Pantomima
Representar una escena que elija o la clase llama a que mientras estaba allí
monólogo dramático
Crear. un monólogo de un personaje en una escena. ¿Qué están pensando /sintiendo en ese momento? ¿Por qué?
monólogo dramático
Vea el nuevo sitio web de verano de Reading Rockets, Comience con un libro. Usted encontrará un tesoro de libros infantiles temáticos, padres y ndash;., Actividades infantiles y otros grandes recursos para el aprendizaje de verano
Crear un monólogo de un personaje mientras están fuera del libro. ¿Dónde están? ¿Por qué? ¿Qué están pensando?
libreta de tarjetas de visita
Escribir la historia de la manera más convincente que pueda sobre el papel del tamaño de una tarjeta de visita.
Postal
Escribir a un amigo, el autor, o de un personaje de este libro. Escribe como si fueras el personaje o el autor y escribir en sí mismo.
Mapmaker
Dibujar un mapa de configuración del libro.
El cineasta
Escribir una una página "paso" a un productor que explica por qué la historia haría o dejaría de hacer una gran película.
Remolque
de avances de películas siempre ofrecen una secuencia rápida de los mejores momentos que nos hacen querer verlo - guión gráfico o narran las escenas para su remolque. Centrarse en los verbos.
Cartelera
Al igual que en las películas, lo que parece tener la imagen más convincente (s) y crear un anuncio.
Adjetivo-itis
Recogida cinco adjetivos para el libro o el carácter (s), y explicar cómo se aplican.
collage
Crear un collage individual o de clase en torno a temas o personajes del libro.
Haiku /Limerick
Crear uno sobre un personaje.
CliffsNotes
Haga que cada estudiante tome un capítulo y, utilizando el formato CliffsNotes, crear su propia cuenta.
Mesa redonda
Dar a los estudiantes la oportunidad de hablar acerca de lo que intriga, molesta, los confunde sobre el libro.
mesa redonda silenciosa
La única regla es la maestro no puede decir nada durante el período asignado para la discusión de la clase de libro.
conversación silenciosa
el estudiante escribe sobre una historia sobre el papel, a continuación, pasa a otro que responde a lo que dijeron. A cada encuestado posteriores "habla" con /sobre todo los de antes.
Pecera
improvisada o programada, de dos a cuatro estudiantes se sientan en medio del círculo y hablan de un texto. La clase hace observaciones sobre la conversación y luego giran en el círculo.
Reseña de la película
Los estudiantes escriben una revisión de (o discutir) una película basada en una historia.
Estimado autor
Después de leer un libro al estudiante (s) escribe el autor a través de la editorial (que siempre los reenvía).
navegar por la red
Antes, mientras que, o después de leer un libro echa un vistazo a la web y sus ofertas sobre el libro, su autor, o de su objeto.
inspiraciones
Ver una película inspirada en una historia (por ejemplo,
y Franny Alexander
es inspirada por
Hamlet
) y comparación /contraste.
Línea de tiempo
Crear una línea de tiempo que incluye tanto los acontecimientos de la novela y la información histórica de las veces . Trate de usar post-it en una pizarra o papel de carnicero!
Mandala
Crear un mandala con muchos niveles para conectar los diferentes aspectos de un libro, su tiempo histórico, y la cultura.
las transparencias
porciones copia del texto en una transparencia. Niños anotar con marcadores y luego se levantan para presentar sus interpretaciones a la clase.
Género-Bender
Vuelve a escribir una escena y cambiar el género de los personajes para mostrar cómo podrían actuar de forma diferente (por ejemplo, ,
Señor de las moscas
). Usted también puede tener una mesa redonda sobre las diferencias de género.
Imagine esto
Poner en el arte relacionado con la reserva de tiempo o temas. Comparar, describir y discutir.
Libro para Niños
Poner en libros para niños sobre temas relacionados y leerlas en voz alta a la clase.
Downgrade
Adaptar mitos u otras historias para un público más joven. Convertir en libros para niños o la adaptación dramática en video o en vivo
Dibujar
Traducir capítulos en guiones gráficos y dibujos animados.!; dibujar la escena más importante en el capítulo y explicar su importancia y la acción
Oprah bookclub
Organizar un programa de entrevistas:. estudiantes juegan el anfitrión, el autor y reparto de personajes. Permitir preguntas de la audiencia.
amigos de ficción
¿Cuál de todos los personajes querrías para un amigo? ¿Por qué? ¿Qué haría usted o hablar de juntas
Estado de la Unión
El presidente quiere recomendar un libro a la nación:? Le diga una realización importante que tenía durante la lectura de este libro y por qué debe recomendar.
pregunta de la entrevista
Cuando entrevisto a los futuros profesores, mi primera pregunta siempre es: "¿Qué estás leyendo y qué te gusta?"
Querido diario
Mantener un diario como si fuera un personaje de la historia. Anote los eventos que ocurren durante la historia y reflexionar sobre cómo afectaron el personaje y por qué.
Rosencrantz y Gildenstern
Escribir una historia o un diario desde la perspectiva de caracteres con ningún papel real en el historia y nos muestran lo que ven y piensan desde su perspectiva.
Improv
Obtener en frente de la clase o en una pecera y ser cualquier naturaleza que sean la clase llama a salir y hacer lo que ellos dirigen. Divertirse con él
¿Qué pasa si
escribir o discutir cómo la historia sería diferente si los personajes eran algo distinto de lo que son:. Sacerdote, y otro sexo o la raza, una edad diferente, o la clase social.
conversaciones interrumpidas
Par y disyuntiva lectura a través de un texto. Cada vez que tenga algo que decir sobre algún aspecto de la historia, interrumpir el lector y discutir, cuestionar, discutir.
poesía Encontrado
Tome secciones de la historia y, eligiendo cuidadosamente, crear una encontrado poema; a continuación, leerlas en voz alta y discutir.
13 vistas
Inspirado en el poema de Stevens "13 maneras de mirar un mirlo", escriben un poema donde cada estrofa ofrece una visión diferente de un personaje o capítulo .
anuncio personal
¿Cómo sería un personaje de escritura particular en un anuncio personal para el periódico? Después de la publicación de a bordo, discutir.
Holden cumple Hamlet
¿Qué harían un carácter (o un conjunto de ellos) en un piso a otro decir si se les da la oportunidad de hablar o correspondencia? Escribir un diálogo, obra de teatro, o carta
Análisis de caracteres
Describir un personaje como oficial de psicólogo o de reclutamiento pueden:. Qué son semejantes? ¿Ejemplos? ¿Por qué les gusta que
poema Epístola
Escribir un poema en la forma y la voz de una carta:?. Por ejemplo, Phoebe a Holden de
guardián entre el centeno
Escribe en
Busca un "agujero" en la historia donde el personaje desaparece (fuera de cámara) durante un tiempo y describen lo que hacen cuando no podemos verlas.
el Woody Allen
Toma el dinero
, entrevistas Allen los padres de un hombre que se convirtió en un ladrón de bancos. Escribe una entrevista imaginaria con amigos y familiares de un personaje que pretenden ayudar a entender.
Entrevista del autor
Escribir una entrevista o una carta en la que el personaje de un cuento se pregunta el autor de una serie de preguntas y reflexiona sobre cómo se sienten acerca de la forma en que fueron hechas.
el Kuglemass
Woody Allen escribió una historia en la que el personaje puede lanzar cualquier libro en una máquina del tiempo y que te lleva dentro del libro y de la época. ¿Qué haría usted, por ejemplo, que si "viajado" en la historia que está leyendo?
Máquina del tiempo
En lugar de viajar en el libro, escribir una escena o una historia en la que el personaje (s) de viaje fuera del libro en la actualidad.
biografía
Escribir una biografía de uno de los personajes que más te interese.
autobiografía
tienen el carácter que más le interese escriben su autobiografía del momento antes, durante, o después de que ocurre la historia
PS
después de leer la historia, escribir un epílogo en el que se explica. - utilizando cualquier tensa y tonificar el autor hace -. lo que pasó con el personaje (s) siguiente
juego de mesa
haga que los grupos de juegos de mesa de diseño basados en historias y luego reproducirlos. Esto es especialmente divertido y funciona bien con
La Odisea
.
gráfico de la vida
Uso de la asignación de Vida gráfico, trazar los acontecimientos en la vida del personaje durante la historia y evaluar su importancia; seguir con la discusión de los gráficos.
Segunda oportunidad
hablar o escribir sobre cómo cambiaría la historia si un cierto carácter había tomado una decisión diferente a principios de la historia (por ejemplo, ¿qué pasaría si Huck de
Huckleberry Finn había
no huir?) guía empresas
conexión de Poesía
Poner en poemas que están temáticamente relacionados con la historia. Integrarlos en discusión más amplia. Utilice Índice de Poesía.
respuesta de los lectores
Escoja la palabra /línea /imagen /objeto /evento más importante en el capítulo y explicar por qué lo elegiste. Asegúrese de apoyar todos los análisis con ejemplos.
Las notas y citas
Dibujar una línea por el centro de la página. Por un lado anotar citas importantes, por el comentario y analizar las cotizaciones.
Estimado compañero
Uso del correo electrónico o cualquier otro medio de correspondientes, escribir uno al otro sobre el libro mientras lee que, teniendo una conversación por escrito sobre el libro.
introducción Convención
se le ha pedido introducir el autor del libro a una convención de profesores de inglés. ¿Qué dirías? Escribir y entregar su discurso.
Cántame una canción
Escribir una canción /balada sobre la historia, un personaje o un evento en el libro.
escriba su propia
Uso de los temas en la historia, escribir su propia historia, crear sus propios personajes y situación. No deben estar relacionados con la historia en absoluto, aparte de su tema.
Resumen
Tome una tarjeta de 3x5 y resumir lo que sucedió en un lado. Por otro lado, analizar la importancia de lo que sucedió y las razones por las que ha pasado.
Lea en voz alta
Una estudiante comienza la lectura y va hasta que se desean transmitir. Hacen un llamamiento a quien quieran y esa persona recoge y continúa leyendo durante el tiempo que lo deseen.
Quaker lectura
Al igual que una reunión de cuáqueros, una persona de pie y dice a continuación, se sienta y quien quiera que recoge y lee durante el tiempo que con el deseo ... y así sigue.
desfile de los Maestros
los Ángeles este evento notable pide a los grupos de clasificar los diferentes pinturas clásicas en la vida real. La gente trate de hacer un bodegón de alguna escena de un libro o juego. La clase debe luego discutir lo que está pasando en este diorama humano.
Crear un diorama
Crear un diorama de una escena particularmente importante como la sala o casa Ewell 'en
Para matar a un ruiseñor
Día en el tribunal
Utilice la historia como base para un juicio.; los estudiantes pueden ser testigos, peritos llamados a declarar, juez, jurado, ujier, reportero; muy divertido para un par de días.
defensa censura
Imaginemos que el libro que está leyendo ha sido cuestionada por un grupo de interés especial. Los estudiantes deben escribir una carta defendiendo el libro, usando pruebas específicas del libro para apoyar sus ideas.
Llamado a la censura
Con el fin de comprender mejor todos los lados de un argumento, se imagina usted es alguien que se siente este libro en particular no se debe leer y escribir una carta en la que usted argumenta que debe ser eliminado.
la especulación
sobre la base de todo lo que sabe ahora en la historia, ¿qué crees que lo hará por casualidad y por qué usted piensa que
preguntas cualquier
los estudiantes hacen una lista de un cierto número de preguntas que tengan sobre un personaje o aspecto del libro en particular??; utilizarlos como base para la discusión en clase.
Conexión Periódico
que los alumnos lean los periódicos y revistas para encontrar los artículos que de alguna manera se relacionan con cuestiones e ideas en el libro (s) que está leyendo. Llevar a los artículos en y discutir.
Jigsaw
Organizar la clase en grupos, cada uno con un enfoque específico. Después de un tiempo rotan de manera que se forman nuevos grupos para compartir lo que discutieron en su grupo anterior.
Abrir la mente
Dibujar una cabeza vacía y en el interior de la misma dibujar símbolos o palabras o imágenes que están rebotando en la mente del personaje de una historia. Seguir con la escritura o la discusión de explicar y explorar las respuestas.
Interrogación
Un estudiante debe llegar antes de la clase y, pretendiendo ser un personaje o el autor, responder a preguntas de la clase .
Post-Its
Si se está utilizando un libro escolar en el que no pueden tomar notas o marcas, animarles a llevar un paquete de post-it con ellos y tomar notas sobre ellos.
Sólo los hechos, señora
Actuar como reportero, pregunte a los estudiantes las preguntas básicas para facilitar la discusión: ¿quién, qué, dónde, por qué, cuándo, cómo
SQ3RWhen la lectura de un libro de texto o artículo, intente esta estrategia:
(S)
NCUESTA la lectura asignada por primera desnatado a través de él;
a continuación, formular
(Q)
reguntas girando todos los títulos de los capítulos y subtítulos en preguntas para contestar a medida que lee;
siguiente
(R)
ead la sección asignada y tratar de responder a los preguntas que formulan;
ahora
(R)
ECITE la información girando fuera del texto tan pronto como se haya terminado de leer la sección asignada y reiterar que en sus propias palabras;
por último,
(R)
eview lo que se lee, volviendo a sus preguntas, los títulos de los capítulos, y preguntando lo que están todo lo referente a, lo que significan.
Lluvia /correas
Ponga un personaje u otra palabra en el medio de una web. Haga que los estudiantes piensen asociaciones, mientras que los escribe, entonces tienen a hacer conexiones entre ideas y discutir o escribir sobre ellos.
alfabetización cultural
Para saber lo que los estudiantes ya saben y dirección de lo que necesitan saber antes de leer una historia o cierta parte de una historia.
storyboard
individualmente o en grupos, crear un guión gráfico para el capítulo o historia.
historia interactiva
Si usted tiene un estudiante que es un genio de la informática, tienen a crear un mensaje multimedia, versión interactiva de la historia.
CyberGuides
buscar en la red para los viajes virtuales basadas en los libros que . podría estar estudiando
Tableau
al igual que en el desfile de los Maestros, esta opción le pide que cree un entorno de naturaleza muerta; entonces alguien se acerca a tocar diferentes personajes que cobran vida y hablar desde su perspectiva acerca de la escena
Los libros de audio
Hay muchas ediciones de libros de audio que enseñamos ya está disponible -. algunos son incluso leer por estrellas famosas que convierten el libro en su propio rendimiento de audio. Recomendar libros de audio a los estudiantes con dificultades de lectura o reproducir partes de ellos en clase
En off
Juega una versión en video de un libro que está leyendo -. Sólo desactivar el sonido mientras ven eso. Haga que narran o discutir o escribir acerca de lo que está pasando, lo que los actores son reveladoras acerca de la historia a través de sus gestos. Luego comparar lo que viste con lo que se lee.
Narrar sus propios lectura
Mostrar a los niños cómo se lee un texto mediante la lectura en voz alta e interrumpiendo a sí mismo para explicar cómo lidiar con ella a medida que avanza . Modelo de su propio proceso de pensamiento; Los niños a menudo no saben lo que "parece" pensar
poesía magnética
Si se trabaja con un poema, ampliarla en la copiadora o una computadora y cortó todas las palabras en pedazos.; colocar en un sobre y tienen grupos crean poemas de estas palabras. Más tarde discutir el uso de las mismas palabras para los diferentes textos. Más pesado pasta de papel es ideal para esta actividad.
diagrama de Venn
Utilice un diagrama de Venn para ayudarle a organizar su pensamiento acerca de un texto mientras lo lee. Ponga las diferencias entre los dos libros o caracteres en los lados opuestos y similitudes en el medio.
Escribe un ensayo
Utilizando uno de los diferentes modos retóricos, escribir un ensayo en el que realiza conexiones significativas entre la texto y sus propias experiencias u otros textos que han leído.
POV
¿Cómo cambiaría la historia si reescribiste en un punto de vista diferente (por ejemplo, la cambió de primera a tercera persona)? Inténtelo!
edición diaria
Uso de la novela como la base para sus historias, columnas y editoriales, crear un periódico o una revista basada en o inspirada en el libro que está leyendo.
Leer de forma recursiva
En ocasiones círculo de nuevo a la comienzo del capítulo o texto para mantenerse orientado de manera que "el cuadro grande." Esto es especialmente importante si usted tiene preguntas que responder sobre la base de la lectura.
La historia oral
Si está leyendo un texto histórico, que la gente entrevistar a los estudiantes que tienen cierta familiaridad con ese período de tiempo o la tema del libro.
el orador invitado
Si está leyendo un libro que se ocupa de un tema a un experto podría ayudar a entender mejor, invitan a uno de cada. Prueba los Veteranos de guerras extranjeras, por ejemplo, si la lectura de la guerra.
Cuentacuentos
Después de leer una historia, se emparejan con los demás y contar la historia como grupo, recordando que el fin, juntar las piezas juntos, y aclarando para cada otra cuando uno se pierde.
la enseñanza recíproca
un estudiante o grupo designado lee una sección de un texto y viene preparado para presentar o enseñar a la clase. Seguir con la discusión de aclaración.
Haga su propia prueba
Haga que los estudiantes crean sus propias prueba o ensayo preguntas sobre el texto. Esto les permite pensar de forma simultánea sobre la historia y prepararse para la prueba de ello.
La refundición de los textos
Los estudiantes vuelven a escribir un poema como una historia, una historia corta como un poema o jugar. Todas las reescrituras a continuación, deben ser leídos y discutidos con el fin de entender cómo los diferentes trabajos género.
Debates
Los estudiantes que leen textos polémicos o novelas con temas discutibles, como
1984 qué debería debatir los temas.
los círculos literarios
los estudiantes se reúnen en grupos para discutir el texto y luego informar a la clase para la discusión de la clase completa.
Eso fue entonces, esto es ahora
Después de leer el texto, crear un antes /después de comparar la lista de las maneras en que los personajes o las ciudades han cambiado a lo largo de la historia. Seguimiento con la discusión de razones.