Exteriores
La posibilidad de aprender un nuevo idioma como un adulto puede parecer como "enseñar a un perro viejo nuevos trucos" - es decir, demasiado difícil de ser aconsejable. A pesar de los desafíos adultos - en comparación con los niños - tienden a enfrentar en el aprendizaje de un idioma extranjero, sin embargo, es posible y vale la pena. Si tienen la tarea de enseñar a los adultos una lengua extranjera, un conocimiento de las teorías sobre cómo los adultos aprenden idiomas, junto con consejos prácticos clase dominante, pueden hacer que el esfuerzo más exitoso y agradable para todos los involucrados.
Pasos para
Parte 1building "competencia comunicativa"
barricadas 1Consider a la adquisición del lenguaje adulto.
está bien establecido que los niños pequeños son, en promedio, más expertos en la adquisición de segundas lenguas (y más allá) que los adolescentes mayores y adultos. Las razones de esto, sin embargo, no son tan claros.
Los niños pequeños tienden a sobresalir en recoger las lenguas habladas a través de la simple exposición a ellos, y algunos teorizan que esta habilidad se pierde alrededor de las edades de 12-14 como reasigna el cerebro es valiosos recursos a otras áreas más importantes. En esencia, es probable que hayan aprendido a comunicarse para entonces, y por lo tanto ya no es necesario gastar energía del cerebro sustancial hacia esa capacidad. [1] |
Sea o no cambios en el cerebro hacen que la adquisición del lenguaje más difícil para los adultos , lo cierto es que los adultos tienden a estar más ocupados, más estresado, y menos enfocado singularmente en aprender el idioma. Los adultos también se han recogido toda una vida de supuestos, convenciones, perspectivas, prejuicios y hábitos, todos con experiencia a través de la lengua materna, que puede hacer que el desarrollo de "competencia comunicativa" en un segundo idioma (con su propio "equipaje" cultural), una más arduo tarea. [2]
2Assess y ayudar a la motivación del alumno. Vaya con cualquier habilidad deseada, talento o habilidad, tener un objetivo claro en mente hace que el proceso de adquisición de tales competencias más manejable. Lo mismo es cierto para la adquisición del lenguaje. [3] |
Como maestro, puede beneficiar a sus estudiantes adultos si les ayudan a definir de forma clara, y lo ideal es a corto plazo, el objetivo de por qué quieren aprender un particular, idioma extranjero. En lugar de promover el aprendizaje de idiomas como beneficiosa en sí misma (aunque sea), ayudarles a centrarse en su deseo de conectarse más profundamente con un abuelo o estar preparado para un viaje tan esperado en el extranjero.
Como usted ayuda a los estudiantes a encontrar su motivación, por lo alimenta a través de tareas específicas. Por ejemplo, ofrecer un proyecto que consiste en entrevistar a los abuelos en su /su nativa (y segunda del estudiante) lengua. Tenga en cuenta, sin embargo, que la motivación puede variar en intensidad de clase a clase, así que esté preparado para tomar ventaja de puntos altos y ofrecer estímulo durante los inferiores.
3Facilitate interacción de los estudiantes.
Mientras que usted tiene un papel esencial como el maestro, los estudiantes de la clase también puede ser fundamental para la capacidad de cada uno para aprender un nuevo idioma. Alumno-a-alumno interacción tiende a ayudar a ambas partes "cuenta de la brecha" entre su comunicación en el lenguaje y la forma adecuada. [4]
Ofreciendo tareas alumno-alumno-a, como tener un estudiante describir una imagen de la lengua extranjera a otra, que la extracción se debe, no sólo puede ser divertido, pero muy útil para permitir a los estudiantes a trabajar a través de las lagunas en su comprensión.
Si bien este tipo de tareas no tienen que sustituir a los métodos más tradicionales de la enseñanza de vocabulario y la gramática, este método más indirecto de la enseñanza de las "tuercas y tornillos" de un nuevo lenguaje parece ser al menos tan eficaz a inculcar en el largo plazo.
4Build vocabulario directamente y "dicho sea de paso.
" se estima que un adulto necesita entender unas 3.000 familias de palabras (piense, pensamiento, reflexivo y se encuentran en una familia de palabras, por ejemplo) para ser capaz de entender un idioma extranjero a partir del contexto. [5 ]
métodos tradicionales de construcción de vocabulario, como la memorización, taladros y mesas, todavía se puede utilizar en el aula con éxito. Sin embargo, sólo tiene que animar a los estudiantes a leer pasajes de nivel adecuados e interesantes, tanto en clase como en casa, puede ser una estrategia eficaz.
Esto es especialmente cierto cuando las lecturas se combinan con actividades de creación de vocabulario. Los juegos como el bingo, la contraseña y la concentración pueden facilitar "la negociación activa significado", donde la solución de problemas orientado a la tarea ayuda a construir un "vocabulario incidental." - Casi, en esencia, recogiendo las palabras nuevas sin darse cuenta
5BE flexible.
hay tantas formas ideales para aprender un nuevo idioma, ya que hay gente que quiere hacerlo. Algunos incluso dicen que las lenguas extranjeras no se les puede enseñar, pero sólo aprendieron, lo que implica que las motivaciones y habilidades únicas de cada alumno deben ser priorizados. [6]
Cada vez que enseñe un nuevo estudiante o una nueva clase, entonces, sus métodos es probable que tenga que ajustar con el fin de tener el mayor impacto. Sea flexible y dispuesto a trabajar con sus alumnos adultos, mientras que el dibujo de una variedad de teorías, estrategias y consejos prácticos.
Parte 2Becoming familiarizados con los procesos teóricos
1Compare clásica y enfoques modernos.
Ya sea que ha aprendido un segundo idioma por taladros, tarjetas, y la repetición de memoria, o visitando un país extranjero durante el verano, es posible que haya una teoría del lenguaje que coincida con su método. La familiaridad con las bases de estos enfoques le ayudará a formular su estrategia de enseñanza para adultos. [7]
Desde la época de la antigua Grecia hasta bien entrado el siglo pasado, las nuevas lenguas fueron casi invariablemente enseñado por lo que suele denominarse el "método audio-oral." Si su clase de francés de secundaria participan una gran cantidad de aprendizaje de memoria, la repetición, la prueba oral y escrita, la gramática y el énfasis en la traducción y corrección de la constante por su profesor, que ya está familiarizado con este método.
En el último medio siglo más o menos, una más (así llamado) "método natural" se ha convertido en predominante. Se trata de replicar el proceso de adquisición de la infancia de un idioma a través de la inmersión, el juego y las tareas, el uso constante en un entorno de baja presión, y el énfasis indirectos en la gramática y el vocabulario.
2 Véanse los pros y las posibles desventajas de los nuevos puntos de vista.
los métodos modernos o "inmersión" "naturales" indecisos animan a saltar a la derecha de la lengua extranjera sin la monotonía de las listas de vocabulario, lecciones de gramática, y la repetición constante. Por lo tanto, a menudo son una perspectiva más atractiva para los agobiados, los estudiantes adultos apresurados. [8]
Tales métodos basados en tareas se basan en la premisa de que los estudiantes de forma natural "trabajar" vocabulario y la gramática a medida que interactúan con el lenguaje (y los otros estudiantes). La lucha por lo que hay que hacer, en esencia, es parte del proceso de aprendizaje.
Los críticos, sin embargo, dicen que esto deja demasiado material de vital importancia para el estudiante para hacer frente por sí solo, y que la mano guiadora de la maestra en áreas como la gramática es vital, aunque a veces puede ser menor que apasionante. [9]
3No ignorar los métodos tradicionales.
a pesar de la reputación que hemos asumido como "aburrido", "estéril" y "obsoleta", hay una razón por la cual se utilizaron métodos clásicos casi exclusivamente durante miles de años. Incluso en el mundo moderno, que todavía puede tener un lugar en la clase de lengua.
El "audio-oral" énfasis en la formación de hábitos, la mímica, la memorización y la repetición puede proporcionar una idea más clara de los objetivos, procesos y logros para algunos estudiantes. Del mismo modo, un enfoque en la gramática y la traducción, guiado en el primer idioma, puede desarrollar las habilidades esenciales que algunos estudiantes adultos pueden estar interesados en adquirir. [10]
Dicho esto, para muchos adultos, los métodos tradicionales se sentirán demasiado tanto como estar de vuelta en la escuela como los niños, y puede disuadirlos de continuar el proceso con entusiasmo. .. Esta es la razón por la variedad y flexibilidad en sus métodos de enseñanza son esenciales [11]
4Find el equilibrio adecuado Opiniones sobre todo el valor en las teorías de comprensión, el aprendizaje ocurre en la práctica - y por lo general, a través de práctica. En pocas palabras, la enseñanza de un adulto un idioma extranjero requiere no sólo su dominio de la lengua como un maestro, sino también una clara comprensión de los estudiantes de su fondo, motivación, metas, estilo de aprendizaje y necesidades.
Retenedor de métodos tradicionales, simplemente porque han estado en uso durante siglos no suele ser la respuesta, ni está sacudiendo todas las viejas maneras de lado por la nueva moda en la enseñanza de idiomas. Depende de usted, el maestro, para determinar la mezcla que va a funcionar mejor para su clase y su hijo (s). [12] [13]
Parte 3Trying una variedad de aula Actividades en el
1Let los adultos sean niños.
Aprender un nuevo idioma puede ser una experiencia estresante para muchos adultos, y puede hacer que se sientan como niños que luchan para recoger algo nuevo. Generar en los aspectos positivos de este punto de vista, permitiendo a sus estudiantes a pasar un buen rato con ella.
La mayoría de los adultos como para recordar el pasado sobre su propia infancia, o la de sus niños en crecimiento /cultivados. Déjelos escoger un libro para niños 'favoritos de una de esas veces en las que está disponible en el idioma extranjero, y lean juntos en clase. Se le resultará familiar pero nuevo y divertido, pero difícil. [14]
escuchar las canciones, incluso cantar canciones juntos en clase. Use rimas infantiles populares y canciones de cuna en la lengua extranjera, junto con canciones distintas a ese idioma /cultura.
2HELP estudiantes se ayudan mutuamente.
Mayoría de los adultos será comprensivo con las experiencias de los otros estudiantes en la clase, y querer ayudar a los demás tener éxito. Y, de acuerdo con las nociones de aprendizaje basado en tareas discutido en este artículo, que tienen los estudiantes a aprender de los éxitos y los errores de otros es vital para el desarrollo del lenguaje adulto. [15]
Una buena actividad emparejado es la "información mencionada brecha "juego de tener un estudiante describir una imagen de la lengua extranjera a otra, que debe dibujar. Una opción similar está teniendo los estudiantes hacen una variación de la antigua "pasar un secreto en la línea" del juego, excepto que tiene que alternar el idioma en el que se susurra la frase -. (Esencialmente la traducción de un lado a otro por la línea)
El simple hecho de animar a sus estudiantes a escuchar el uno al otro con cuidado en su intento de resolver problemas y responder a las preguntas pueden ser muy útiles. Al oír que otros luchan y logran proporciona consuelo y desafío. [16] Cada estudiante también, naturalmente, "cuenta de la brecha" entre la respuesta dada, cómo hubieran respondido, y /o la respuesta correcta, lo que contribuye a fomentar la confianza y la competencia. [17]
metas y recompensas 3Offer.
a diferencia de muchos estudiantes del niño, los estudiantes adultos suelen tener un objetivo específico en mente para los que quieran aprender una lengua extranjera. La elaboración de actividades de apoyo a este objetivo, y ofreciendo objetivos y beneficios inherentes a lo largo del camino puede alimentar la motivación y un sentido de logro [18]
Si el estudiante adulto espera para aterrizar en un país extranjero y poder ". saltar a la derecha, "considerar la posibilidad de los observan episodios de un programa en ese idioma (sin subtítulos!), y tratar de resumir lo que puedan de las conversaciones de velocidad completa en la lengua extranjera. [19]
Configure un restaurante pretender, por ejemplo, en el aula. Ofrecer premios sencillos para el estudiante (s) que lo hacen mejor en pedir el almuerzo. Los adultos les gusta ser recompensados por los pequeños logros, tanto como los niños.
4No omitir el trabajo.
No, el aula de adultos, al igual que el niño uno, puede no ser todo diversión y juegos. La mayoría de los adultos quieren que sea una experiencia divertida, pero al final, el aprendizaje de la lengua es el objetivo.
Algunos de los métodos tradicionales que se han caído al menos en parte por favor, pueden ser de más valor a los adultos los estudiantes, especialmente aquellos que son auto-motivados para aprender el idioma. Ellos estarán más dispuestos a copiar hacia abajo tablas de verbos y pasar por los taladros de tarjetas flash. [20]
Hablando de copiando información, animando a sus estudiantes que escriban longhand información puede ser beneficioso. (Será también probablemente será más fácil convencer a los adultos para hacer esto que sus niños conocedores de la tecnología.) La investigación indica que la información de escritura a mano ayuda a la memorización más que escribir, ya que requiere una participación más activa en el proceso. [21]