Son los grados dividir realmente tan malo?
¿Por qué las escuelas más elementales están formando aulas multigrado, y lo que los padres necesitan saber.
El año pasado, en una acción administrativa que llena padres con temor, mi hija Avery de clase del grado dos se separaron. Seis de los niños se agruparon en los estudiantes de grado uno, mientras que el resto se fusionó con el pequeño grado de tres clases.
En las semanas previas a las listas de clases fueron publicados, me preguntaba donde lo harían barajar Avery, y me preocupaba cómo el año se desarrollase. ¿Y si se terminó con los niños pequeños, o se separó de sus amigos? Iba a aprender todo lo que necesitaba de un nuevo maestro malabarismos con dos planes de estudio? Como resultado, mis preocupaciones eran en vano. Asignado a la clase dos-tres, Avery prosperó. Este año ella está en otra división: una calificación de tres-cuatro clases con un instructor que está bien versado en el plan de estudios de Alberta y ha enseñado a muchos grados diferentes en nuestra escuela-sureste de Calgary
"Me gusta ser capaz de trabajar. con el grado y cuatro estudiantes en matemáticas, o leer a mi nivel de lectura guiada, "Avery, un poco estudioso entusiasta, me dijo hace poco un día después de la escuela. "Se me desafía."
Al estar en la misma clase con los niños mayores de dos años consecutivos, también se ha ampliado el círculo social de Avery y la mejora de la confianza en sí, dos ventajas más notables de la disposición combinada en el aula . (Es cierto, no estoy encantada de que las cuatro patas grado estarán aprendiendo acerca de la pubertad más tarde este año, y compartirán, sin duda, los detalles con los niños más pequeños, incluyendo a mi hija, durante el recreo). En general, una división ha sido un gran ajuste para mi hijo-una buena cosa, teniendo en cuenta nuestra pequeña escuela primaria depende de ellos para ajustar números de clasificación. Simplemente no hay suficiente grado cuatro, cinco o seis alumnos para realizar los grados rectas.
Multi-edad o multigrado aulas-los términos educadores utilizan para dividir las clases HAYA-un nuevo concepto. Pasé un par de años en una agrupación de cuatro o cinco de vuelta en los años 80, cuando dos grados de división se dividieron entre dos maestros. Tampoco están universalmente querido-algunos padres cuestionan sus beneficios educativos o, como yo, se preocupan por los profesores ven obligadas a asumir dos grados a la vez.
El amor ellos o aborrecerlos, clases divididas están volviendo más comunes, así que las ocasiones son buenas que su hijo va a terminar en uno en algún momento, incluso si usted no vive en una pequeña ciudad o distrito escolar. De acuerdo con un informe de 2007, "La preparación de los docentes para la enseñanza multigrado", publicado por el Colegio de St. Patrick de Educación en Dublín, Irlanda, clases de división son un fenómeno mundial que está en aumento. escuelas primarias canadienses utilizan cada vez más como una estrategia para equilibrar el tamaño de clases y haciendo malabarismos con recursos del profesor, con el fin de dar cabida a las tapas y fondos de clase finita. Un informe de 2009 de Popular para la Educación, una organización independiente con sede en Ontario, que trabaja para apoyar la educación pública, se encontró que el 78 por ciento de las escuelas primarias Ontario informó de que había clases de categoría mixta (un aumento del 74 por ciento en 2008). Y están, sin duda cada vez más común en el que vivimos en barrios céntricos de Calgary.
"A menudo los grados divididos son implementados por motivos financieros o presupuestarios, o combinar dos grados juntos debido a la disminución de la matrícula o los números impares de los estudiantes en los grados particulares ", dice Cynthia Prasow, profesor en la Escuela Werklund de Educación de la Universidad de Calgary. A veces las clases de varias edades se instituyen porque los educadores ellos consideren una mejor forma de instrucción. Señalan que la investigación demuestra que las agrupaciones integradas promueven el desarrollo cognitivo y social, y argumentan que los entornos de división se puede motivar a los estudiantes más jóvenes mientras que proporciona a los estudiantes más oportunidades de liderazgo.
Sí, por favor! El caso de salones de edades múltiples
Prasow, cuyo foco es la educación de la primera infancia, hace hincapié en que, independientemente de las razones detrás de las aulas de división, los educadores pensar acerca de cómo se dividen los estudiantes.
" incluso en un salón de clases de un solo grado que no se puede encasillar todo el mundo en el tercer grado como funcionando a un nivel de tercer grado en todas las materias ", dice Prasow. "Algunos de grado va a hacer la lectura de dos, mientras que otros están listos para el grado y cuatro de matemáticas. Los niños están creciendo y desarrollándose a un ritmo diferente. "En un aula multigrado, los niños podrán combinarse de acuerdo con sus puntos fuertes y áreas de necesidad, y se agruparon para el éxito académico y el desarrollo social, dice ella.
"salones de edades múltiples tipo de darle lo mejor de ambos mundos", dice Allison Killins, una madre de dos en Lakefield, Ontario. Su hijo de ocho años de edad, hija, Samantha, está en una división de tres y cuatro años y su hijo, Ryan, que tiene siete años, es en una fracción de uno-dos en el programa de inmersión en francés. Su escuela es parte de la Junta de Educación del Distrito Kawartha Pine Ridge, donde el 56 por ciento de las clases elementales son clases combinado de grado.
A pesar de que su hija se ha encontrado con alguna repetición de la materia (una queja común), dice Killins su hijo ha entrado en su propia social y académicamente mientras que el aprendizaje junto a los estudiantes de más edad y niños de la misma edad. "Se le motiva," dice Killins. "Eso es lo que me gusta de él-los niños tienen la oportunidad de estirar, mental, un poco más."
Killins lo compara salón de clases de su hijo a un "organismo vivo", donde los niños se mueven en torno a medida que adquieren nuevas habilidades . Prasow lo llama un entorno "continuo y dinámico" de aprendizaje que cambia y evoluciona a lo largo del año. A diferencia de un grado recta tradicional, donde se espera que los niños a progresar más o menos al mismo ritmo durante el año escolar, los niños en una clase de varias edades debe moverse a lo largo de a su propio ritmo, creando una mayor fluidez en el aula.
en la clase de mi hija, los niños se desplazan entre tres o cuatro estaciones de trabajo diferentes en función de su nivel. Cuando los artesanos Avery un concepto matemático, por ejemplo, como la suma de números de tres o cuatro dígitos, que deja atrás y trabaja con los niños que están aprendiendo la resta de varios dígitos. Esta configuración permite que el maestro flotar entre las agrupaciones y dar ayuda donde más se necesita. Para temas como la ciencia y los estudios sociales, la clase se enseña en su conjunto.
La investigación ha demostrado que no hay diferencia en el rendimiento académico entre los niños en las clases divididas en comparación con los grados rectas. Una teoría es que las escuelas asignan a menudo sus mejores maestros para fracturas, lo que garantiza buenos resultados educativos para todos los niños, ya sean una de las más jóvenes de la clase o el más antiguo. Tener un buen maestro es la clave. Prasow dice que debido a que un maestro de varias edades está instruyendo a dos programas de estudio a la vez, cae sobre él o ella para pensar de forma creativa con el fin de profundizar y enriquecer el aprendizaje a través de una gama más amplia de los estudiantes.
"Su mejores maestros de la clase combinada van a ser sus mejores recta grado maestros-creativo, innovador, de colaboración ", dice Jeff Anderson, el director de la escuela de Varennes, una escuela francesa de inmersión K-8 en Winnipeg. Y añade que es importante para un profesor fracción de clase que sea capaz de integrar diferentes materias y acercar a los alumnos juntos para promover un ambiente de una sola clase.
"Los maestros encuentran formas muy creativas para enseñar a diferentes niveles", coincide Terri Wolfe, una madre de seis hijos que Winnipeg tiene varias configuraciones de clase dividida sustitutos-enseñado, y cuya hija de 11 años de edad, Daniele, se encuentra en el sexto grado de una fracción de metro sesenta y cinco. Wolfe dice que es más difícil de enseñar clases combinadas cuando los niños son más jóvenes porque hay más variación en la capacidad. Matemáticas, un tema que ha aprendido de forma secuencial, también plantea retos. La enseñanza de las matemáticas para el primer grado, mientras que las otras obras de grado en otra cosa, es una estrategia común.
Como estudiante de sexto grado, Daniele se beneficia de tener el mismo profesor que tenía en el grado cinco, uno que ya conoce sus fortalezas . Este tipo de consistencia de año en año es importante para las clases de varias edades para trabajar, dice Anderson.
No, gracias! Existen grados por una razón
Sin embargo, no todos los educadores y padres compran en la idea de clases divididas. Sarah McIntosh enseñó grado uno recta durante ocho años y tenía que cargar con una división de uno-dos este año, un cambio que ella llama "desafiante".
"Lo que yo he experimentado como profesor uno-dos es que los niños están llegando de jardín de infancia no preparado para el grado y un programa de estudios que tenemos que enseñar. Así que tengo de grado uno-niños que son camino hacia abajo en un extremo del espectro, y algunas de grado y dos niños que están listos para el tercer grado ", dice el Brantford, Ontario., Maestra y madre de dos. Satisfacer las necesidades de cada niño es difícil, pero McIntosh espera que será más fácil a medida que se vaya familiarizando con la calificación de dos planes de estudio.
Mientras tanto, su hija mayor, Julia, que tiene seis años, es uno de los hijos mayores de una clase de jardín de infancia mezclado (jardín de infancia secundaria combinada con jardín de infantes de alto nivel). McIntosh teme que algunos de sus compañeros más jóvenes de Julia no estarán preparados para un grado
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North Vancouver madre Donna Burgart, cuyo hijo Nigel se encuentra en uno de los tres grados seis y siete divisiones en su escuela, las preocupaciones acerca de los académicos y la dinámica social. Nigel es uno de los más viejos niños-que está en séptimo grado de los seis-siete dividida y ha reportado una gran cantidad de repeticiones de material que ya aprendió, sobre todo en las artes de la ciencia y del lenguaje. "Usted no quiere que su hijo sea aburrido y pensar, 'Ya lo he hecho esto'", dice Burgart.
También fue difícil para Nigel que se apartó de algunos de sus compañeros de clase desde hace mucho tiempo. "A los niños no les gusta; quieren estar con sus amigos", añade su madre.
puedo ver cómo podría ser devastador para un preadolescente como Nigel y su grado siete amigos que ser separados en la cúspide de la secundaria. Pero también podría argumentar que estar metidos en una situación social incómoda enseña a los niños a adaptarse, lo cual es una importante experiencia de vida. (Como adultos, no siempre les gusta a nuestros compañeros de trabajo, por ejemplo.)
Tal vez soy ingenuo, pero me gusta pensar que -como señala Prasow fuera que no importa las razones detrás de multi- aulas de edad, los educadores se distribuyan las que los niños tienen sus mejores intereses en el corazón. Cada experiencia en el aula y dinámica de cada maestro con sus alumnos es único año en año, si se trata de una división o una calificación tradicional. A juzgar por el amor insaciable de Avery de la lectura, la escritura y la aritmética de este año, junto con su curiosidad sobre todo a partir de fuentes de energía renovable para los dragones de Komodo, diría que están haciendo algo bien.