Cuando usted está a cargo de un aula de los niños, puede ser un reto para satisfacer las necesidades de cada estudiante y mantener un nivel de control. Muchos maestros han desarrollado formas alternativas de disciplina y gestionar los estudiantes, incluyendo el establecimiento de reglas de la clase al principio del año escolar y el mantenimiento de estas normas durante todo el año. [1] Otra técnica disciplina popular, disciplina positiva, utiliza el refuerzo positivo para animar a los estudiantes a comportarse, en vez que el refuerzo negativo al igual que el castigo corporal o la humillación. [2] por último, muchos profesores abogan por el uso de la solución de problemas y la participación de la clase en una disputa aula para que los estudiantes pueden sentir que sus opiniones son escuchadas y que pueden aprender el valor de la conciencia de sí mismo y la autosuficiencia para resolver cuestiones o problemas. [3] | Pasos para
Método 1Establishing y mantenimiento de reglas de clase
1Decide de reglas básicas en el aula.
Elija por lo menos cuatro a cinco reglas simples para el aula y escribir ellos abajo. Que va a utilizar estas reglas para gestionar el aula y establecer los límites entre sus estudiantes [4]
Sus reglas pueden incluir:. Todos los estudiantes deben llegar a clase a tiempo y listos para aprender, todos los estudiantes deben estar preparados para escuchar y hacer preguntas levantando la mano, y todos los estudiantes deben ser conscientes de las consecuencias de la falta de clase o entregar tareas tarde.
Usted también puede tener una regla de juego limpio con los demás en el aula y escuchar respetuosamente los demás cuando hablan. Asegúrese de que tiene al menos una o dos reglas que abordan directamente la disciplina y el comportamiento hacia los demás en el aula.
2Share estas reglas y expectativas de la clase en el primer día de clases.
Comience el año escolar con el pie derecho mediante la impresión de las reglas y repartirlos a todos los estudiantes. También puede publicar en el pizarrón o ponerlos en tablón de anuncios en línea la clase 'por lo que son fácilmente disponibles durante todo el año. Explique a sus estudiantes que les espera a todos siga estos cuatro a cinco reglas y hacer cumplir estas disposiciones entre ellos. [5]
3Discuss las consecuencias negativas y positivas consecuencias de las reglas. Lo que debe ser claro acerca de las consecuencias negativas de la conducta disruptiva en la clase. Si un estudiante habla sobre otro estudiante cuando ella está hablando, por ejemplo, esto podría ser considerado perjudicial y la consecuencia podría ser una reprimenda por parte de usted. Además, si un estudiante se niega a compartir un elemento con otro estudiante, esto podría ser considerado como una violación de las reglas y podría conducir a puntos deducidos de su grado de participación. Explicar algunas situaciones que pueden ser consideradas perjudiciales o en contra de las reglas del salón de clases. [6]
También debe discutir las consecuencias positivas de las siguientes reglas de la clase, tales como el elogio verbal, o entrar en un sorteo para una clase premio. También puede utilizar el sistema de la estrella, donde un estudiante que sigue las reglas recibe una estrella de oro al lado de su nombre o una marca de verificación. recompensas de grupo pueden ser efectivas, donde se coloca una canica en un frasco cada vez que el grupo interactúa bien y sigue las reglas, y cuando las canicas llegan a cierta altura en el frasco, se permite que toda la clase para ir a una excursión especial o evento.
Una vez que explica las reglas y expectativas de la clase, usted debe tener la clase verbal de acuerdo a las reglas o levantar la mano para mostrar que entienden las reglas. Esto actuará como un compromiso con las reglas de clase por todo el mundo en la sala.
4Give una copia de las normas a los padres durante la primera semana de clases.
Hacer esto se asegurará los padres son conscientes de sus reglas de la clase y entender cómo va a disciplinar a sus estudiantes. Los padres pueden necesitar estar involucrado en cuestiones de aula si se ponen fuera de control, por lo que será útil para compartir las reglas de la clase en la primera semana de clase. [7]
También puede pedir a los padres para repasar las reglas con sus hijos en casa por lo que las reglas son claras. Esto también será una señal a los niños que sus padres aprueban las reglas de la clase.
5Review las normas sobre una base regular.
Los niños responden a la conducta justa, consistente, y con frecuencia dar el ejemplo. Asegúrese de revisar las reglas y las expectativas para el aula al menos una vez a la semana para que sus estudiantes puedan recordarlos. [8]
También es importante que pregunte a sus estudiantes si tienen alguna pregunta o inquietud acerca de la reglas. Algunos estudiantes pueden sentir una cierta regla tiene que ser más específico o ser ajustado. Estar abierto a una discusión acerca de las reglas de la clase y permitir que sus estudiantes a expresar sus opiniones. Aunque usted puede decidir no cambiar o ajustar cualquier regla, esto va a mostrar a los estudiantes que se respete su opinión e indique que están pensando críticamente acerca de las reglas.
6Put las reglas en acción.
el caso de un asunto o problema en el aula, tienen en cuenta las reglas y las expectativas establecidas para los estudiantes. No tenga miedo de ser estrictos con las reglas, ya que esta es la única forma en que serán aplicadas en el aula. Estar preparado para dar a conocer las sanciones correspondientes, pero evite gritar o enojarse con los estudiantes. En su lugar, utilice castigos que fomentan la conciencia de sí mismo y la discusión, en lugar de la humillación o vergüenza. [9]
También debe tratar de mantener consecuencias positivas durante el año escolar cuando un estudiante o la clase siguen las reglas. Esto le recordará la clase que se hacen las reglas para premiar, así como a la disciplina.
Método 2Applying Disciplina Positiva en el Aula
1Understand la diferencia entre el castigo y la disciplina positiva.
disciplina positiva es un tipo de disciplina que utiliza alternativas positivas y métodos no violentos de respetar y niños de recompensa cuando se comportan bien y para corregir cualquier comportamiento negativo. A diferencia de castigo, disciplina positiva no aboga por el uso de la vergüenza, el ridículo, la agresión o la violencia para corregir el comportamiento del estudiante. Este tipo de disciplina argumenta que los estudiantes responden mejor a los enfoques positivos, como opción, negociación, discusión, y un sistema de recompensas. [10]
Como maestro, usted también tendrá un mayor control sobre su aula usando positiva la disciplina, ya que estará defendiendo a los estudiantes a elegir y tomar decisiones por sí mismos, en lugar de tratar de obligarlos a actuar correctamente. Este tipo de disciplina también puede conducir a la paz a largo plazo en el aula, ya que los estudiantes aprenderán a la libre correcta y la forma de llegar a soluciones o problemas entre sí.
2Note los siete principios de disciplina positiva.
disciplina positiva se basa en siete principios fundamentales, que pueden actuar como reglas de la clase para usted en su papel como el maestro o líder. Los siete principios son los siguientes: [11]
Para respetar la dignidad del niño
Para desarrollar el comportamiento pro-social y fomentar la autodisciplina
Para maximizar la participación del niño en.. la discusión en clase.
Para respetar las necesidades y la calidad de vida de desarrollo del niño.
Para respetar puntos de vista de la motivación y de la vida del niño.
Para garantizar la imparcialidad y la justicia a través de la igualdad y la no -discriminación.
promover la solidaridad entre los estudiantes en el aula.
3Siga los cuatro pasos de la disciplina positiva.
disciplina positiva se basa en una de cuatro pasos proceso que reconoce el comportamiento apropiado en el aula y premia el comportamiento. Puede aplicar estos pasos para un estudiante individual o para la clase en su conjunto. [12]
En primer lugar, describir el comportamiento apropiado que se espera de la persona o la clase. Por ejemplo, si usted está tratando de obtener la clase para establecerse, puede decir: "Clase, por favor calmarse ahora."
A continuación, dar razones por las que este comportamiento es apropiado. Por ejemplo: "Vamos a empezar nuestra lección Inglés y es importante que escuchen de cerca a mí."
Pregunta para el reconocimiento de la clase sobre el comportamiento apropiado. Por ejemplo: "¿Todos por qué aquietarse es tan importante?"
Reforzar el comportamiento correcto con el contacto visual, un guiño o una sonrisa. También puede reforzar la clase 'buen comportamiento con cinco minutos adicionales de tiempo de reproducción u otro de mármol en el tarro de recompensa. Si usted está reforzando el comportamiento individual, puede dar puntos extra para el estudiante o poner una estrella por su nombre.
Siempre proporcione una recompensa por su buen comportamiento inmediata y claramente. Usted quiere asegurarse de que los estudiantes sienten que están en el equipo ganador y para alabar a los estudiantes individuales por ser un buen miembro del equipo.
4Apply disciplina positiva en el aula.
Al utilizar discípulo positivo, sigue la proporción de 4: 1. Esto significa que debe tratar de atrapar un estudiante o la clase haciendo algo correctamente cuatro veces por cada vez que encuentre haciendo algo inadecuado. Sea consistente con esta relación, ya que esto le mostrará a sus estudiantes que están más interesados en las recompensas y el reconocimiento de las acciones apropiadas en lugar de castigo. [13]
Tenga en cuenta la disciplina positiva puede fallar es el estudiante o la clase no es recompensado con la suficiente rapidez y con suficiente claridad. Asegúrese de que siempre sigue a través de una recompensa por un comportamiento adecuado.
Siempre hincapié en la tarea, en lugar de la conducta. Centrarse en las tareas positivas como aquietarse y ser considerado con los demás, en lugar de comportamientos como no hablar o ninguna gritos. Por ejemplo, es posible utilizar un comentario reconocimiento como: "Es importante que se calmen para que podamos ser considerado de lo que otros tienen que decir," en lugar de un comentario reconocimiento como: "Es importante que deje de hablar y concentrarse."
Método 3Utilización resolución de problemas y de Participación Clase
1Create un libro de agenda y un libro de soluciones.
Obtener dos cuadernos en blanco y la etiqueta de un libro y el programa un libro soluciones. El libro de la agenda será para cualquier problema o problemas en el aula y el libro estará soluciones para cualquier soluciones o respuestas a las cuestiones o problemas. Va a colaborar con la clase para abordar las cuestiones señaladas en el programa y trabajar juntos para anotar posibles soluciones en el libro de soluciones. [14]
Esta forma de disciplina, conocida como la disciplina democrática, contribuirá a reforzar el pensamiento crítico en el aula y obtener sus estudiantes participan activamente en la búsqueda de soluciones a las cuestiones o problemas. Como el maestro, se le facilitar estas discusiones y hacer sugerencias, pero también puede depender de los estudiantes para proporcionar ideas y comentarios.
2Explain el propósito de la agenda de la clase en el primer día de clases.
En el primer día de clases, presentar los dos libros a la clase. Empezar por explicar que la clase va a ser un espacio donde se respeten todos los estudiantes y se escuchan sus opiniones. También puede reforzar que será en función de la clase a encontrar soluciones a las cuestiones o problemas que surgen durante el año escolar. Se le ayudará a guiar estas discusiones, pero también quiere que los estudiantes sienten que pueden discutir y crear soluciones por su cuenta. [15]
A continuación, puede mostrar la clase de un tema o problema desde el año pasado que se escribió en el libro de la agenda. Por ejemplo, se puede hablar sobre asuntos que surgieron durante la alineación para el almuerzo. En la alineación, algunos estudiantes se molesta o duele cuando otros estudiantes les recortan o los empujaron mientras trataban de ponerse en línea.
3Haga la ayuda de clase a llegar a soluciones a un problema ejemplo.
Pregunte a la clase para obtener sugerencias sobre cómo alinear de una manera respetuosa. A medida que los estudiantes comienzan a ofrecer posibles soluciones, a escribir en la pizarra. Anote la solución de todos los estudiantes, incluso soluciones que parecen tontas o improbable. [16]
Por ejemplo, usted puede tener soluciones como llamar a los estudiantes en orden alfabético para alinear, permitiendo que los niños que se alinean en primer lugar, que los estudiantes correr tan rápido como sea posible a la parte delantera de la línea, o llamando a cada tabla en orden aleatorio para alinear.
4Analyze las posibles soluciones.
a continuación, decir a la clase que debido a que este es su problema, va a analizar los pros y los contras de cada solución y elegir uno para probar durante una semana. Explique a la clase que: ". El que tiene el problema tiene que elegir la solución" Analizar cada solución en voz alta para la clase pueda escuchar su razonamiento [17]
Por ejemplo, usted podría comenzar con: ". Si decido los chicos antes de que las niñas, a continuación, las chicas se quedará fuera y no queremos eso. Pero si llamo los nombres en orden alfabético, la A es siempre será primero. Correr rápido a la alineación podría dar lugar a lesiones o más estudiantes se lastime. Por lo tanto, creo que voy a elegir la mesa llamando a cada opción en orden aleatorio. "
Use la solución para la semana siguiente, cuando los estudiantes se alinean para el almuerzo y pregunte a la clase antes de que se alinean," ¿Quién se acuerda nuestra solución para alinear para el almuerzo? "o" Levante la mano si recuerda cómo decidimos alinear. "Esto reforzará la decisión y mostrar a los estudiantes que están dispuestos a poner la solución elegida en práctica.
5Utilice el libro de la agenda y el libro de soluciones durante todo el año escolar. Amigos.com ahora que usted ha establecido cómo utilizar el libro de la agenda y el libro solución a los estudiantes, fomentar el uso de los libros para registrar cualquier problema y examinar posibles soluciones con la clase. Compruebe el libro de agenda cada día y tratar cualquier problema en el libro. [18]
Pida al estudiante que escribió el tema para pedir la clase de posibles soluciones para el problema. Una vez que el estudiante tiene de tres a cuatro soluciones posibles, guiarla mientras se decide cuál es la solución a tratar durante una semana. Reconocer la solución preguntando a la clase que le diga la solución acordada durante toda la semana y se refieren a los estudiantes que optan por la solución por su nombre.
Al final de la semana, el registro con el estudiante y preguntarle para decirle a la clase qué tan bien o no tan bien funcionó la solución. Si descubre que la solución funciona bien, puede pedirle que decidir si esa es la solución que se va a utilizar a partir de ahora. Si la solución no funcionó tan bien, trabajar con ella para llegar a una solución mejor o para ajustar la solución para que sea mejor.
Esto permitirá a los estudiantes a crear sus propias soluciones y trabajar los asuntos usando pensamiento crítico y la conciencia de sí mismo. También le permitirá disciplinar a los estudiantes de una manera abierta y productiva, y para que los estudiantes puedan ver cada problema como tener varias soluciones posibles.