A medida que los estudiantes se mueven a través de la adolescencia, sus cerebros están pasando por un cambio dinámico del caos a la claridad. Estos cambios en el desarrollo tienen profundas implicaciones para cómo va a ser capaz de guiar a los estudiantes durante estos años de transformación
Remodelación Cerebro:. El caos de Claridad
El cerebro pasa primero por una fase de maduración rápida en el meses antes y después del nacimiento, y una segunda fase de maduración largo de la infancia y la adolescencia. Durante esta segunda fase de aumento de crecimiento del cerebro, la corteza prefrontal es el sitio de reorganización y el crecimiento más activo del cerebro. Antes de construir su comprensión de lo que está ocurriendo en la corteza prefrontal durante su crecimiento en la adolescencia, vamos a explorar lo que se encuentra en esta parte de desarrollo retrasado del cerebro.
La corteza prefrontal es donde la mayor cognitivo y emocional redes de control se están construyendo, especialmente durante los primeros años escolares. Estas redes son lo que los neurólogos llaman funciones ejecutivas.
Las redes de las funciones ejecutivas dirigen los procesos mentales complejos que vemos surgir como estudiantes a crecer. Las funciones ejecutivas se pueden considerar como las habilidades que harían con éxito un ejecutivo corporativo, capacidades que les permitan:
Organizar
Priorizar
Comunicarse efectivamente
precisión interpretar validez y el valor de la información
Hacer planes a largo plazo para lograr los objetivos
Evaluar el riesgo
Resolver problemas de forma creativa
Innovar
Estas redes no alcanzan plena eficacia hasta la edad adulta temprana. Cuando esté bien nutrido por el uso, las funciones ejecutivas en última instancia guían las capacidades del cerebro para:
Administrar la estabilidad emocional
Control de impulsos
Plan de
actuar positivamente a la retroalimentación correctiva
aprender de los errores
resistirán contratiempos
Reflect cuidadosamente antes de tomar decisiones y elecciones.
La adolescencia temprana (edades 10 -12) es un buen momento para construir habilidades de organización y priorización de la información y la gestión del tiempo de los estudiantes. Las oportunidades que ofrecen para guiarlos en el uso de estas funciones ejecutivas que también proporcionan la activación de fortalecer estas redes cuando están en la capacidad de respuesta neuroplástico pico. Como resultado de este fortalecimiento, los estudiantes construirán más habilidades en el camino a convertirse en aprendices auto-dirigidos.
Cómo ayudar a los estudiantes organizarse
Se necesita organización exitosa para preparar y completar la mayoría de las actividades relacionadas con colegio. El desarrollo de esta función ejecutiva se vuelve aún más crítica como las responsabilidades y los requisitos de la escuela y actividades extracurriculares aumentan cada año. El uso de estrategias que incrementen la conciencia de los estudiantes de estas habilidades y proporcionar oportunidades guiadas usarlos deberán ayudar a los adolescentes a construir el capital intelectual que necesitan.
Para comenzar, la promoción de conocimiento de los estudiantes de sus habilidades de organización existentes. Haga preguntas como:??
¿Cómo ordenar su música en listas de reproducción
¿Cómo organizar sus archivos en su computadora
Además, hacer preguntas sobre cosas familiares que ya están organizados sistemáticamente, tales como:?
¿Cómo es el contenido de este libro organizado en capítulos
¿Cuál organización que percibe en la tabla periódica de elementos o en la división de las plantas y los animales en categorías tales como reinos, género y especie?
Otras estrategias
1. Profesor de Modelado y Discusión
Modelo sus sistemas de organización (archivar, registrar el progreso, la forma de configurar el aula, etc.). Llamar la atención de los estudiantes a las estrategias de organización que se utilizan durante la instrucción.
2. Las instrucciones claras
En un principio, cuando se proporciona estrategias de organización, los dos hacen hincapié en forma verbal y por escrito. Dar a los estudiantes instrucciones claras para los procedimientos, proyectos o transiciones de clase como modelo de estructura organizativa.
3. Estudiante Modelado
Asignar a los estudiantes seleccionados para modelar los procedimientos que usted ha descrito, por ejemplo, de la manera correcta y la manera incorrecta de organizar sus grupos de clase durante el tiempo de trabajo colaborativo.
4. Verificación de la comprensión
Detener entre los segmentos de instrucciones complejas o de varios pasos, lo que permite a los estudiantes organizar sus pensamientos y hacen preguntas. Pedir a los estudiantes que repita su comprensión de las instrucciones para que puedan responder a sus comentarios y reorganizar de manera apropiada.
5. Liberación Gradual de Responsabilidad
Durante todo el año, el plan de una disminución gradual en el andamiaje que nos proporciona para la organización de estudiantes de tiempo y metas. Por ejemplo, la espalda lejos de darles su horario de calendario para las partes de un informe de un libro o proyecto, permiten a planificar y escribir sus propias líneas de tiempo, y revisar estos como usted les ayuda a monitorear su progreso.
6. Ha resultado útil?
Tenga en cuenta los avances y retrocesos de los estudiantes y proporcionar información con oportunidades para que puedan revisar sus sistemas de organización.
Los beneficios de invertir en las funciones ejecutivas
A medida que el cuidador de sus estudiantes 'cerebros durante los años de rápido desarrollo de la corteza prefrontal, las oportunidades que se proporcionan para que utilicen estas redes neuronales críticos son regalos preciosos. Las herramientas y habilidades que les ayudan a construir reforzará su capacidad para alcanzar su potencial más alto ahora, y aumentarán su satisfacción y éxito, ya que heredan los desafíos y oportunidades del siglo 21.