Crédito de la imagen: Matt Harrell
Code.org resume muy bien la situación:
Informática impulsa la innovación en la economía de EE.UU. y la sociedad. A pesar de la creciente demanda de puestos de trabajo en el campo, sigue estando marginada en todo el sistema educativo EE.UU. K-12.
Hay muchas razones para esto. Como usted bien sabe, los maestros están ya al límite bastante finas, y con frecuencia parece que simplemente no hay ancho de banda para añadir algo nuevo a una agenda muy completa. Además, algunas escuelas tienen pocos o ningún equipo y /o comprimidos para uso en el aula.
Pero cuanto antes se introducen a los niños a la codificación, más cómodos se habrá cuando se presenta con más oportunidades de aprendizaje en profundidad en el medio y escuela secundaria. Además, la exposición temprana a la codificación ayuda a enseñar a los niños lo importante que es entender las computadoras como herramientas valiosas que son más que juguetes simplemente diversión.
Los niños quieren Código
Incluso si no lo hace tener un aula llena de futuros programadores de computadoras, el aprendizaje de los fundamentos de la codificación proporcionan todos los conocimientos que les serán muy útiles en prácticamente cualquier carrera que elijan. Además, hay algunas cosas que se encienden y excitan a una sala llena de estudiantes como una clase de codificación.
En mi trabajo como la silla de la tecnología de nuestra junta de la PTA, he participado en la organización de la Hora del Código para la pasado dos años en la escuela de mis hijos, y la Semana de la Ciencia Informática genera un montón de rumores. He visto de primera mano cómo excitado tanto a niños como a sus padres a superar el aprendizaje de código, pero en realidad los niños que disfrutan de la experiencia de la mayoría. (Para ver que el disfrute, mira la imagen de arriba - es un segundo codificador de grado justo después de que tomó una nueva tarea pensamiento computacional.)
Los niños
quieren aprender cómo codificar. Ellos quieren aprender cómo hacer que las tabletas y los ordenadores hacer cosas útiles. Ellos quieren aprender cómo construir sitios web. En realidad es una cosa muy fría a ellos
Y mientras que "cool" es agradable, lo que realmente importa son los beneficios duraderos de la construcción de estos conjuntos de habilidades:.
El pensamiento lógico
La resolución de problemas
Persistencia
Colaboración
Comunicación.
Entonces, ¿cómo podemos llegar allí? Hay muchos grandes recursos en línea para ayudarle a encontrar el derecho de herramientas de codificación para su plan de estudios en particular, incluidos los proporcionados por Code.org y aquí mismo en Edutopia. Por ejemplo:
Codificación para Niños Revisited por Anna Adam y Helen Cortadoras
Ciencias de la Computación de la Escuela Primaria
15+ maneras de enseñar a todos los estudiantes tienen de código (Incluso sin un ordenador) por Vicki Davis.
Pero lo que yo quiero centrar en está rompiendo las barreras a empezar en sus aulas. . . no algún día, pero
ahora
.
5 pasos para iniciar
Codificación
En J.Y. Escuela Primaria Joyner, tenemos suerte de tener Jen Bell, nuestra increíble maestro de tecnología. Juntos, hemos preparado algunos consejos para ayudarle a introducir la codificación a su plan de estudios, independientemente de su presupuesto o circunstancias específicas.
1. Conectarse.
Hay muchos educadores y organizaciones que promueven la informática. Los recursos disponibles a través Code.org solo son increíbles. Ofrecen planes de estudio y contenidos, chat en vivo o sesiones de Skype con los profesionales y talleres que se centran en la codificación de la enseñanza a los niños pequeños. Si usted hace una cosa después de leer esto, vaya unirse al Estudio de código para grados K-5 y tratar de asistir a un taller lo antes posible.
2. Creación de un 1: clase 1 no es necesario
No se ve obstaculizada por la idea errónea de que todo niño necesita su propio dispositivo.. La codificación es un lenguaje que implica la lógica y la resolución de problemas, por lo que trabajar en parejas es en realidad una gran manera de aumentar la producción, el desarrollo de habilidades de colaboración, y permitir a los niños la oportunidad de asumir diferentes roles en una sociedad. De hecho, hay muchas actividades que se ofrecen "Unplugged" que no utilizan un dispositivo en absoluto.
3. Confiar en los niños.
No hay que subestimar lo que los niños pequeños son capaces de lograr cuando los educadores soltó el volante y permiten a los estudiantes para convertirse en los conductores. Simplemente añadiendo una pieza de la informática a su plan de estudios rodar la pelota y donde poder obtener la información que necesita de sus estudiantes para que sea aún mejor.
4. No hacerlo solo.
Si usted es un maestro de leer este post, sin duda hay otros como usted que querrán poner en práctica algo y tal vez incluso trabajar con usted en su escuela. Y, por supuesto, se puede llegar a los padres de sus estudiantes y ver si hay algún frikis (como yo!) Que estaría dispuesto a ayudar y tal vez incluso entrar en el aula. Obtener esos padres participan de inmediato! Hablando de experiencia, les puedo asegurar que van a ser tremendamente emocionados cuando se le preguntó a compartir lo que saben.
5. Haga que sea divertido.
Escoja los recursos apropiados para la edad que permiten a los niños a progresar y crecer. Aplicaciones como Kodable, La Foos, Lightbot, Run Mario Run, y Daisy los hijos de guía dinosaurio a través de una serie de puzzles y tareas que les permiten hacer conexiones con la intervención mínima de un adulto, incluso sin un ordenador (consulte de nuevo a la pieza Vicki Davis mencionó anteriormente para obtener más ideas).
la enseñanza de los jóvenes estudiantes cómo codificar a gran escala ayudará a cambiar el paradigma de los niños, los adultos y en última instancia, de ser consumidores de tecnología a los productores de tecnología. Y eso es precisamente lo que nuestros estudiantes - y nuestro país - necesidad en este momento. No espere a que las condiciones para ser perfecto, o para el nuevo lote de tabletas en el aula para llegar. Sólo saltar y tomar medidas hoy.