La dislexia es una discapacidad del aprendizaje que hace que un individuo que luchar con la lectura y la escritura. También puede afectar a otras áreas de la vida de una persona: el enfoque, habilidades de memoria, y la organización. Cuando usted entienda cómo enseñar a un niño disléxico, puede ayudar a construir su conciencia de sí mismo, así como sus habilidades cognitivas mediante el uso de métodos de enseñanza con un enfoque multi-sensorial. Esto les ayudará no sólo en el aula, pero para el resto de sus vidas. ;).
Pasos para
Método 1Modifying sus métodos de enseñanza
1Utilize el enfoque multi-sensorial estructurado Language (MSL)
Si bien este método es el estándar de oro para enseñar a los niños con dislexia, es beneficiosa para todos los niños. MSL enseña la conciencia fonémica, fonética, comprensión, vocabulario, precisión y fluidez, y la escritura y la ortografía. Se anima a los estudiantes a utilizar todos sus sentidos (tacto, vista, movimiento y sonido) como parte del proceso de aprendizaje. [1] |
La conciencia fonológica es la capacidad de escuchar, reconocer y utilizar los sonidos individuales en una palabra. [2] Un niño que puede identificar que las palabras
pat ''
,
parque de
, y "bomba" todos comienzan con el mismo sonido se demuestra reconocimiento de fonemas.
la fonética es la relación entre las letras y los sonidos. [3] Saber qué hacer sonar las marcas de letras "B" o que "ph" hace el mismo sonido de la letra "f" es un ejemplo de la fonética.
Usted puede recibir capacitación y certificación MSL. La Asociación Internacional de Dislexia [4] y el Instituto para la Educación Multi-sensorial [5] proporcionan información acerca de los requisitos de formación y certificación.
Las indicaciones visuales ayudan a las personas con dislexia para entender el material escrito. Uso de colores en la pizarra o marcador. Escribe decimales en los problemas de matemáticas en un color diferente. Grado en un color que no sea rojo, tan rojo tiene una connotación negativa universalmente.
tarjetas Escribir nota. Esto proporciona algo tangible para que los estudiantes miran a la vez que les da algo para celebrar. Tener que lean la tarjeta de nota en voz alta también se involucra sus habilidades motoras y auditivas.
Haga bandejas de arena. bandejas de arena son simplemente recipientes en forma de bandeja que contienen arena (o frijoles o crema de afeitar). Los estudiantes pueden utilizar estos para deletrear palabras o hacer dibujos en la arena. Esto involucra el sentido del tacto.
Incorporar las actividades de diversión en su tiempo de aprendizaje. Los juegos y otras actividades creativas conseguir que el niño disléxico más involucrados en el proceso de aprendizaje. Esto hace que el aprendizaje sea más divertido y gratificante, ya que les da un sentido de logro.
Usted puede utilizar música, canciones y cantos para ayudar a los estudiantes a aprender y recordar las reglas.
2Be directa y explícita en la enseñanza.
enseñanza explícita incluye descripción y modelado de habilidad, rompiendo la destreza en los pasos, proporcionando instrucciones claras y retroalimentación a lo largo del proceso, proporcionando ejemplos y demostraciones, claramente se indique el objeto y el razonamiento detrás de la habilidad., y presentar la información en un orden lógico. [6] Este proceso se realiza hasta que los estudiantes a dominar la habilidad.
Usted no debe asumir que el estudiante tiene ningún conocimiento previo o entendimiento del concepto.
Si está utilizando la enseñanza explícita para enseñar a un niño sobre la letra "s", deberá comenzar por establecer claramente lo que él o ella va a aprender ese día. A continuación, demostrar el sonido que la letra "s" y hace que se repitan de nuevo a usted. A continuación, modelar diferentes palabras que comienzan con "s", y que se repitan las palabras en voz alta. También puede utilizar canciones, cantos, o imágenes de cosas que comienzan con la letra "s". Se les puede preguntar a pensar en algunas palabras que comienzan con la letra "s". Se podría proporcionar retroalimentación constructiva a lo largo de la lección también. [7]
3Repita a sí mismo a menudo.
Puesto que los niños disléxicos pueden tener dificultades con la memoria a corto plazo, es difícil para ellos recuerda lo que dice. Repetir las instrucciones, palabras clave y conceptos para que los estudiantes son más propensos a recordar lo que dice, al menos lo suficiente como para escribirlo. [8]
Cuando la construcción de nuevas habilidades, seguir incorporando información aprendida previamente. La repetición ayudará a reforzar las habilidades de más edad y crear una conexión entre los conceptos. [9]
4Utilice diagnóstico de la enseñanza. Lo que debe evaluar continuamente la eficacia de un estudiante entiende lo que se enseña. Si algo no está claro, la habilidad debe ser retaught. Este es un proceso en marcha. Los estudiantes con dislexia a menudo requieren más tiempo y una instrucción más intensa para aprender un concepto. [10]
Si usted quiere enseñar a los niños la conciencia fonológica, es posible comenzar dándoles algunas palabras y pedirles que identificar todos los sonidos en las palabras. Se podría señalar los puntos fuertes y débiles y luego desarrollar su estrategia de lección y enseñanza basada en la evaluación. [11] Como usted está enseñando, debería proporcionar la corrección y retroalimentación por hacer las preguntas del niño y tomando nota de todo progreso. También es posible realizar pequeñas examen al final de cada día para monitorear el progreso. Cuando se sienta el niño ha aprendido la habilidad, que les daría la evaluación original y comparar los resultados. Si el niño ha dominado la habilidad, debería pasar a algo más difícil. Si el niño no dominar la habilidad, usted continuará enseñando la habilidad.
Tiempo
5Utilice sabiamente.
Los niños disléxicos a menudo luchan con el enfoque. Otras cosas pueden distraer a ellos, o pueden tener dificultades para escuchar una larga conferencia o viendo un vídeo muy largo. Los niños disléxicos también pueden tener problemas con la memoria a corto plazo, por lo que es difícil para ellos para tomar notas o entender instrucciones simples.
Tome su tiempo. No se apresure a través de un dictado de la clase. Dar a los estudiantes tiempo para copiar cualquier cosa escrita en la pizarra. Asegúrese de que los alumnos disléxicos que entender antes de pasar a otra sección.
Incorporar pausas breves. Un niño con dislexia a menudo tiene dificultad para sentarse durante largos períodos de tiempo. Realice pausas breves durante el día para dividir largas conferencias. También puede pasar de una actividad a otra. Por ejemplo, conferencias, juegos, de nuevo a dar una conferencia, seguida de una actividad de aprendizaje.
Utilice límites de tiempo apropiados. Se necesita más tiempo para los niños disléxicos completar las tareas a otros estudiantes pueden no tener ningún problema para completar. Permitir a los estudiantes disléxicos más tiempo para tomar exámenes y pruebas y para completar la tarea para que no se sientan presionados.
6Stick a una rutina diaria.
Horarios ayudan a los niños disléxicos saben qué esperar y lo que se viene a continuación. Si es posible, colocar su rutina, usando ambas palabras e imágenes, en una pared del aula para que los estudiantes se refieren al. [12]
Su rutina diaria debe incluir también una revisión diaria de la información anterior. Esto también ayuda a los estudiantes a conectar las lecciones anteriores a la lección que está enseñando actualmente.
7Utilize otros recursos.
No se siente como usted es el único maestro para un estudiante con dislexia. Hay varios recursos disponibles para ayudar a los niños disléxicos aprenden. Busca a otros maestros, especialistas en dislexia, o tutores que tengan experiencia trabajando con estudiantes disléxicos. [13]
También debe preguntar al niño ya los padres acerca de las preferencias, estilos de aprendizaje, y las fortalezas y debilidades del estudiante .
Fomentar la tutoría entre iguales. recursos de apoyo social entre iguales y son probablemente uno de los recursos más fuertes que puede ofrecer. Los estudiantes pueden leer en voz alta el uno al otro, notas de revisión, o lleven a cabo experimentos de laboratorio juntos.
Las diferentes formas de tecnología son una gran manera de mejorar el aprendizaje. Juegos, procesadores de texto, software activado por voz y grabación digital de voz pueden todos ser muy útil para un niño con dislexia.
8Consider el desarrollo de un Plan de Educación Individual (IEP). Sobre An IEP es un plan integral que identifique las necesidades educativas del niño, proporciona recomendaciones específicas, y define los ajustes del plan de estudios específicos. [14] el IEP es un documento de colaboración para garantizar que la escuela es compatible con las necesidades del estudiante. En este documento también se asegurará de los padres, maestros, consejeros, y la escuela están en la misma página.
El proceso de IEP es largo y complejo, pero vale la pena. Si usted es un padre, usted debe hablar con alguien en la escuela de su hijo acerca de cómo iniciar el proceso. Si usted es un maestro, dejar que los padres saben que usted piensa que un IEP sería de gran ayuda.
9Be consciente de la autoestima y las emociones del niño.
Muchos niños con dislexia lucha con baja auto -estima. A menudo se sienten que no son tan inteligentes como otros estudiantes, o que se perciben como estudiantes perezosos o problemáticas. [15] Trate de ser tan alentadores como sea posible y poner de relieve los puntos fuertes del estudiante tiene también.
Método 2Improving el ambiente del aula
1Have el estudiante se sienta cerca del maestro.
Colocar al estudiante cerca del profesor ayudará a eliminar cualquier distracción y permitir que el niño se centran en su trabajo. Sentado al lado de los niños a muy hablador o un pasillo ruidoso puede hacer que sea más difícil para ellos concentrarse. [16] Esto también hará que sea más fácil para el maestro para proporcionar instrucción adicional de la necesaria.
2Allow el uso de la grabación dispositivos. Las grabadoras
pueden ayudar a los estudiantes a superar las dificultades de lectura. El estudiante puede repetir las instrucciones y conceptos de aclaración o de refuerzo. Si las grabaciones se ponen a disposición antes de la clase, el estudiante puede leer a lo largo como él o ella escucha la cinta. [17]
folletos 3Provide.
Una vez más, ya que los niños disléxicos tienen dificultades con la memoria a corto plazo, proporcionando con algún tipo de esquema como está sermoneando es muy útil, especialmente después de largas conferencias. [18] Esto también ayuda a que el niño sigue con la lección, tomar mejores notas, y saber qué esperar. .
Use señales visuales, tales como asteriscos y las balas, para poner de relieve importantes directivas o información.
escribir instrucciones de tareas directamente en la asignación por lo que el niño sabe lo que se espera. También es beneficioso para permitir el uso de guías de referencia como el alfabeto y los números
4Utilice diferentes formatos para tomar exámenes.
Dado que los niños con dislexia aprenden de manera diferente, la prueba habitual teniendo formatos no pueden les permiten demostrar lo que han aprendido. Los niños pueden beneficiarse de las pruebas orales o pruebas sin límite. [19]
Durante una prueba oral, las preguntas de la prueba se leen al estudiante y el estudiante responde a las preguntas oralmente. Las preguntas de la prueba pueden ser pre-grabadas o leídas en el momento de la prueba. las respuestas del estudiante también podrían grabarse para la clasificación fácil.
Los estudiantes con dislexia a menudo tienen problemas para trabajar bajo presión y toman más tiempo para leer las preguntas. Permitiendo al estudiante tiempo suficiente para tomar una prueba se asegurará de que el estudiante tiene tiempo para entender las preguntas, pensar y escribir una respuesta.
Al ver todas las preguntas de la prueba a la vez puede ser abrumador. Sólo permitiendo que el estudiante vista en una pregunta de la prueba a la vez ayudará a concentrarse.
5Decrease la cantidad de copias.
Los estudiantes con dislexia necesitan más tiempo para copiar la información de la tarjeta, tomar notas de las conferencias, y escribir instrucciones para los trabajos. [20] los maestros pueden proporcionar notas de la conferencia e instrucciones escritas para las asignaciones que el estudiante pueda centrarse en la información real. [21] los maestros también pueden asignar a otro estudiante para tomar notas o permitir una buena encargado de tomar notas para compartir sus notas con el estudiante.
6DO se centra en la calidad de la escritura a mano.
Algunos niños con dislexia pueden tener dificultades con la escritura debido a las habilidades motoras finas que requiere. [22] puede, cambiar el formato de respuesta de la pregunta de opción múltiple, el subrayado, o alguna otra forma de marcar para que sea más fácil para ellos para responder. Los estudiantes también se podría dar más espacio para escribir las respuestas. Se debe hacer hincapié en el contenido que proporciona al estudiante frente a cómo la información se ve o se presenta. [23]
estructuras organizativas 7Model.
Ayudar a las personas con dislexia a desarrollar habilidades de organización que beneficiarán a ellos para el resto de sus vidas. Organización podría implicar el uso de diferentes carpetas y separadores para realizar un seguimiento de las tareas, asignaciones y pruebas. Modelarlas en el aula, sino también animarles a aplicarlos en casa.
También se debe animar a los estudiantes a utilizar los planificadores de asignación de personal y calendarios para realizar un seguimiento de las fechas de vencimiento para las tareas, fechas de exámenes, y otras actividades que puede estar implicado en. Haga que escriban las tareas diarias en su libro de tareas. Compruebe el libro de tareas antes de que los estudiantes abandonan la escuela para asegurarse de que entienden la dirección. [24]
8Modify tareas.
Una asignación de una hora para que un niño típico puede tomar 3 horas para una niño disléxico para completar. Esto puede hacer que el niño ansioso, estresado, y una carga innecesaria en ellos. En vez que el estudiante responda las preguntas 1-20, tener el alumno sólo responder a las preguntas impares o pares. [25] Los profesores pueden también establecer un límite de tiempo para la tarea cada noche o sólo tienen el foco de los estudiantes en los conceptos clave.
En lugar de presentar las tareas a través de la escritura, los estudiantes pueden ser autorizados a presentar la información de forma oral, visual, o otras formas que mejor se comunican. [26]