Los niños que han sido diagnosticados con el trastorno autista tienen dificultades con la interacción y comunicación con los demás. La condición se diagnostica a menudo cuando se hace evidente que el comportamiento social y el lenguaje de un niño no se están desarrollando de una manera típica.
Los cambios en el diagnóstico de trastorno del espectro autista
En mayo de 2013, los criterios utilizados para el diagnóstico de niños con trastorno del espectro autista (TEA) ha cambiado.
Los niños previamente, el
Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales
(4ª edición) (DSM-IV) categorizados como con TEA que tiene ya sea el trastorno autista, trastorno de Asperger, también llamado síndrome de Asperger, o PDD-NOS. La nueva versión del Manual, DSM-5, combina estas tres categorías en una sola, que es simplemente conocido como trastorno del espectro autista (TEA).
La información de este artículo se aplica únicamente a las personas que han sido diagnosticados mediante criterios DSM-IV. Las personas que han sido diagnosticados mediante criterios DSM-IV no se verán afectados por el DSM-5 cambios en el diagnóstico.
Autismo: características comunes
Los niños con autismo tienen dificultades para relacionarse y comunicarse con otras personas
Cuando son bebés, que no se ven en otros Mucho. . A los dos años de edad, que a menudo no responden a su nombre o sonreír a los demás. Puede ser que no cambie su tono cuando están balbuceando por lo que no va a sonar como una conversación. También no van a imitar a los demás con el comportamiento como aplaudir o agitando.
Los niños con autismo a menudo se repita un comportamiento en particular una y otra vez, o desarrollar una fijación en un objeto. Por ejemplo, podrían convertir en repetidas ocasiones luces dentro y fuera, o se centran en las ruedas de un coche de juguete, en lugar de jugar con el coche entero y participar en juegos de simulación.
Muchos niños con autismo también tienen problemas sensoriales inusuales , aunque esto no es necesario para el diagnóstico. Podrían:
ser especialmente sensible al sonido, y por eso levantan sus manos a sus oídos para bloquear el ruido de
como la sensación de los objetos, y el olfato y el olfateo en todo alrededor de ellos
quiere comer sólo alimentos con una cierta textura - por ejemplo, van a estar dispuestos a comer alimentos blandos y suaves, pero se negará nada bultos
usar su visión periférica mucho o inclinar la cabeza para mirar los objetos desde un ángulo particular.
Algunos niños con autismo tienen una inteligencia por debajo de la media. Otros tendrán la inteligencia dentro del rango típico - a menudo llamado el autismo "alto funcionamiento"
El autismo también puede estar presente con otras condiciones, tales como la epilepsia y otros trastornos como el síndrome del cromosoma X frágil..
El trastorno autista puede ser diagnosticada a los dos años de edad en la mayoría de los niños. A esta edad, por lo general se puede ver si el desarrollo de un bebé o del niño es conforme con los hitos aceptadas, basadas en la edad, particularmente en relación con la interacción social y emocional y la comunicación.
Lista de verificación para detectar signos de autismo
Las interacciones sociales Los niños con autismo pueden:
parecen estar en su propio mundo
mostrar poco contacto visual - por ejemplo, durante la interacción, o para llamar la atención sobre algo
no utilice gestos - por ejemplo, levantando los brazos para ser recogidos
no compartir el disfrute o intereses - por ejemplo, puede ser que no apuntar a un objeto o evento compartirla
mostrar poca emoción o empatía
no responder a sus nombres
mostrar ningún interés en otros niños o compañeros.
CommunicationChildren con autismo puede:
tienen poca o ninguna balbuceo
tienen poca o ninguna lengua hablada
No se involucre en pretend juegan - por ejemplo, no van a alimentar a una muñeca
tener "ecolalia", lo que significa que el eco o imitan las palabras o frases sin sentido o en un tono inusual de voz
tener dificultades entender y seguir instrucciones sencillas - por ejemplo, "Dame el bloque" podría ser difícil para ellos.
Los comportamientos repetitivos o persistentes Los niños con autismo pueden:
han intenso interés en ciertos objetos - que van a conseguir "pegado" en un juguete en particular o un objeto
se centran casi exclusivamente en un objeto - por ejemplo, en un detalle como abrir y cerrar la puerta de un autobús de juguete en lugar de pretender conducirlo
insistir en seguir las rutinas y ser fácilmente alterado por el cambio
mostrar movimientos corporales repetitivos o movimientos inusuales del cuerpo - por ejemplo, copia de arqueo, sacudir las manos o caminar sobre los dedos del pie.
sensoriales problemas de los niños con autismo pueden:
ser extremadamente sensibles a las experiencias sensoriales - por ejemplo, podrían ser fácilmente alterado por ciertos sonidos o sólo comen alimentos con una cierta textura
buscar la estimulación sensorial - por ejemplo, ellos pueden gustar tacto de presión profunda o los objetos que vibran como la lavadora
gustaría revolotear sus dedos en el lado de sus ojos para ver el parpadeo de la luz .