Your hijo de su hijo está teniendo problemas en la escuela. Alguien se dé cuenta, tal vez, tal vez un maestro. Ambos quieren que su hijo haga bien en la escuela. El primer paso es evaluar a su hijo para averiguar qué está causando que su hijo tenga problemas
. Paso 1: El uso de lo que ya se conoce
El grupo de personas (que debe incluir usted) evaluar su hijo mira a la información que ya está disponible acerca de su hijo. ¿El grupo necesita más? Si es así, la escuela debe recogerla
. Paso 2: Recopilación de más información
La escuela le pedirá permiso para evaluar a su hijo. Usted da informado permiso por escrito. Luego, la escuela recoge más información acerca de su hijo
. Paso 3: Decidir la elegibilidad de su hijo
Es el niño elegible para educación especial y servicios relacionados? Con base en los resultados de la evaluación, el grupo de profesionales de la escuela y ustedes, los padres, decidir
Paso 4:. El desarrollo del programa educativo de su hijo
Si su hijo es elegible, usted y la escuela desarrollar un programa educativo para satisfacer las necesidades de su hijo.
la historia de Laura
Cuando Laura tenía 8 años, su maestra, la señora Adams, vio que Laura estaba teniendo una montón de problemas con la lectura y la escritura. Esto sorprendió a la señora Adams, porque Laura era muy buena para recordar las cosas que oía. Ella hizo la escuela para comprobar o evaluar, Laura para ver si tenía una discapacidad.
Los padres de Laura también habían estado preocupados por los problemas de Laura. Cuando la escuela pidió permiso para evaluar a Laura, los padres de Laura dijeron que sí.
En la evaluación se llevó cerca de un mes. Se trataba de muchas cosas y personas diferentes. El grupo de evaluación, incluyendo los padres de Laura, miró a los registros escolares de Laura y resultados de las pruebas. El grupo dio a Laura más pruebas y habló con ella. También hablaron con su maestra y sus padres. Observaron cómo lo hizo su trabajo y aprendió más acerca de dónde y cuándo tiene problemas.
Al final, la evaluación mostró que Laura tiene una discapacidad de aprendizaje. Ahora la escuela sabe por qué tiene problemas con la lectura y la escritura. Laura está ahora recibiendo ayuda especial en la escuela
La finalidad de la evaluación:. Averiguar qué
Muchos niños tienen problemas en la escuela. Algunos, como Laura, tienen problemas para aprender a leer o escribir. Otros tienen problemas para recordar información nueva. Y otros pueden tener problemas para comportarse a sí mismos. Los niños pueden tener todo tipo de problemas
.
Es importante averiguar por qué un niño no está haciendo bien en la escuela. El niño puede tener una discapacidad. Por ley, las escuelas deben proporcionar una ayuda especial a los niños elegibles con discapacidades. Esta ayuda se llama educación especial y servicios relacionados.
Usted puede pedirle a la escuela para evaluar a su hijo, o la escuela le puede pedir permiso para hacer una evaluación. Si la escuela piensa que su hijo puede tener una discapacidad y puede necesitar educación especial y servicios relacionados, deben evaluar a su hijo antes de proporcionar a su hijo con estos servicios. Esta evaluación es sin costo alguno para usted. La evaluación le dirá y la escuela:
Si su hijo tiene una discapacidad
¿Qué tipo de ayuda especial que necesita su hijo en la escuela
Paso 1: el uso de lo que se conoce
Un grupo de personas, incluido usted, evaluará a su hijo. Este grupo comenzará mirando a lo que ya se sabe sobre su hijo. El grupo se verá en el expediente escolar de su hijo y resultados de las pruebas recientes. Usted y el maestro de su hijo pueden proporcionar información a incluir en esta revisión.
El grupo de evaluación tiene suficiente información para decidir si su hijo tiene una discapacidad. También necesita saber qué tipo de ayuda especial que necesita su hijo. ¿Hay suficiente información sobre su hijo para responder a estas preguntas? Si su hijo está siendo evaluado por primera vez, tal vez no
Paso 2:. El cobro más información
El grupo de personas, incluido usted, que participan en la evaluación de su hijo le dirá lo que la escuela información que todavía tiene sobre su hijo, y la escuela debe recoger esa información.
Antes de que la escuela pueda realizar pruebas adicionales, el personal escolar debe pedirle permiso. Deben decirle lo que la evaluación de su hijo implicará. Esto incluye la descripción:
Las pruebas van a utilizar con su hijo
Las otras maneras van a recoger información sobre su hijo
La vez que da su consentimiento informado por escrito , la escuela puede evaluar a su hijo para recoger la información adicional que necesita. La escuela recogerá esta información de muchas maneras diferentes y de muchas personas diferentes, incluyendo si tiene información que desea compartir. El grupo involucrado en la evaluación de su hijo incluirá estas personas:
Al menos uno de los maestros de educación regular de su hijo (si el niño está o puede estar, participando en el ambiente de educación regular)
al menos uno de los maestros de educación especial de su hijo o proveedores de servicios
Un administrador de la escuela que sabe acerca de las políticas de educación especial, los niños con discapacidades, el currículo general (es decir, el plan de estudios usado por niños sin discapacidad) y los recursos disponibles
Usted, como padres o tutores
Una persona que pueda interpretar los resultados de la evaluación y hablar de lo que puede ser necesario que su hijo
las personas de instrucciones (invitado por usted o la escuela) con conocimiento o pericia especial sobre su hijo
su hijo, en su caso
Representantes de otros organismos que pueden ser responsables de pagar o proporcionar servicios de transición (si su hijo es 16 años o más jóvenes, en su caso)
Otros profesionales calificados, según proceda (por ejemplo, un psicólogo escolar, terapeuta ocupacional, logopeda, fisioterapeuta, especialista (s médica), u otros)
Las pruebas son una parte importante de una evaluación, pero son sólo una pieza. La evaluación también debe incluir:
Las observaciones y opiniones de los profesionales que han trabajado con su hijo
historial médico de su hijo, cuando es relevante para su desempeño en la escuela
sus ideas acerca de las experiencias de su hijo, habilidades, necesidades, y el comportamiento en la escuela y fuera de la escuela, y sus sentimientos acerca de la escuela
profesionales observarán a su hijo. Ellos pueden darle a su hijo pruebas. Ellos están tratando de obtener una imagen del "niño en su totalidad." Es importante que la escuela evalúe a su hijo en todas las áreas en las que él o ella podría tener una discapacidad. Por ejemplo, ellos van a querer saber más sobre:
¿Cómo su niño habla y comprende el lenguaje
¿Cómo su hijo piensa y se comporta
¿Qué tan bien a su hijo adapta a los cambios
Lo que su hijo ha logrado en la escuela
¿Qué potencial o aptitud (inteligencia) de su hijo es
¿Qué tan bien funciona su hijo en áreas tales como el movimiento, pensando , aprender, ver, oír y
¿Qué y relacionada con el trabajo de otros intereses post-escolares y habilidades que su hijo tiene
la evaluación de su hijo por completo y le ayudará a la escuela a decidir si su niño tiene una discapacidad. La información también usted y el plan de instrucción de la escuela para ayudar a su hijo.
Cuatro de evaluación "mostos"
Uso de la lengua materna
La evaluación debe llevarse a cabo en la lengua materna de su hijo (por ejemplo, español) u otros medios de comunicación (por ejemplo, el lenguaje de signos, si su hijo es sordo), a menos que claramente no sea posible hacerlo.
no a la discriminación
Las pruebas deben darse de una manera que no discrimina a su hijo porque él o ella tiene una discapacidad o es de un origen racial o cultural diferente.
evaluadores entrenados
Las personas que ponen a prueba su hijo debe saber cómo dar a los controles que decidan utilizar. Deben dar a cada ensayo de acuerdo con las instrucciones que acompañan a la prueba.
Más de un procedimiento
Resultados de la evaluación se utilizarán para decidir si su hijo es un " niño con una discapacidad "y para determinar qué tipo de programa educativo que necesita su hijo. Estas decisiones no pueden hacerse sobre la base de un único procedimiento como una sola prueba
Paso 3:. Decidir si su hijo es elegible para educación especial
El siguiente paso es para decidir si su hijo es elegible para educación especial y servicios relacionados. Esta decisión se basa en los resultados de la evaluación de su hijo y las políticas en su área sobre la elegibilidad para estos servicios especiales
.
Es importante que los resultados de la evaluación de su hijo serán explicadas de una manera que es fácil de entender. En otras palabras, no es suficiente hablar de calificaciones de su hijo en las pruebas. ¿Qué significan los resultados? Está haciendo su hijo, así como otros niños de su edad? ¿Qué hace su hijo así? ¿Dónde está su hijo tiene problemas? ¿Qué está causando el problema?
Si usted no entiende algo de los resultados de la evaluación de su hijo, asegúrese de hablar y hacer preguntas. Esta es su hijo. Usted conoce a su hijo muy bien. ¿Los resultados tienen sentido, teniendo en cuenta lo que sabe acerca de su hijo? Compartir sus conocimientos especiales. Su conocimiento de su hijo es importante.
Sobre la base de resultados de la evaluación de su hijo, un grupo de personas decidirá si su hijo es elegible para educación especial y servicios relacionados. Bajo IDEA, usted tiene el derecho a ser parte de cualquier grupo que decide la elegibilidad de su hijo para la educación especial y servicios relacionados. Esta decisión se basa en parte en la definición de idea de un "niño con una discapacidad". Usted debe saber que:
El IDEA enumera 13 categorías de discapacidad diferentes (enumerados a continuación) en virtud del cual un niño puede ser elegible para los servicios
La discapacidad debe afectar el rendimiento académico del niño..
Un niño no puede ser identificado como tener una discapacidad sólo porque él o ella habla un idioma distinto del Inglés y no habla ni entiende bien el idioma Inglés. Un niño no puede ser identificado como tener una discapacidad sólo porque él o ella no ha tenido suficiente instrucción en matemáticas o lectura. Categorías
de IDEA de Discapacidad
autismo
Sordo-ceguera
Sordera
La discapacidad auditiva
El retraso mental
discapacidades múltiples
impedimento ortopédico
Otro impedimento de salud (es decir, que tiene una resistencia limitada, vitalidad o estado de alerta que afecta el rendimiento académico del niño)
trastornos emocionales graves
discapacidad de aprendizaje específica
lenguaje o del habla deterioro
la lesión cerebral traumática
la deficiencia visual, incluyendo ceguera
Como padre, usted tiene el derecho de recibir una copia del informe de evaluación de su hijo. Usted también tiene el derecho de recibir una copia de los documentos sobre la elegibilidad de su hijo para la educación especial y servicios relacionados.
Si su hijo es elegible para educación especial y servicios relacionados (tales como terapia del habla), y entonces la escuela va a conocer y hablar sobre las necesidades educativas especiales de su hijo (ver paso 4 a continuación).
Si su hijo no es elegible para educación especial y servicios relacionados, la escuela debe decirle por escrito. También debe recibir información sobre qué hacer si no está de acuerdo con esta decisión. Si esta información no se encuentra en los materiales de la escuela le da, pregunte por ella. Usted tiene el derecho a estar en desacuerdo con la decisión de elegibilidad y ser escuchado. También pregunte cómo la escuela ayudará a su niño si él o ella no va a estar recibiendo servicios de educación especial
Paso 4:. El desarrollo de programa educativo de su hijo
Sin embargo, si su niño es elegible para la educación especial y servicios relacionados, el siguiente paso es escribir un Programa de educación Individualizada (IEP) para su hijo. Este es un documento escrito que usted y el personal escolar desarrollan juntos. El IEP describe el programa educativo de su hijo, incluyendo los servicios especiales que recibirá su hijo.