, inspiró a sus estudiantes a escribir su propia antología de poesía, incluyendo vídeo, audio e imágenes, y luego publicar la versión completa en la librería de iTunes usando el libro aplicación creator (disponible en el iPad o Android). No sólo se permitió a sus estudiantes que incorporan medios de comunicación como una forma de mejorar sus versos, sino que también les dio el poder de compartir sus pasiones con un público más amplio
Crédito "Mochila":. Karen Bosch a través del Book Creator Blog
al igual que millones de otros, me encontré cautivado por la campaña de Apple para descubrir "cuál será su verso?"
las imágenes, música y dimensionalidad de la experiencia, junto con la cadencia de la narración, dieron vida a las palabras del Sr. Keating y emitió una llamada a la acción. Antes de iniciar otro proyecto de la poesía con sus estudiantes, además de lo que se les pregunta para crear, piensa en
cómo se les pide que
"contribuir con su verso."