Los niños autistas a menudo tienen comportamientos difíciles porque carecen de la capacidad para comunicar sus necesidades y deseos de una manera apropiada. Para eliminar el comportamiento no deseado, el niño necesita ser ayudado a que sus necesidades y deseos se reunió de manera constructiva.
Pasos para la detección 1Early es clave para hacer un plan de intervención de comportamiento para un niño autista.
Cuando a diagnosticar el autismo desde el principio, obtendrá acceso a los recursos incluso antes, para ayudar al niño a vivir una vida feliz y confortable.
2Target sólo un comportamiento a la vez.
diferentes comportamientos negativos probablemente tienen diferentes causas, y por tanto diferentes soluciones, y es muy difícil de tratar todos estos a la vez.
3Para identificar las posibles razones para el comportamiento, mantener un registro de lo que ocurre antes de la conducta, el comportamiento en sí, y lo que sucede después.
Si el niño tiene la edad /comunicativa, hablar con ellos después de que surja la conducta, y pedirles que lo les molesta y por qué hicieron lo que hicieron
Ejemplo de entrada de registro:. a las 4:30, Joey entró en la cocina y cogió dos galletas. Cuando le dijo que no podía tenerlos, comenzó a hacer un berrinche. Cuando se calmó, le di una galleta.
Después de la clase de matemáticas, Marcia y sus compañeros fueron a la asamblea de la escuela. Marcia volvió cada vez más agitado, mientras esperábamos, y comenzó a masticar en sus dedos. Esto se intensificó hasta que ella estaba mordiendo con saña sus propios brazos. Un ayudante se la llevó a la oficina para que pudiera calmarse.
4Después mantener este registro durante varios días a una semana, tratar de identificar la causa de la conducta.
rabietas de Joey son el resultado de un elemento deseado (cookie) están quitando después de que intentó acceder a ellos de forma inapropiada. Lluvia de ideas sobre las posibles razones: quizá Joey está muy hambriento a las 4:30, y quiere expresar que necesita algo de comer
Marcia comenzó a morder a sí misma mientras esperaba a la asamblea.. asambleas escolares pueden ser bastante ruidosa, y tal vez se sienten asustar o doloroso para ella. La ansiedad acerca de un conjunto de dolorosa podría causar la mordedura.
5Fix el problema subyacente.
Retire el factor estresante, y /o darles una manera de manejar la situación cuando llegue. Si se aborda con éxito, el problema de comportamiento cesará.
Joey se puede enseñar a pedir un bocadillo ( "quiero comer un bocadillo, por favor"), o se enseña a mostrar una imagen de una merienda cuando tiene hambre (Intercambio de imágenes Sistema de Comunicación).
Marcia muerde como una forma de lidiar con el estrés de la espera de un conjunto dolorosa. Ella se puede dar la joyería masticable para cuando tiene que morder, enseñó a decir "eso duele" cuando ella está haciendo daño, y llevado a la oficina con una caja de lápices de colores durante las asambleas.
6 Si usted ha identificado correctamente la causa de la conducta problema y proporcionó una solución que funcione para el niño, entonces se empiezan a utilizar la mejor estrategia en su lugar.
Esto tomará algún tiempo y suaves recordatorios, pero si el niño es capaz de la utilización de la nueva estrategia, que va a pasar
cuando el niño utiliza la mala estrategia, recuerdan suavemente a usar la nueva dirección:. "¿Qué dice usted cuando quiera un bocadillo"
Felicítelos cuando utilizan la nueva estrategia, y honrar inmediatamente el mensaje. "Gracias por decirme que le duele, Marcia! Ahora que sé, voy a hacer seguro de que usted no tiene que ir allí de nuevo."
Nunca lleve a su rehén necesidades. Frente a una situación aterradora o abrumador de inmediato, independientemente de si lo manejaron "correctamente" o no. El niño necesita saber que va a ayudarlos si están sufriendo.
7Remember, estrategias positivas ayuda más que los negativos. Francia El niño le vea como un amigo y aliado , no un castigo.
Nunca haga necesidades básicas depende de un cierto nivel de comportamiento. Una persona autista puede recurrir a "comportamientos" cuando bajo coacción extrema, y que puede que no sea capaz de producir la solución deseada en el momento.
consentimiento Si el niño llora cuando se hace algo a ellos, se han retirado , y tiene que parar.
Nunca poner en práctica una estrategia que se sentiría cómodo haciendo a un niño sin discapacidad.
8Work con el niño, no en su contra .
es importante que sientan que pueden confiar en usted, y que sabe que va a escuchar a ellos cuando tienen un problema. La terapia debe ser un proyecto de colaboración.
9 Si el problema de conducta no disminuye, entonces no has encontrado la solución correcta, sin embargo, o que no estén preparados para ello.
Volver a hacer un registro, y tratando de averiguar cuál es su causa.
investigación situaciones como las personas autistas han manejado como este. El Internet está lleno de blogueros autistas que detalle sus experiencias.