Los estudiantes que reciben una visita de campo Veterans Memorial del soldado en Rochester, Minnesota.Photo Crédito: Matt Weyers
Nota del editor: Matt Weyers y co-autor Jen Dole, maestros en Escuela Media Byron en Byron, Minnesota, presentar la última entrega de una serie de un año documentando su experiencia de poner en marcha un programa piloto de PBL.
Si hay dos cosas importantes que hemos aprendido este año mientras que la utilización todo el día ABP, uno es que los proyectos auténticos van a seguir siendo el tejido fundamental de nuestro plan de estudios. La segunda es que, como maestros, hemos aprendido tanto de la enseñanza como nuestros estudiantes (con suerte) hicieron sobre el contenido. En ese sentido, con el final del año escolar sobre nosotros, sentimos que, como educadores reflexivos, es prudente preguntarnos: "¿Cómo lo hicimos?" Haremos esto descomponiendo cada uno de nuestros objetivos originales en una escala 3-2-1
Objetivo # 1:.. Cerrar tanto los logros y carencias de compromiso
Auto
-Informe de grado: 2
Análisis
Nuestros datos dicen que hemos hecho avances significativos en el cierre de la brecha de compromiso. Por ejemplo, en una encuesta de fin de año, 26 de los 27 padres respondieron que su hijo estaba más comprometidos en la escuela este año que en años anteriores. Además, la brecha se cerró el compromiso hasta el punto de que, con base en la retroalimentación de los padres, la administración del edificio pidió a los niveles de grado enteras incorporar dos unidades PBL al año en sus cursos. Por otro lado, no cumplimos con nuestro objetivo de reducir en un margen significativo de la brecha en el rendimiento (medido por el estado a nivel de las pruebas estandarizadas), como nuestra esperanza.
Plan de acción para el próximo año
Reducir el número de proyectos que emprenderemos de nueve a siete. Creemos que este tiempo extra nos proporcionará oportunidades para la instrucción más directa, manteniendo la integridad de nuestro objetivo de implementar el ABP tanto como sea posible. Si se realiza correctamente, sentimos que esto ayudará a reducir la brecha en el rendimiento mientras se mantiene un mayor nivel de compromiso de los estudiantes
Objetivo # 2: ".. Habilidades blandas" Explícitamente enseñar a los rasgos de carácter para ayudar a los estudiantes a desarrollar
grado Autovaloración: 2
Análisis
Este fue un año de aprendizaje para nosotros. Tomó varios meses para comprender plenamente las capacidades y habilidades que los estudiantes nuestra poseían cuando llegó al trabajo en equipo, el liderazgo y la colaboración. Muchos de los estudiantes auto-reportado que nunca habían trabajado en grupos de más de unos pocos días. Hemos utilizado las herramientas que teníamos a nuestra disposición (roles de grupo, el proceso de mediación), pero ambos estuvimos de acuerdo en que no hicimos lo suficiente la enseñanza y el papel modelado explícito de lo que estas habilidades parecían. Una vez dicho esto, hemos recibido varios comentarios durante todo el año de los padres indicando que sus hijos eran mucho más asertivo e independiente en su casa, y lo atribuyó a las experiencias de trabajo en grupo que nuestros estudiantes encuentran en la clase
Plan de Acción. para el próximo año
Creemos que los pasos que dimos con los roles de grupo y proceso de mediación fueron positivos. Sin embargo, tenemos que colaborar más con el consejero de orientación para utilizar los conocimientos de un experto en este tema. Además, al ser más proactivo cuando se trata de habilidades de modelado a través de juegos de rol proporcionará un beneficio adicional
Objetivo # 3:. Desarrollar proyectos auténticos que utilizan conexiones de la comunidad para ayudar a cumplir con los criterios establecidos en nuestra Estratégico del Distrito plan de
grado Autovaloración:. 3
Análisis
Creemos que esta era nuestra área de fortaleza. A lo largo del año escolar, se trabajó con éxito con el centro local de la naturaleza, el zoológico local, nuestro Ayuntamiento, Proyecto Linus, y el último año de secundaria. Creemos que esta lo suficientemente cumplió con los requisitos de nuestro plan estratégico para promover y proporcionar experiencias de aprendizaje aplicados dentro de la escuela y la comunidad
Los estudiantes que escuchan a un diputado hablan antes de un crédito juzgado tour.Photo:. Matt Weyers
plan de acción para el próximo año
Como PBL se expande a otros niveles de grado, desarrollar un mapa curricular PBL documentación de cada uno de los proyectos que estamos trabajando con organizaciones específicas. Esto ayudará a evitar la posible superposición de ideas de proyectos entre los diferentes grados, también.
Entonces, ¿qué sigue?
Como es común con el final de cada año escolar, el cambio está en marcha. Jen ha aceptado una nueva posición en nuestro distrito como el Director de Educación de la Comunidad, y Matt se mueve a sexto grado para encabezar la creación de un plan de EBP en ese nivel también. Gracias a todos los que han seguido el ritmo de la serie a lo largo del año escolar. Creemos que hemos establecido el marco para el cambio transformacional en nuestro distrito y son extremadamente contentos de ver lo que traerá el futuro. Por favor, siéntase libre de seguir Matt y sus futuros colegas en su viaje PBL próximo año en el blog 6 de Byron.
Y si tiene alguna reflexiones sobre lo que ha aprendido como maestro PBL este año, nos gustaría encantaría escucharlos! Por favor, comparta en los comentarios a continuación.