A partir de predicciones de Super Bowl a los índices de delincuencia de barrio a las encuestas políticas, las estadísticas están por todas partes - excepto, quizás, en la escuela. ¿Cuántos estudiantes tienen la oportunidad de profundizar en los datos del mundo real acerca de los problemas que les interesan? Y cuántos maestros (fuera del departamento de matemáticas) saben cómo aprovechar el poder del pensamiento estadístico para ayudar a los estudiantes a tomar conciencia de su mundo?
Una nueva colaboración por la Asociación Estadística y Tuva laboratorios americanos pretende introducir problema estadístico la solución a los estudiantes en los grados 4-12.
El censo en proyecto de la Escuela enseña a los estudiantes cómo analizar los datos, a partir de la información que tiene un alto factor de compromiso. "Es todo sobre sí mismos y sus compañeros", dice Rebecca Nichols, director de educación de la American Statistical Association.
Los estudiantes comienzan tomando un censo de su propio salón de clases usando una encuesta en línea. Responden a una serie de preguntas sencillas que generan puntos de datos -. La longitud de su extensión de los brazos, por ejemplo, o el número de horas que duermen en una noche típica de la escuela
Una vez que se analicen sus resultados, pueden comparar sus resultados con muestras aleatorias de estudiantes de otros lugares en los EE.UU. o en otros países. Las preguntas surgen naturalmente como estudiantes notan patrones y anomalías en los resultados.
"Ellos aprenden cómo formular una pregunta que pueda ser respondida con datos", explica Nichols. Ese es el comienzo del proceso estadístico de resolución de problemas. El censo en el sitio de la escuela está lleno de recursos para maestros para ayudar a los estudiantes a analizar e interpretar los datos y llegar a conclusiones defendibles.
Cómo hacer de censo de Datos del Estudiante mascotas em
Censo en la Escuela comenzó en el Reino Unido más que hace una década y fue llevado a los EE.UU. por la ASA para coincidir con el censo estadounidense de 2010. ¿Qué tan popular es el proyecto? "A partir de esta mañana, hemos tenido 27,737 estudiantes participan, de 47 estados más el Distrito de Columbia, Guam y las Islas Vírgenes de Estados Unidos", dijo Nichols, con la precisión de un estadístico.
Tuva Labs, una plataforma para la construcción de la alfabetización de datos a través del plan de estudios, tiene como objetivo ampliar la participación haciendo el censo en el proyecto de la Escuela aún más accesible. Como parte de su curación, Tuva Labs ha "limpiado" El censo en datos de la escuela, por ejemplo, para eliminar los valores no razonables y que sea más fácil para los estudiantes para analizar los resultados.
La misma información también está disponible en el " desordenado versión "para los profesores que quieren que sus estudiantes a pensar críticamente acerca de la fiabilidad de los datos. Por ejemplo, los usuarios han introducido datos sobre su altura en pies en vez de centímetros? Tienen que ofrecían un valor razonable que el número de horas de una noche que duermen?
Los errores son los que necesitan ser lavados antes se pueden analizar los datos. "Algunos maestros como él sucio. Es una oportunidad para mostrar a los estudiantes lo que se ve como datos reales", añade Nichols
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La página web Tuva Labs también cuenta con funcionalidad de gráficos, además de lecciones sobre el uso de las herramientas. "Eso debería hacer que sea aún más accesible para los profesores que no utilizan software de estadística", dice Nichols. Es también un sitio atractivo a la vista, con fotos dramáticas que atraen a los usuarios que no están necesariamente atraídos por los conjuntos de datos.
El desafío más grande que enfrentan muchos profesores no es la falta de información. Estamos nadando en ella. "Como sociedad, tenemos acceso a más y más datos," dice Harshil Parikh, fundador de Tuva laboratorios. Su organización quiere "hacer que los datos sean más accesibles para las personas que no son expertos en el análisis de datos []. ¿Cómo podemos hacer que sea más fácil para las personas a ensuciarse las manos con los datos?" (Lea más sobre Tuva laboratorios en un post anterior, cómo ayudar a sus alumnos a desarrollar Alfabetización de datos.)
¿Por qué importa la Alfabetización datos
preguntas - Innumerables de civismo para la salud a los problemas mundiales - podría ser investigado por tener los estudiantes analizan los datos: ¿Esto sucede perfil racial en su comunidad? Son estudiantes dormir lo suficiente en las noches de la escuela? ¿Su distrito escolar gastar mucho dinero en costos de energía? ¿Cuál es la calle más peligrosa para los ciclistas en su vecindario? ¿Qué tan rápido puede propagarse Ébola?
Una serie de cuestiones complejas se enfrentará a nuestros estudiantes en el futuro. Saber cómo encontrar su camino a respuestas fiables y ser capaces de detectar imprecisiones son habilidades clave para ser informados, ciudadanos conscientes.
"Nuestras vidas se rigen por los números", según un informe de referencia publicado por la American Statistical Association.
Directrices para la Evaluación e Instrucción en la estadística de la educación
, comúnmente conocido como el Informe GAISE, es digno de una leída por todo maestro que preguntarse por qué el análisis de datos se merece un lugar fuera de las clases de matemáticas
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El GAISE informe sostiene que la alfabetización cuantitativa - la capacidad de dar sentido a esos números - va mucho más allá de los resultados académicos y permite a los estudiantes a pensar por sí mismos
"los maestros están dando cuenta de que necesitan para dar a los estudiantes oportunidades para cuestionar las cosas. que están presentados con, si se trata de un artículo de noticias o historia que se desarrolla en su comunidad o internacional ", dice Parikh. A través del plan de estudios, los estudiantes necesitan saber cómo preguntar, "¿Qué dicen los datos?"