A partir de la experiencia pasada, sé que si no se puede practicar bien entre las lecciones, es casi mejor no practicar en absoluto. La mayoría de los niños necesitan un asistente en forma de un adulto que adora con el fin de practicar. Un horario de la práctica regular es la mejor para los niños pequeños. Crecen a esperar practicar todos los días a la misma hora. La práctica toma entonces la calidad de la inevitabilidad. Se convierte en parte de la rutina. Yo digo a mis estudiantes "Todos los días se cepilla los dientes, todos los días que la práctica." Un niño pequeño con orgullo confesó que nunca se cepilla los dientes! Los niños también tienen que repetir lo que ya saben. La repetición es la única manera de aprender algo a fondo. Olvidamos que los niños aprenden gradualmente. Ellos no pueden producir la perfección a medida que aprenden. El pensamiento actual entre los fisiólogos como Wilson es que empezamos a aprender a hacer movimientos complicados en lugar trabajosamente - trabajando en los detalles paso a paso, haciendo las correcciones que observamos nuestros propios errores, y el establecimiento de manera consciente y deliberada patrones de movimientos que con el tiempo se vuelven menos tentativo y finalmente convertido en suave y seguro. El Dr. Suzuki era famoso por su frase "El conocimiento no es habilidad. El conocimiento más diez mil veces es habilidad!" Corresponde a los padres de continuamente encontrar formas de hacer que practican una alegría. He encontrado juegos con mis propios hijos trabajaban y contamos con repeticiones hasta que llegamos a 10.000. Huelga decir que esto no funciona, a medida que envejecían, y una vez que comprendieron cómo un pasaje debe ser jugado y luego jugaron bien, no podía ver la necesidad de repeticiones. No todos los días, pero la mayoría de los días, nos las arreglamos para mantener las repeticiones. Basta pensar en caminar y cuántas veces un bebé tiene que intentarlo una y otra vez antes de que les salga bien y seguir caminando mucho tiempo después de que lo consigan derecho.Ahora buen maestro tendrá la responsabilidad de establecer metas para las clases del estudiante y estos objetivos deben ser específicos y bien entendido por el estudiante y el padre. Objetivos que sean específicos, y razonablemente difícil, pero alcanzable, producirán un rendimiento mucho mejor que las metas demasiado fáciles o una meta general de hacer lo mejor posible. Recuerdo cuando mi hija mayor Stephanie estaba aprendiendo Minuet 2 de Bach y tenía dificultad a los 4 años conseguir sus pequeños dedos para reproducir la sección de arpegio para empezar. A pesar de que la pieza es una página de largo, llegué a su único para reproducir los primeros siete notas, 100 veces. Entonces le pedí que cerrara los ojos y mientras mantiene su violín para poner sus dedos en las posiciones correctas en el diapasón. Jugamos un juego de adivinar si sus posiciones de los dedos eran correctos de forma individual antes de que los comprobó tocando notas singulares. Esto ayudó con su confianza. Tengo que decir, probé el mismo método en mi hija menor Imogen y veinte minutos en la práctica en una mañana de enero caliente que arrojó tanto el violín y el arco de mí. Me las arreglé para coger justo a tiempo. Me tomó varios días para recuperarse y para entonces yo había aprendido a no empujar! Lo que funciona con una sola no siempre funciona con another.I pensar como un padre que necesita saber a sus hijos antes de empezar un instrumento con ellos. Todos ellos son diferentes y merecen su amor en primer lugar. María Montessori dice "La idea del adulto que la libertad consiste en la minimización de los derechos y obligaciones deben ser rechazadas El fundamento de la educación debe basarse en los siguientes hechos:. Que la alegría del niño está en lograr cosas grandes para su edad; que la verdadera satisfacción del niño es dar el máximo esfuerzo a la tarea en cuestión; que la felicidad consiste en la actividad bien dirigida de cuerpo y mente en el camino de la excelencia, y que la verdadera libertad tiene, como objetivo, el servicio a la sociedad ya la humanidad en consonancia con la el progreso y la felicidad del individuo. Emerson dice: "el secreto de la educación reside en el respeto al estudiante" y Shakespeare dijo que "consuela su amor como el sol después de la lluvia." Cuando mi hijo Miles tenía tres años, decidí que le abre el piano. sostuve su codo y los dedos y le enseñó a jugar 'twinkle twinkle Little Star'. pensé que si le enseño en la forma correcta, guiando sus dedos para tocar cada nota "perfectamente", ya que nunca lo había hecho de forma incorrecta, se le Nunca aprender a jugar "mal". Por lo que había leído en todos los manuales de enseñanza, parecía inevitable que iba a caer en el patrón que había establecido. Por cierto, los psicólogos caloría esta "manipulación externa del alumno pasivo". Que equivocado estaba ...... después de varias semanas de práctica "perfecta" Dejé que dan un mini-concierto para sus abuelos en su casa. De izquierda a sus propios dispositivos, trató todos los métodos "malo" de la utilización de los dedos sobre las teclas posibles. Desde entonces he descubierto que lo que había participado en él era una práctica "pasiva", y cuando él se realizó demostrado que la forma pasiva su aprendizaje había sido realmente. La verdad es que no se puede enseñar a un alumno pasivo. De acuerdo con la explotación agrícola, 1965, "El conocimiento de la respuesta correcta es incompleta si no existe la posibilidad de definirla en contra de las alternativas. No se puede decir que entender" rojo "si nunca hemos identificado otros colores." Es por eso que constantemente, a los padres a llevar a sus hijos a eventos en vivo de música. Esto es por qué empecé a KINDERJAZZ. Usted puede salir a las http://www.kinderjazz.com Los niños aprenden con todos sus sentidos y la música tiene que estar en 3D. Los niños se pierden en el desarrollo cognitivo básico sin esta experiencia.