Social
Las historias sociales se utilizan sobre todo para los niños autistas. historias sociales son descripciones breves y sencillos que se crean con la intención de ayudar al niño a entender una actividad o situación particular, junto con el cómo comportarse en esa situación. historias sociales también alivian la ansiedad por dar información precisa sobre lo que el niño pudiera observar o experiencia.
Pasos para
Parte 1Creating una historia social
1Decide sobre el tema de su historia.
Algunas historias sociales están destinados que se utilizará en general, mientras que algunas historias sociales se dirigen a un evento, situación o actividad específica
los ejemplos de historias sociales que pueden ser utilizados por lo general son los siguientes:. cómo lavarse las manos, la forma de organizar la mesa para la cena, o cómo hacer frente a la sobrecarga sensorial. Los ejemplos de historias que se dirigen a una situación o evento específico son: El ir para un chequeo médico, embarcar en un vuelo
historias sociales que tienen un propósito general puede ser leído o revisado una o un par de veces a. día dependiendo del niño y su disposición a recoger el comportamiento. Sin embargo, las historias sociales destinados a un fin específico debe ser leída o revisada varias veces antes de que se produzca el evento o actividad.
Por ejemplo, una historia social sobre la visita a la consulta del médico para un chequeo médico, se debe leerse durante varios días antes de que el niño salga para el chequeo.
2Limit su historia a un tema.
Cada historia debe centrarse en sólo un determinado comportamiento, emoción, evento o situación. Esto se debe a que los niños autistas pueden tener dificultades para tomar en una gran cantidad de información a la vez.
3Compruebe el personaje principal similar a la del niño.
Tratar de hacer el héroe de su historia suena mucho más como el niño. Usted puede hacer esto a través de la apariencia física, el género, por el número de miembros de la familia del niño les, intereses o habilidades. Ayudar al niño como e identificarse con el personaje.
Una vez cuando el niño empieza a identificarse con el personaje principal, que será más fácil para usted como el narrador para transmitir su mensaje. La esperanza es que el niño va a empezar en relación con el personaje de la historia y hará todo lo que hace.
Por ejemplo, mientras que cuenta una historia de Eric se podría decir, "Había una vez un niño llamado Eric. Era inteligente, inteligente, alto, muy dulce, y le gustaba jugar al baloncesto como usted. "
4Think acerca de hacer su historia en un libro pequeño.
Historias se pueden leer para el niño, o pueden ser llevados a cabo en la forma de un libro sencillo que el niño pueda llevar siempre en el bolso y leer cada vez que siente la necesidad de hacerlo.
Si su niño puede leer, mantener lo social libros de cuentos donde se puede acceder a ellos. Es posible que quiera navegar por ellas por su cuenta.
Los niños autistas se benefician de ayudas visuales, lo que las imágenes, fotografías y dibujos pueden ser incluidos en las historias sociales. Estos llaman la atención de su hijo y hacen que el libro sea más interesante.
El aprendizaje puede ser maximizada cuando la participación del niño es voluntaria y no impuesta. Trate de hacer historias sociales una actividad de rutina que su hijo puede disfrutar. Si ella se resiste, trate de añadir en algunos "diversión", libros ilustrados no educativos a su sesión de lectura también.
Historias sociales
5Create que son positivas.
Historias sociales siempre deben ser presentados en de tal manera que el niño es capaz de asociar las historias con comportamientos positivos, herramientas positivas para combatir las emociones negativas y positivas maneras de acercarse y aceptar nuevas situaciones y actividades.
la historia social, no debería tener connotaciones negativas. El ambiente, la actitud y el tono de las personas involucradas en la presentación de la historia debe ser positivo, reconfortante y paciente en todo momento.
6Involve las personas que aparecen como personajes de la historia .
ayuda a la participación directa de las personas que tienen un papel que desempeñar en la historia social: por ejemplo, si la historia es acerca de compartir los juguetes con los demás, entonces ayuda a involucrar al hermano o un amigo del niño
el niño será capaz de relacionarse mejor y también ver por sí mismos lo que significa compartir similar, y ver el cambio en la actitud del hermano o amigo hacia él cuando están dispuestos a compartir.
Esto animará a más y más positivas y gratificantes comportamientos.
7Keep de su hijo en cuenta a la hora de contar una historia social.
tiempo, lugar y estado de ánimo debe tenerse en cuenta a la hora la presentación de una historia social para el niño: el niño debe estar en un estado de ánimo libre de ansiedad, fresco, relajado y lleno de energía razonablemente
no se debe contar la historia cuando el niño tiene hambre o está cansado.. Su niño no será capaz de concentrarse bien si su estado de ánimo y la energía están fallando.
Además, el lugar debe estar libre de las luces brillantes, los sonidos fuertes y otras distracciones que el niño pueda ser sensibles. Contar una historia social bajo condiciones inadecuadas no tiene sentido y estresante para el niño.
8Consider contar una historia social, acerca de un comportamiento específico justo antes de que el niño quiere que se vea que el comportamiento.
las historias sociales son muy eficaces cuando se le dijo justo antes de que el comportamiento esperado se supone que debe ocurrir.
a medida que la historia está fresca en la mente del niño, ella recuerda lo que pasó en ella y basará su comportamiento fuera de lo familiar historia.
Por ejemplo, si la historia es acerca de compartir sus juguetes durante el juego, el maestro puede tener una sesión de historia justo antes de la hora del recreo para que el efecto se mantiene fresco con ellos durante el receso en el que puedan practicar el compartir de su juguetes con otros niños.
9Create historias diferentes para diferentes necesidades.
historias sociales también se pueden utilizar para ayudar a lidiar con las emociones autista que se encuentran abrumador e incontrolable. Por ejemplo, estas historias podrían implicar narrativas sobre qué hacer cuando no se siente como jugar con otros, cómo hacer frente a la muerte de un ser querido.
historias sociales también pueden enseñar las habilidades sociales necesarias para el niño , tales como la comunicación bien con sus compañeros, comunicar las necesidades y desea de forma clara y cortésmente, y la formación de amistades y relaciones. La instrucción explícita ayuda a los niños autistas recogen las habilidades sociales que los niños neurotypical aprender de manera autónoma.
historias sociales también pueden impartir habilidades para el niño, que son esenciales a él para mantener la limpieza y la higiene, por ejemplo qué hacer después de despertarse, cómo utilizar el inodoro, como lavarse las manos, etc.
10Ask al niño que le cuente una historia.
las historias son la mejor manera para que un niño se comunique con su cognición Otra gente. De vez en cuando, pedir al niño que le cuente una historia propia. A través de esta historia trata de ver si ella incluye las historias que le han estado diciendo a ella o si ella lo compensa su propia
. Por lo general, los niños hacen historias de lo que pasan todos los días o lo que les gustaría ir a través cada día. Tome nota de los problemas potenciales que se podría plantear en la historia.
Por ejemplo, si el niño cuenta una historia que comienza con "Había una vez una chica que golpeó a todos en la escuela y les robó la comida todo el tiempo, "que podría indicar un problema. Su hijo podría estar tratando de informarle sobre algún problema de la intimidación que se enfrenta en la escuela con "esto" chica.
11Replace una historia con otra historia social cuando su niño se agarra el concepto que se transmite.
las historias sociales pueden ser modificadas en función de las competencias que adquiere el niño. Puede eliminar ciertos elementos de la historia social o añadir otras nuevas para satisfacer la condición actual del niño.
Por ejemplo, si el niño tiene ahora entiende cómo pedir un descanso cuando se siente abrumado, entonces puede eliminar la historia y pasar a otros nuevos.
ayuda a revisar periódicamente viejas historias sociales (por ejemplo, una vez al mes) para ayudar a mantener el comportamiento. También puede colocar las historias en su alcance, para que el niño pueda acceder a ellos si quiere volver a leerlas.
Sentencias Parte 2Crafting Story Social
1Create una oración descriptiva.
Estas frases hablan de una situación o evento en particular, dan detalles en cuanto a quiénes son los participantes o que está involucrado en la situación, lo que los participantes van a hacer ya la razón de su participación. Se ocupan de "dónde", "quién", "qué", "por qué".
Por ejemplo, si una historia social, se trata de lavarse las manos antes de la cena, frases descriptivas deben ser utilizados para hablar de la situación, y proporcionar información acerca de quién debe lavarse las manos y por qué (para prevenir la propagación de gérmenes).
frases descriptivas proporcionan información sobre los hechos. Por ejemplo, "El fregadero es un recipiente blanco limpio con dos asas de plata que controlan el agua."
2Use una sentencia perspectiva de transmitir pensamientos y emociones.
Estas frases hablan de la psique de la persona con respecto a una situación particular, incluyendo las emociones de la persona, pensamientos y estado de ánimo.
Por ejemplo, "mamá y papá les gusta cuando me lavo las manos. Ellos saben que es bueno lavar las manos antes de la cena. Ellos están orgullosos de mí. "
3Come con oraciones directivas para enseñar al niño acerca de las respuestas apropiadas.
Use oraciones directivas para hablar de las respuestas o deseados .
comportamientos
Por ejemplo: "voy a tratar de lavarse las manos antes de la cena todos los días."
4Utilice frases afirmativas para resaltar otras frases
frases afirmativas. puede ser utilizado junto con frases descriptivas, perspectiva o directivos.
frases afirmativas aumentan o destacan la importancia de la oración, ya sea descriptiva, la perspectiva o directiva.
Por ejemplo, "voy a tratar lavarse las manos antes de la cena. Es muy importante que tengo las manos limpias. "La segunda frase está poniendo de relieve la importancia de lavarse las manos
frases de cooperación 5Create para enseñar la importancia de otras personas.
Estas frases hacen al niño a comprender /da cuenta de la importancia de los demás en la situación o actividad.
Por ejemplo, "Hay una gran cantidad de tráfico en la carretera. Mi mamá y papá pueden ayudar a cruzar la carretera. "Esto ayuda al niño a entender que él tiene que cooperar con mamá y papá con el fin de cruzar la calle.
sentencias de control 6Write para servir como recordatorios para el niño.
sentencias de control deben ser escritos desde la perspectiva de los niños autistas para ayudarle a recordar y aplicarlo en una situación particular. son frases personalizadas como.
Por ejemplo, "yo necesita comer verduras y frutas en cada comida para mantenerse saludable al igual que las plantas necesitan agua y luz solar para crecer ".
es ideal para usar 0-2 frases de control para cada 2-5 frases descriptivas y en perspectiva. Esta ayuda a mantener la historia de ser demasiado al mando y se convierta en una "historia antisocial."
7Consider utilizando frases parciales para ayudar a la historia para convertirse en interactivo.
Estas frases ayudan al niño a hacer algunas conjeturas acerca de una situación. el niño se le permitirá que adivinar el próximo paso en una situación.
Por ejemplo, "mi nombre es ------ y el nombre de mi hermano es ------ (oración descriptiva). Mi hermano se sentirá ------- cuando comparto mis juguetes con él (sentencia perspectiva). "
frases parciales se pueden utilizar con descriptiva, en perspectiva, de cooperación, afirmativa y sentencias de control y se pueden utilizar una vez que el niño tiene una idea bastante acertada de ciertas situaciones y qué comportamientos son apropiados y se espera.
Trate de hacer un juego de averiguar la palabra que falta.
historias Parte 3Utilización sociales que sirven para diferentes propósitos
1Understand que las diferentes historias puede servir para diferentes propósitos
historias sociales pueden ser utilizados para una serie de propósitos diferentes, por ejemplo:. aclimatar al niño a cualquier cambio en las rutinaria, a nuevos ambientes, para disipar los temores e inseguridades en ellos, les enseña la higiene y la limpieza, para introducirlos a ciertos procedimientos, etc.
2Tell al niño una historia que él o ella le ayudará a expresar sus emociones y pensamientos.
Por ejemplo, la historia podría ser algo como "estoy enojado y molesto. Me siento como gritando y golpeando mis pies. Pero eso sería alterar la gente a mi alrededor y hacer que se sientan mal. Mi mamá y papá me dijo que debía decirle a un adulto que está conmigo en que me siento frustrado. Estoy tomando respiraciones profundas y contando a mí mismo. Si tengo que tomar un descanso, puedo ir a mi espacio tranquilo. Me voy a sentir mejor pronto. "
3Utilice una historia para ayudar al niño a prepararse para una visita al médico o al dentista.
Una historia social específica debe ser desarrollado con el niño para preparar mentalmente para lo que pueden esperar encontrar en el consultorio del médico.
Esto es muy importante porque se ha observado que los niños autistas suelen ser molestados por las luces brillantes, los sonidos fuertes, muy cerca, tocar debido a su capacidad de respuesta aumentada a la estimulación sensorial. Un visita a la consulta del médico /dentista implica la mayor parte de las cosas de arriba. las historias sociales ayudan a preparar al niño y reducir la ansiedad.
las historias puede cubrir aspectos tales como qué el consultorio del médico se parece, qué juguetes o libros del niño se llega a jugar con en la oficina, lo que la iluminación con sea igual, lo que los procedimientos serán como, la forma en que se supone que debe responder al médico, etc.
4Create una historia introducir nuevos conceptos, nuevas reglas y comportamientos.
historias sociales puede ser utilizado para introducir al niño a nuevos juegos y deportes durante las sesiones de educación física.
5Tell su hijo una historia social para ayudar a calmar sus temores.
historias sociales pueden ser utilizados si un niño autista está comenzando la escuela o el traslado a una nueva escuela, para pasar a un nuevo campus, o de pasar al siguiente grado. El cambio puede causar ansiedad en los niños autistas, y las historias sociales ayudar a reducir el miedo enseñándoles qué esperar y darles confianza.
Dado que el niño ya ha visitado los lugares a través de las historias sociales, el niño se siente inseguro y menos menos ansioso de explorar el lugar. Es un hecho conocido que los niños con TEA tienen dificultades para hacer frente al cambio. Pero, cuando la planificación y preparación están involucrados, el niño puede hacerse a aceptar el cambio con menos resistencia.
historias sociales 6Break en partes para enseñar a su hijo acerca de los comportamientos deseados.
Algunas veces las historias sociales pueden ser divididos en partes para simplificar su comprensión. Esto puede ser útil para los eventos importantes, tales como la preparación para viajar en un avión.
La historia tendrá que ser muy detallada, e implicará cosas como la necesidad de esperar en la cola, la necesidad de esperar en las salas , lo que el niño se supone que debe hacer mientras espera, y cuáles son las reglas generales de comportamiento son.
en el ejemplo anterior sobre viajar en un avión, la primera parte de la historia se puede hablar de situaciones que implican preparaciones, tales como: "la Florida es muy cálido, así que tengo que llevar ropa más ligera, sin chaquetas pesadas podría llover de vez en cuando, así que necesito llevar un paraguas voy a tener mucho tiempo libre, así que voy a llevar a mi favorito.. libros, rompecabezas y juguetes pequeños. "
7Create la segunda y tercera parte de una historia social sobre la conducta apropiada.
la segunda parte se puede hablar de lo que el niño puede esperar en el aeropuerto, por ejemplo:.
"habrá muchas otras personas en el aeropuerto es normal porque están viajando como yo Mi mamá y papá tienen que tener una tarjeta de embarque para que se nos permite en el vuelo. . Para eso necesitamos que esperar en la cola para nuestro turno. Esto puede llevar algún tiempo. Puedo estar de pie con mamá y papá o sentarse en la silla de paseo junto a mamá o papá. También puedo leer un libro si quiero "
En la tercera parte se puede hablar de lo que puede esperar una vez en el vuelo y cómo comportarse adecuadamente. Por ejemplo:". No habrá filas de asientos y muchos otros personas en el vuelo. Un extraño podría sentarse a mi lado, pero eso está bien. Tengo que poner en mi cinturón de seguridad tan pronto como me siento en el avión y que debería mantener el cinturón de seguridad. Si necesito algo o necesito decir algo que debería decirlo en voz baja a mamá o papá. No gritar, gritar, patear, rodar, golpear ... tengo que estar tranquilo en todo momento en el avión y escuchar a mi mamá y papá. "