Cuentacuentos tiene enormes beneficios para el aprendizaje en clase, como ya comenté en mi post ¿Por qué contar las historias en los asuntos de aula. Esta vez, quiero ahondar más en los beneficios, en particular, cómo contar historias inspira a los niños a aprender Inglés.
La motivación para esto viene de mi experiencia reciente de la enseñanza en una escuela internacional en China, que tiene una cohorte de 97 por ciento de estudiantes que están aprendiendo Inglés como idioma adicional (EAL). En mi clase de Grado 3 el año pasado, que tenía cuatro estudiantes se unen sin Inglés y todos los que de nuevo con habilidades lingüísticas básicas. Me preocupaba que iba a luchar para involucrar a estos estudiantes tanto como un maestro y un narrador.
El poder de la historia
dejo de lado mis preocupaciones y comenzó a contar historias de la manera descrita en mi anterior enviar. Sin embargo, rápidamente me adapté mi estilo para mi nueva clase. Estas adaptaciones fueron:.
Hablé más lento, poniendo énfasis más dramático en mi voz
utilicé más acciones físicas y efectos de sonido para ayudar a asociar las acciones del cuerpo universalmente reconocidos (correr, dormir , etc.) con las nuevas palabras en inglés.
con frecuencia pidió al público que repetir las palabras y las acciones clave.
he utilizado el humor más físico. La risa era esencial para romper la barrera del idioma.
Después de unos meses de esto, empecé a recibir algunas de las sorpresas más grandes de mi carrera. En primer lugar, un estudiante alemán que se encontraba en la fase de escucha de la adquisición del lenguaje comenzó a escribir de forma espontánea sus propios cuentos de hadas y pidió a decir - el primer narrador estudiante. Ella fue rápidamente seguido por un estudiante japonés que había estado disfrutando a sí mismo como un actor en las historias, pero siempre estaba nervioso acerca de hablar Inglés. Ahora él empezó a contar cuentos, pero vivas que había escrito. Varios estudiantes de Corea y luego empezaron a compartir historias, la superación de la timidez y las preocupaciones sobre la fabricación públicamente errores.
Dentro de un mes, tuve una lista de los estudiantes que quieren contar historias, y esto continuó durante el resto del año, hasta hasta el último día del plazo. Esos primeros narradores EAL pasó a hacer un rápido progreso en el plan de estudios más amplio, con la escritura y la ficción revelador restante de su actividad favorita. Durante el verano, he reflexionado sobre por qué la narración había sido tan poderosa en comunicación Inglés inspirador. Llegué a la conclusión:
Las historias son parte innata de la experiencia humana, en cualquier idioma. Contar historias es una coincidencia entre todas las culturas del mundo, sin tener en cuenta las tasas de alfabetización.
Los niños naturalmente habitan en mundos de fantasía, y las historias son una forma natural para ellos expresar el lenguaje y la emoción.
Con un comienzo , medio y final, las historias tienen una estructura que crea un sentido de logro.
Cuando los compañeros aprecian su historia, es un gran impulso a la confianza.
es muy divertido ver a sus amigos acto fuera de su historia, vestirse con trajes y el uso de accesorios. La diversión es la mejor motivación.
Cuentacuentos no requiere un vocabulario complejo y técnico. Piense en las películas mudas y cómics. narrativa sofisticada puede ser entendido con pocas palabras.
No se preocupe por la ortografía del estudiante, la gramática y la escritura a mano en esta etapa. Un enfoque en estas áreas puede desmotivar fácilmente e inhibir la creatividad. Tiene que haber libertad para tomar riesgos y cometer errores.
Más allá de la barrera de idioma
En mi post anterior sobre este tema, encontrará un desglose de las habilidades para ayudarle convertirse en un contador de historias. En términos de trabajar con los estudiantes nuevos en Inglés, me he adaptado mi técnica de la siguiente manera:
Estoy listo para apoyar a los estudiantes tímidos y ayudarles cuando se quedan atascados en una palabra. Cualquier estudiante que se pone de pie para contar una historia en Inglés ha hecho un avance increíble.
Me puse mi clase en una gran forma de U invertida, que crea un espacio escénico en el centro y significa que cada uno pueda ver sí y tienen discusiones, de estilo dialógicas abierta. A menudo me preguntan, "¿Cómo se hace el trabajo en grupo si las tablas no están agrupados juntos?" Eso es fácil -. Estudiantes cambiar sus sillas o sentarse en cualquier lugar que les gusta
La mayoría de mis estudiantes escriben sus propias historias, pero un trabajo juntos, que es una maravilla para el desarrollo de la confianza en la creatividad. Un poco de amor a utilizar las postales como la imaginación o solicita ayudas secuencia.
La mayoría de los estudiantes se inspiran en su lectura, por lo que un rincón de lectura variada es esencial en el aula. Este año, dos estudiantes alemanes trabajaron juntos para contar una historia en Inglés, los lectores de estilo teatro, que se traducen en conjunto de un libro alemán.
Juego un montón de juegos de lenguaje que sea la fabricación o la ganancia de otra cuentacuentos y talleres de educación. Hacen hablar (y se ríe) la vanguardia del aprendizaje de idiomas.
La situación ideal es encontrar abrumado por las peticiones de los estudiantes. Para tener problemas de gestión de entusiasmo es el mejor problema que un profesor puede tener. Durante la última semana de plazo, mis estudiantes estaban preocupados de que sus próximos maestros no sean por narradores. Puedo mostrar a nadie cómo ser un narrador, pero no puedo hacer que cualquier maestro probarlo. Sé el profesor que intenta, no el maestro que decepciona. Mientras tanto, no puedo esperar para empezar todo de nuevo con mi nueva clase!
Tiene la narración ayudó a romper la barrera del idioma con sus estudiantes o en su escuela? Por favor, díganos sobre él.