揙 h, no!? Quejó María al ver a cuatro años de edad, Smith empuje Lizzie.揌 ERE vamos again.?For la tercera vez en dos días, Smith era molesto y que una vez más había respondido a su ira por herir a alguien. Vendrá como ninguna sorpresa para los maestros de niños pequeños que algunos niños pequeños como Smith expresan la ira violenta. ¿Qué estrategias se pueden utilizar para ayudar a los maestros Smith y otros niños a aprender a controlar su ira? El uso de tiempo de espera, por ejemplo, no ayudó Smith va a la raíz de su ira o reflexionar sobre su interacción con Lizzie. María intentó hacer Smith en cuenta el punto de vista del otro niño 抯 pidiéndole, 揌 Ow ¿cree que Lizzie sintió cuando la empujó ?? animar a los niños a pensar en otra persona 抯 perspectiva es un buen objetivo a largo plazo en la orientación infantil, pero el método no es muy útil. Los niños pequeños se centran en una cosa a la vez; no han desarrollado la capacidad de tomar el punto de vista de la otra persona 抯 en un conflicto. Tomando otra perspectiva 抯 es una habilidad que no se desarrolla de forma automática; Tiene que ser aprendido y practicado durante un período de varios años. Del mismo modo, contando Smith, 揢 sí sus palabras y no las manos,? Es muy útil, pero sólo después de que él conoce las palabras. Los niños pequeños también deben aprender esta habilidad gradualmente durante largos períodos de tiempo. Como experiencia tiene niños pequeños Anger? Una de las cosas más desconcertantes y frustrantes de la ira en las primeras aulas de atención y educación es que la emoción la ira tiene tres partes diferentes. Los niños se sienten definitivamente la ira y la rabia, sin duda, expreso, pero no parecen entender la ira (Kuebli, 1994). Este artículo se centra en el fomento de los maestros para guiar a los niños hacia la comprensión y el manejo de la ira. Por otra parte, el artículo describe lo que provoca los niños? S ira, se mencionan los medios típicos niños expresan el enojo en las aulas de la primera infancia, explica cómo los niños utilizan guiones emocionales, e identifica varias estrategias mediante las cuales los maestros pueden ayudar a construir guiones emocionales votos. ¿Qué causa la ira en los niños pequeños? Los niños pequeños suelen sentirse enojado cuando bloquearon el logro de un objetivo importante. Por lo tanto, la ira es la capacidad de apreciar que alguien o algo está bloqueando uno 抯 consecución de un objetivo 梐 ND incluso los niños pueden hacer eso. No se necesita habilidades cognitivas superiores a sentir anger.How Do niños expresan el enojo? El enojo es normal, pero a menudo se percibe como una emoción desagradable y estresante. Los niños pequeños que expresan la ira están señalando a los maestros que están tratando de lidiar con el estrés al tratar de eliminar todo lo que está bloqueando la consecución de su objetivo. De acuerdo con la cólera de educación infantil que se llama una emoción básica, ya que puede expresarse de muchas maneras. Las dos causas más comunes de la ira en los niños en edad preescolar son los conflictos sobre las posesiones y asalto físico. Algunos niños van a defender sus posesiones, la autoestima, o posición no agresiva diciendo, 揋 ive que volver. Se? S mío!? Este tipo de reacción se denomina resistencia activa. Otros niños adoptar un enfoque agresivo para expresar la ira a través del llanto, de mal humor, o hablar de un incidente. No serán, sin embargo, hacer nada para resolver el problema. Este tipo de reacción se denomina ventilación. Venteo indica que un niño o bien no sabe cómo o elige no utilizar un método más directo y positivo de expresar sus emociones. Muchos niños de ventilación cuando un adulto les pide que hagan algo que no quieren hacer. Se dan cuenta de que hay una diferencia de potencia entre ellos y los adultos. Smith, por ejemplo, a menudo expresa su enfado indirectamente por poner mala cara cuando su maestra le pide que haga cosas que no quiere hacer. Con sus compañeros, sin embargo, los niños expresan su ira de forma más directa. Algunos niños, al igual que Smith, utilizan la venganza agresivo, como golpear o insultos, para volver a provocadores o contando una maestra acerca de provocadores. La mayoría de las veces los niños se resisten activamente ventilación o un provocador. Cuando asaltado físicamente, sin embargo, alrededor del 20 por ciento de los niños en edad preescolar estudiados por Fabes y Eisenberg (1992) expresa el enojo de manera agresiva. Los niños más pequeños a expresar el enojo con más frecuencia que los niños mayores. Los niños tienden a expresar su enojo por ventilación o por métodos poco agresivos. Niñas, por otra parte, utilizan la resistencia activa con más frecuencia. Estas diferencias resultan porque los niños y niñas se socializan de manera diferente. Cuál es el papel de los guiones emocionales de manejo de la ira? Una explicación de la forma agresiva en que los niños como Smith expresan la ira reside en el concepto de guiones emocionales. Los niños construyen guiones emocionales mientras ven televisión, películas y vídeos; a medida que interactúan con la familia y amigos; y mientras leen libros. Estas secuencias de comandos se utilizan como guías para responder a las situaciones que afectan a las emociones. Muchos niños que expresan la ira agresiva existen en los sistemas familiares que aceptan, modelo y recompensar las respuestas agresivas a los conflictos. Estos niños podrían ser víctimas directas de agresión o que pudieran observar lo que se conoce como fondo la ira, la ira observado por un niño, pero no dirigida a un niño .Niños reaccionar a los altos niveles de ira con un aumento del estrés, el miedo y la agresión que les impide comprensión situaciones provocaron la ira. Los niños de este tipo de sistemas construyen guiones emocionales que les dicen a usar la agresión cuando se enfrentan con algún tipo de interacción que provocó la ira en school.How ayudar a los niños escribir scripts Anger emocional saludable maestros de la niñez temprana puede cultivar la habilidad hijos? S para expresar sus sentimientos de enojo de una manera no agresiva, animándoles a desarrollar guiones emocionales votos. El desarrollo de buenos guiones emocionales es una estrategia apropiada para la edad para todos los niños, no sólo los agresivos. Smith, por ejemplo, necesita una orientación adecuada de forma individual para que pueda comenzar a escribir sus guiones emocionales. Incluso cuando el guión ha sido reescrito, los maestros tendrán que recordar a algunos niños acerca de la nueva forma de pensar y de actuar. ¿La razón? Un niño de memoria 抯 mejora durante la primera infancia, pero él o ella todavía puede recordar el camino inútil de dar respuesta a la ira. Pueden volver a usar la secuencia de comandos de edad, incluso después de los profesores han trabajado en el desarrollo de nuevos guiones. Considere la posibilidad de probar algunas de las siguientes estrategias para ayudar a los niños a desarrollar guiones emocionales saludables para expresar la ira. Enseñar a los niños cómo usar las palabras para expresar la ira. De acuerdo con el maestro de formación Los niños necesitan instrucción directa sobre cómo usar las palabras para expresar la ira. Muchos de nuestros niños observan a sus padres hablando de la ira de una manera poco útil. Los padres, por ejemplo, amenazan al provocador sin siquiera hablar de la producción de una etiqueta o palabra por sentimientos de ira. Por lo tanto, los niños llegan a nuestros centros incapaces de producir etiquetas de palabras para las emociones y comprender que la ira es un sentimiento. María Smith podía enseñar esta habilidad diciendo, 揝 mith, que parece estar sintiendo muy molesto en este momento. Puede usar las palabras para decirle cómo se siente Lizzie. Decir, 慙 Izzie, que 抦 enojado porque me empujó fuera de la way.?1 Explicar los sentimientos de ira y animar a los niños enojados para hablar de situaciones que les hizo enojado. Smith comenzará a entender su ira es María hablar con él acerca de sus sentimientos, escucha sin juzgar, y explica sus emociones. Mientras hablan, María pudo guiar a Smith a través del proceso de manejo de la ira, ayudando a reconocer y etiquetar su ira. Luego se le puede ayudar a llegar a un plan que le mueve desde un estado enojado a un estado más racional. Finalmente, ella puede ayudarle a evaluar cómo el plan funcionó. 2 Uso pensando marionetas para poner discusión acerca de la gestión de la ira en el plan de estudios. manejo de la ira tratan como a otras partes de un plan de estudios de la primera infancia de la planificación de actividades centradas en el tema. María, por ejemplo, escribió un plan de lección para el tiempo de grupo usando Jenny, una marioneta pensamiento. Jenny visitó a los niños en la fecha de grupo y dijo a los niños que ella estaba enojado porque alguien había tomado el último bocado de la placa, dejándola sin nada que comer. Jenny dijo que había gritado el títere que se pasó los aperitivos, pero que el otro títere sólo ha conseguido volver enfadado con ella. María y el títere pensamiento pidieron al grupo que piense en algunas maneras diferentes Jenny podría haber manejado este problema. El maestro utiliza los muñecos de pensar varias veces para animar a los niños a usar las habilidades apropiadas para controlar la ira:? Pensando marionetas llamado algunas de las cosas que los hacen angry.?thinking marionetas demostraron cómo usar las palabras para expresar marionetas anger.?thinking visitaron un interés centro y los niños practican habilidades de manejo de la ira con ellos.3 Use libros e historias sobre la ira. Escoja libros sobre la ira con mucho cuidado para que los niños tengan la información correcta sobre la ira y su gestión. Haga las siguientes preguntas al evaluar los niños? S libros acerca de la ira:? ¿Utiliza este libro terminología correcta acerca de la ira? ? ¿Tiene este libro ampliar o aclarar el vocabulario ira? ? ¿Tiene este libro dicen a los niños que la ira es una emoción natural y normal? ? ¿Tiene este libro a identificar el evento específico que causó la ira? ? ¿Tiene este libro muestre a los niños cómo manejar el enojo de manera responsable, sin hacer daño a otras personas o daños a la propiedad? Conclusión Cada día los niños se encuentran con situaciones frustrantes en las que pueden llegar a ser enojado. Aunque cada niño va a expresar su ira de una forma única, nuestro desafío como profesionales de la primera infancia es ayudar a los niños a entender su ira y para guiar a los niños con estrategias útiles, no agresivos para el manejo de la ira.