Crédito de la imagen: Edutopia ".. Todo el mundo es un genio pero si tú juzgas a un pez por su habilidad para trepar un árbol, vivirá toda su vida creyendo que es estúpido" - Albert Einstein
En Wildwood IB Colegio del Mundo del imán, creemos que todo el mundo es un genio. Pero esto requiere la atención que todos los estudiantes pueden disponer de las condiciones adecuadas para prosperar en sus propias maneras. Lo que aprenden cuando están con nosotros debe ser más que hechos por sí solos. Deben desarrollar sus habilidades para construir y utilizar su capacidad, la experiencia, la imaginación, la creatividad y la reflexión para aprender a pensar y resolver problemas
.
En Wildwood, esto significa que la comunidad de aprendizaje, los padres, los estudiantes, y maestros, se sincronizan con la ideología de las Bachillerato Internacional de la Escuela Primaria y de los años Intermedios programas. Los estudiantes y maestros trabajan para cumplir con las normas y prácticas de esos programas. Los maestros desarrollan unidades de indagación sobre una idea central, líneas de investigación, y el contexto global. Los estudiantes abordan la investigación postulada para la exploración por los profesores. Sin embargo, se recomienda a los estudiantes que contribuyan al desarrollo de la idea central de la unidad mediante la capitalización de su actual comprensión de la misma. En este contexto, todos los estudiantes tienen la oportunidad de desarrollar su pensamiento y su comprensión de una idea central en formas que son relevantes para ellos. No están limitados por el sentido de la agencia académica de los profesores. En lugar de una línea de investigación, los estudiantes tienen múltiples formas de seguir con su pensamiento y la comprensión del mundo en que viven.
un marco integral
El IB Programa de la Escuela Primaria (PEP), desarrollado para los estudiantes 3-12 años de edad, es más que una aproximación filosófica a la escolarización. Este marco general apunta a un equilibrio entre los cinco elementos esenciales:
Conocimiento
Habilidades
comprensión conceptual de las ideas
Atributos de carácter personal /actitudes
Acción como resultado de aprendizaje
Estos elementos son explorados a través de seis temas transdisciplinarios:
Quienes Somos
Dónde estamos están en su lugar y de Tiempo,
¿Cómo nos expresamos
Cómo funciona el World
¿Cómo nos organizamos
Compartiendo el Planeta
La idea detrás de estos temas generales es que los estudiantes y profesores pueden solicitar cualquier lente académica para explorar cada tema. Por ejemplo, mientras que el desarrollo de líneas de investigación sobre quiénes somos, algunos estudiantes pueden plantear de manera científica (es decir, la anatomía humana), mientras que otros podrían aplicar un enfoque cultural y las costumbres (es decir, creencias), y otros más una aproximación matemática (es decir, relaciones y proporciones del esqueleto humano). El IB espera para estos seis temas que se organizarán de la siguiente manera:
El currículo escrito explica
lo
estudiantes aprenderán
Los detalles del plan de estudios se imparten
cómo los estudiantes aprenderán.
El plan de estudios de evaluación describe las mejores prácticas para
determinar el conocimiento de los estudiantes
.
El programa PEP también requiere que los estudiantes comprometerse metacognitivamente sobre su trabajo, porque al final de cada unidad, los estudiantes escriben sobre lo que aprendieron, cómo aprendieron y qué medidas les llevaron su aprendizaje a seguir.
Conceptos, contexto y enfoques de aprendizaje
este marco del plan cuidadosamente organizado es seguido por el Programa de los años Intermedios del IB (PAI). Desarrollado para los estudiantes de 11-16 años de edad, que da a los estudiantes la oportunidad de avanzar en sus procesos de pensamiento a través de conexiones prácticas en ocho grupos de materias:
La adquisición del lenguaje
Lengua y literatura
Los individuos y las sociedades
Ciencias
Matemáticas
Artes
La educación física y la salud
p> Todos los grupos de sujetos tienen 16 conceptos clave a partir del cual los estudiantes pueden desarrollar sus líneas de investigación. Además, cada tema es refinado por conceptos relacionados con temas específicos. Los conceptos clave y relacionadas conceptualmente son explorados a través del componente contexto global del PAI. Al igual que en los temas de seis transdisciplinaria del PEP, las funciones globales de componentes contexto de llevar conexiones prácticas con la materia, así como un contexto para la fabricación de la materia pertinente a la vida de los estudiantes. El PAI requiere que los estudiantes participarán en una unidad de estudio interdisciplinario que involucra al menos dos áreas temáticas. En el cuarto año del programa, los estudiantes están obligados a completar un largo plazo, completamente auto-dirigidos del proyecto - los estudiantes a decidir lo que quieren aprender y crear una propuesta para completar y evaluar el proyecto
Otro aspecto importante. del programa de investigación del PAI es sus enfoques de la componente de aprendizaje (ATL), construidos en torno a la idea de que la auto-dirección es esencial para el crecimiento personal. Los maestros y los estudiantes trabajan en colaboración y deliberativamente para desarrollar y conceptos e ideas presentes en las siguientes categorías y grupos de habilidades:
Comunicación: Expresión e interacción
Social: la colaboración
Auto-organización: la organización, el afecto, la reflexión
Investigación: la alfabetización informacional, alfabetización mediática
pensamiento: pensamiento crítico, pensamiento creativo, traslado
Considerado el fundacional componente para autodirigido, el aprendizaje independiente, habilidades ATL, están incorporados en evaluaciones de los estudiantes formativa y sumativa. PAI planificadores de instrucción 'componente de la evaluación formativa y sumativa informa a los interesados cómo los profesores construyen los estudiantes habilidades de pensamiento (adquisición de conocimiento y comprensión), habilidades sociales (cooperar y respetar a los demás), habilidades de comunicación (escucha, lectura y escritura) y habilidades de investigación (recolección de los datos, los datos de la presentación).
guía del PAI objetivos sujeto y ajustados desarrollo-rúbricas, con referencia a criterios de rigor y detalle de logro de los estudiantes en formas que son únicas a IB.
Ajuste y Oportunidad
Mientras que los maestros tienen una serie de evaluaciones formativas y acumulativas para documentar el progreso del estudiante, el PEP y las unidades de investigación del PAI crear las condiciones que dan todos los estudiantes una opción en la forma en que demuestran lo que han aprendido. Esta flexibilidad de la estructura curricular en los dos programas reconoce que los estudiantes son únicamente diferentes, poniéndolas al mando de la construcción de sus propios conjuntos de habilidades más allá del sentido de la agencia de instrucción de los maestros. Los estudiantes tienen la oportunidad de construir las evaluaciones formativas y acumulativas sobre la aplicación del conocimiento, el análisis, la síntesis y el pensamiento dialéctico. Tanto en los programas PEP y el PAI, los planificadores de unidades ayudan a los maestros a desarrollar lo que quieren de los estudiantes mediante la capitalización de la vida única experiencias que los estudiantes traen a la escuela.
Wildwood IB Colegio del Mundo del imán ofrece esta opción y oportunidad para todos los estudiantes en los grados K-8 de. Wildwood ofrece las condiciones para la elección de la experiencia. Por ejemplo, se anima a los estudiantes a investigar algo de interés personal para ellos. A través de conferencias de maestro-alumno y alumno-alumno diálogo, se comunican sus intereses y aplican su conocimiento de la materia en formas nuevas e interesantes. Entendiendo que un área de interés se conecta a otro lleva a los estudiantes para promover la investigación y la reevaluación de sus ideas originales como maestros ayudan a descubrir sus intereses y la pasión por el aprendizaje.
El marco curricular del IB ofrece una oportunidad para que los estudiantes expresen sus ideas en formas que otros marcos no lo hacen. IB prepara a los estudiantes para ser colaboradores autodirigidos, pensadores y solucionadores de problemas reflectantes - en esencia, cuáles son las necesidades futuras
Esta entrada de blog es parte de nuestras Escuelas esa serie Trabajo, que cuenta con prácticas clave de Wildwood. IB Magnet School Mundial.