juegos de pruebas de 5º grado diseñado por "El arte del diseño de juegos" crédito Course.Photo secundaria: Matt Weyers
Nota del editor: Matt Weyers y co-autor Jen Dole, los maestros de la escuela secundaria de Byron en Byron, Minnesota, presenta la octava entrega de una serie de un año documentando su experiencia de poner en marcha un programa piloto de PBL.
la aplicación de PBL en nuestra escuela secundaria este año ha sido un viaje de amor, trabajo y crecimiento profesional. Hemos encontrado lo largo de este viaje que una estrecha relación de trabajo con las familias y la administración del distrito ha demostrado ser esencial para generar confianza y asegurar el nivel de éxito que sentimos que hemos alcanzado este año. Sin embargo, el grupo que hemos luchado para participar plenamente ha sido nuestro compañero de personal. En la verdadera naturaleza de la dicotomía, hemos sido extremadamente pública sobre nuestras aventuras dentro de nuestra comunidad y en las redes sociales, pero han permanecido relativamente privada dentro de nuestra escuela.
Nos pareció que la comunidad educativa en línea era el lugar perfecto para comenzar a compartir nuestras prácticas mientras estábamos ganando experiencias de ABP y calibrar la disposición de nuestro distrito para embarcarse en la conversación PBL. Esto nos lleva a una de las preguntas más interesantes todavía - ¿cómo podemos medir el interés de PBL entre nuestros colegas de forma segura? Como se sugiere en
Conversaciones cruciales fotos: por Kerry Patterson, et al, sentimos que la respuesta está en la pregunta anterior - tenemos que
que la conversación sea segura
Estudiante. hacer un mapa de supervivencia zombi apocalipsis usando ArcGIS.Photo crédito: Matt Weyers
Estrategias
para "hacerla segura"
1. Que sea una calle de dos vías
Todos los profesores son expertos, por lo que cuando se entra en conversación con otro maestro acerca de PBL, hacen un esfuerzo específico para aprender algo sobre cómo este maestro ejecuta su salón de clase. Esto facilitará el aprendizaje de todas las partes involucradas, así como garantizar que todo el mundo deja la sensación de conversación quería y valorado.
2. Reconocer los esfuerzos anteriores
Los educadores profesionales son conocidos por permitir que su pasión extrema por sus estudiantes a traducirse en largas horas en el trabajo. Muchos de los planes de lecciones, unidades y rutinas de la clase que los profesores utilizan son el producto de varios años de puesta a punto. Sería una tarea desalentadora para cualquier persona que asuma que la única manera de traer la EBP dentro de su salón de clases sería tirar a cabo la mayoría de las lecciones y rutinas que los que han trabajado tan duro para generar. John McCarthy, nuestro mentor del Buck Institute for Education, recomienda que los profesores que estén interesados en el plan de un proyecto PBL PBL por semestre.
3. Utilizar la palabra "y"
Esta estrategia, también tomado de Patterson de
Conversaciones cruciales
, ha demostrado ser particularmente potente. Patterson y sus co-autores expertos describen cómo utilizar la palabra "y" para evitar quedar atrapados en una cualquiera /o decisión. Por ejemplo, muchos de los profesores con los que hemos analizado PBL han expresado su preocupación de que si se tratara de utilizar el ABP, serían perder su capacidad de enseñar la totalidad de su plan de estudios esencial. Nos parece una respuesta adecuada sería: "¿Se siente que hay una manera de enseñar a su plan de estudios esencial
y
involucrar a sus estudiantes en un proyecto significativo, auténtica?"
4. Haga su aula una puerta abierta
Nos tomó un tiempo para llegar a nosotros mismos, pero abriendo la puerta de su salón de clases a todo el mundo una vez que estás cómodo con el ABP es una poderosa herramienta para continuar la conversación PBL. Algunos de los mejores de desarrollo profesional que cualquiera de nosotros ha experimentado alguna vez fue la "reunión después de la reunión." Este es el diálogo que a menudo se produce después de una reunión importante, la formación, o la observación, una oportunidad para que los participantes se descompongan y asimilar nueva información en sus filosofías de la educación.
Nuestros Resultados El uso de estas estrategias
Durante los primeros meses, hemos tenido poco interés por parte de otros miembros del personal. Ahora, siete meses después de nuestro año escolar, que finalmente tienen maestros que buscan sacarnos de información e ideas sobre el ABP. Recientemente se nos acercaron por personal de dos niveles de grado enteras que expresan su interés en la utilización de PBL próximo año. Para nosotros, esto es profundamente emocionante. Nuestra pequeña semilla que plantamos el pasado verano ha empezado a brotar. Tiene un largo camino para crecer, pero con el alimento adecuado, vamos a ver una hermosa flor en un futuro no muy lejano.
Por favor, siéntase libre para seguir nuestro viaje a nuestra Byron 5ª blog. Y esperamos con interés conocer cómo usted y sus colegas comparte su pensamiento sobre la práctica de PBL en la sección de comentarios.