Este mensaje es consecuencia de mis anteriores mensajes Edutopia sobre la narración: sus muchos beneficios para la enseñanza en el aula, mi estilo particular, y cómo llegar a ser un narrador. Este nuevo blog va a describir el proceso de cumplir la aspiración incumplida:. Iniciar un programa para los estudiantes a convertirse en Jóvenes Narradores, en el que se cuentan historias fuera de mi clase y en su propio
Este verano, se trasladó de una organización internacional escuela IB en china a otra escuela IB internacional en Europa. Al igual que en todas las escuelas donde he trabajado, he empezado a contar historias en mi clase, en la clase de mi esposa, en asambleas escolares y en eventos de la comunidad. Como de costumbre, empecé un club de la narración después de clases para los estudiantes de primaria de todas las edades. Mis estudiantes continúan escribiendo sus propias historias y diciéndoles en mi clase, aprendiendo de mi estilo y convertirse en contadores de historias en su propio derecho. Y ahora, en mi entorno escolar más reciente, se ha producido algo nuevo.
La historia comienza
El nuevo desarrollo es que mis alumnos son ahora oficialmente Narradores Jóvenes, visitando otras clases que van desde preescolar hasta tercer grado. Aquí es cómo lo logré:
1. Comience en la clase
.
Tengo los estudiantes a practicar contando sus historias y la dirección de actores dentro de la seguridad de mi clase. Esto permite que las pueda revisar la historia y dar orientación a los actores.
2. Fomentar la confianza en las asambleas
Le he dicho a historias en las asambleas de manera que los estudiantes dispuestos se acostumbran a los conceptos básicos de la realización de una audiencia:. En la posición correcta, utilizando una gran voz, etc. Estas son habilidades en curso a aprender.
3. Establecer reglas de relatos
Yo no quiero limitar la expresión creativa, sino que se aplican las reglas estándar:.. Ninguna historia debe ofrecer malas palabras, violencia excesiva, o "aseo" humor
4. Obtener su director a bordo.
Por suerte, mi principal es un gran defensor de la creatividad y la acción iniciada por el alumno, por lo que fue fácil.
5. Establecer altas expectativas.
Me recuerda a los estudiantes que ellos son embajadores para sí mismos, para todos Grado 3, y para mí.
6. Darle una prueba.
Es vital encontrar la clase de un colega de confianza que comparte su entusiasmo y puede apoyar a sus estudiantes ya que tomar riesgos. Por suerte, tengo a mi esposa en el grado 1.
7. Comience con los grados más bajos.
Estas audiencias más jóvenes van a ser mucho más tolerante de errores, y les encanta ver a mayor edad, compañeros, hermanos y hermanas que realizan para ellos.
8. Haga las conexiones a plan de estudios.
He tratado de conectar las historias de mis alumnos, que van desde sus versiones de los cuentos populares a ficciones realistas a los programas escolares. Por ejemplo, las historias de Grado 3 sobre problemas en el patio de recreo han igualado la investigación de grado 1 en las relaciones, e inspirado las respuestas de los estudiantes más jóvenes por escrito.
9. Suministrar las tarjetas oficiales.
Mis estudiantes están muy orgullosos de su placa laminada especial, que ayudaron a diseñar ellos mismos. Sólo lado esto una vez que el estudiante haya realizado una visita exitosa a una clase diferente. Tiene que ser ganado.
10. Tomar todo con usted.
insisto que los estudiantes tomen su historia y todos los accesorios con ellos. Ellos deben organizarse. La rara excepción es para los estudiantes con necesidades de aprendizaje como la dislexia, pero esta excepción es la pena hacer por el enorme impulso a la confianza de ser un narrador joven.
Los problemas
La verdad es que, aparte de esfuerzo y persistencia, hay algunos problemas iniciales con una iniciativa como ésta, tales como:
1. El entusiasmo
La mejor problema es el deseo de los estudiantes para visitar otras clases. La gestión de su entusiasmo puede ser difícil, especialmente para un maestro ocupado con una carga de trabajo ya overprescribed y el curriculum de manejar.
2. Apoyo
necesitan el apoyo de sus colegas en la apertura de sus aulas. Sin al menos una, la iniciativa no se iniciará. Tengo la suerte de tener una suficiente amplia gama de colegas dispuestos a compartir el riesgo creativo.
3. Niñas antes de chicos en
De los siete narradores jóvenes, seis son niñas. Los chicos voluntarios activamente como actores, pero esta cohorte actual tiene muchas niñas salientes, ambicioso. Algunos pueden pensar que esto es un problema, pero siento que cualquier estudiante dispuestos a contar historias, independientemente de su sexo, beneficios o ella- sí mismo y los demás.
4. Los niveles de madurez
En ocasiones, algunos estudiantes se excitan con la actuación y requieren entrenamiento o algún tiempo para desarrollar más madurez antes de volver a visitar otro salón de clases.
5. Citando fuentes
Es importante que los estudiantes de grado 4 que reconocen los orígenes de sus historias, sobre todo si inspirado por los libros, películas, cuentos populares, etc. Esto unirá al programa de estudios más amplio e introducir la idea de plagio.
El futuro
me siguen siendo un gran soñador. Me imagino a una escuela por el que todos mis colegas quieren ser contadores de historias, y todo el cuerpo estudiantil se inflama con la creatividad, encendiendo la alfabetización y curriculum más amplio. Por ahora, estoy contento y orgulloso de haber dado un primer paso a dar a los estudiantes una nueva oportunidad y compartir la pasión y el poder de contar historias con sus compañeros y colegas. Siempre hay mañana - un nuevo día y una nueva historia. Espero que sus estudiantes son los que le indican.
Por favor, cuéntanos un cuento sobre la narración de los estudiantes en su escuela.