Trabajar con el maestro y la escuela de su hijo para mantener las líneas de comunicación abiertas
Socio con el maestro para mejorar el éxito académico y el bienestar social del niño.. Asistir a las reuniones de padres y maestros y mantenerse informado sobre el progreso académico de su hijo. Discutir con el maestro de su hijo lo que puede hacer en casa para ayudar a su hijo. Ir a las excursiones con la clase de su hijo y voluntarios para ayudar al profesor en el aula, en el patio o en eventos especiales.
Hable con su hijo todos los días acerca de la escuela. Pregúntele a su hijo lo que él o ella aprendió de ese día. Pregunta cómo ha ido el día, y preguntar acerca de los amigos de su hijo. Revisar la tarea de su hijo cada noche, y consulte los sitios Web de tarea si está disponible. Asegúrese de que su hijo termine todas sus tareas.
Ser una voz positiva para su hijo
Recuerde, los maestros, directores y otras personas que trabajan para la escuela están ahí para ayudarle. Ser la voz de su hijo. Ese es su derecho. Además, trabajar con la escuela para asegurarse de que se satisfagan las necesidades de su hijo. Convertirse en la voz de su hijo le hace un defensor.
Como padre, usted es el abogado que habla a favor de su hijo y el que apoya a su hijo, no sólo económicamente sino también emocional, social y académicamente.
¿Quién conoce a su hijo mejor que usted? El maestro puede saber muchas cosas sobre su hijo o hija, pero las cosas que suceden en el hogar o han ocurrido en la vida de su hijo, sólo usted sabe. Puede expresar sus preocupaciones y sus sueños para su hijo. Usted es el adulto más capaces de ayudar a su hijo a tener éxito. Al hacerlo, usted se convierte en más firme defensor de su hijo.
Según la ley federal, usted tiene ciertos derechos relacionados con la información que la escuela tiene sobre su hijo. En virtud de la Ley de Derechos Educativos y Privacidad (FERPA), la escuela debe notificar a los padres cada año que se les permite ver los registros de educación de sus hijos; pueden tratar de cambiar la información inexacta en los registros; y deben dar su consentimiento para que la escuela divulga la información de identificación personal de los registros educativos de sus hijos, excepto bajo ciertas circunstancias. Para obtener más información acerca de FERPA, consulte "Ejemplos de recursos."
Si surge un problema
Si su hijo está teniendo algunos problemas con el trabajo escolar, hable con él o ella sobre el problema. Hable con el maestro, también. Reunirse con el maestro en un momento que sea conveniente para usted, el maestro y el director o subdirector. Es posible que desee escribir una nota, enviar un e-mail, teléfono o visitar la escuela en persona para hacer una cita. Cuando se comunique con la escuela, explicar a la persona del personal que desea hacer una cita para ver al maestro, y gracias a la persona por su ayuda.
Esté preparado para la reunión. Anote sus notas y preguntas antes de tiempo. Discutir con el maestro lo que él o ella puede hacer para ayudar. Pregunte cómo puede ayudar a ayudar a su hijo. Recuerde preguntar a la maestra en la que podría obtener recursos adicionales. Tome notas detalladas. Después de la reunión, asegúrese de explicarle a su hijo lo que él o ella puede tener que hacer para mejorar la situación o tomar ventaja de la ayuda que está disponible. Consulte con el maestro dentro de unos días para ver si la situación ha cambiado.
Estas son algunas preguntas que debe considerar cuando se trata de resolver un problema con su hijo.
Ayuda para que
¿Ha asistido a las conferencias de padres y maestros en la escuela?
¿Cuál es el mejor momento para ir a la escuela?
¿Cuál es la mejor manera de acercarse a un maestro en particular o director?
Ayuda de un problema social
Lo que parece estar mal con su hijo?
¿Es el niño interrumpe la clase?
¿Ha llegado a una situación en la casa como en la escuela que es un problema para su hijo?
¿es el maestro consciente del problema o situación?
¿el profesor conscientes de las necesidades de su hijo?
¿Es el niño tiene miedo de ir a la escuela?
¿Está su hijo está siendo tratado de manera justa?
¿Su hijo necesita para cambiar su asiento?
Ayuda para un problema académico
¿Es el niño que hace su tarea?
Si su hijo necesita ayuda adicional, ¿qué es lo que desea que el maestro para hacer?
¿La escuela tiene un programa de tutoría?
¿Usted sospecha que su hijo puede tener una discapacidad?
Si es así, tiene que solicitó que se evalúe a su hijo?
participación de los padres y la Ley de Educación Primaria y Secundaria
La Ley de Educación Primaria y Secundaria (anteriormente No Child Left Behind) requiere que las escuelas de Título I para extender una mano a los padres a que sigan alentando:
participación de los padres en las escuelas de Título I;
participación de los padres en la planificación de la escuela; contribución de los padres para el desarrollo de políticas;
La creación de capacidades y la formación de los padres de crianza;
comentarios de los padres sobre la calidad de la escuela; . Y
Las reuniones con los padres de forma regular
La investigación ha demostrado que el aumento de rendimiento de los estudiantes puede resultar cuando:
Los padres y las familias a apoyar el aprendizaje de sus hijos en el hogar y en la escuela .
los padres y las familias a mantenerse involucrados en toda la educación de sus hijos.
las escuelas crean programas que apoyen a las familias en guiar la educación de sus hijos.
Estudios de casos
Aquí están algunas escuelas en las que la participación de padres hizo una diferencia.
Charter School Roxbury Preparatorio
Charter School Roxbury Preparatorio es una escuela predominantemente afroamericana en una sección de Boston, Mass., donde el 66 por ciento de los niños que ingresan están leyendo uno o más niveles de grado por debajo de la norma. En 1999, un equipo de educadores propuso un programa de preparación universitaria carta de una escuela secundaria en el barrio de Roxbury asolado por la pobreza. La escuela mixta enfatiza un riguroso plan de estudios, el desarrollo del carácter y la participación de la familia. Roxbury Prep invita participación de la familia, al exigir a los padres a firmar un "Contrato de Familia y Escuela" al principio de cada año escolar. Al firmar este documento, los padres se comprometen a comunicarse con los maestros de sus hijos cada dos semanas. En 2003, del sistema de evaluación global de Massachusetts (MCAS) las puntuaciones de Roxbury Prep fueron las más altas de cualquier escuela predominantemente afroamericana en Massachusetts en las matemáticas de sexto y octavo grado y los exámenes de ciencias de octavo grado, y el segundo mejor en la sexta través-de octavo exámenes de grado en inglés. Un 82 por ciento de los estudiantes de séptimo grado anotó "avanzada" o "competente" en el examen de Inglés. En el examen de matemáticas de octavo grado de 2006, Roxbury Prep superó a todos los distritos escolares en todo el estado de Massachusetts. Mientras resultados de las pruebas han aumentado, también lo han hecho las tasas de graduación.
¿Cómo se logra esto?
se espera que los padres se involucren y comprometido.
La comunicación entre padres y maestros era fuerte y frecuente.
El plan de estudios fue riguroso.
Profesores tenía el criterio de que todos los estudiantes pueden tener éxito.
Viers Mill Elementary School
Cada día, la Escuela Primaria Molino Viers en Silver Spring, Md., da la bienvenida a estudiantes de 44 países que hablan 32 idiomas. De los 658 estudiantes en pre-jardín de infantes hasta el quinto grado, el 54 por ciento son hispanos, 22 por ciento afroamericanos, 14 por ciento de blancos, el 9 por ciento de Asia /Islas del Pacífico, y 1 por ciento los indios americanos /nativos de Alaska. Incluso con los desafíos de la diversidad de idiomas, una brecha en el rendimiento es casi inexistente, y la escuela ha logrado el progreso anual adecuado. Las puntuaciones en las pruebas estandarizadas han subido:. En un año, el porcentaje de alumnos con nivel de dominio /avanzado en la evaluación escolar de Maryland aumento de 60,2 a 76,7 por ciento en lectura y el 79 por ciento a la de las matemáticas el 85,3
Una vez al mes , la escuela lleva a cabo una "Noche de aprendizaje Familiar." Los estudiantes que asisten con sus padres son acompañados a las aulas para la lectura de las actividades con los maestros. Sus padres se mantienen para una reunión de la asociación de padres y profesores y una sesión de entrenamiento en las técnicas a utilizar en la lectura con sus hijos. Luego, los estudiantes, con lo que los libros con ellos, se unen a sus padres y leer juntos. Los libros, que los estudiantes pueden mantener y llevar a casa, procederá del Fondo de Participación de la Familia del Título I de la escuela.
¿Qué más tiene la escuela hecho de involucrar a los padres?
Los traductores se proporcionaron reuniones para los padres que no hablan Inglés;
el laboratorio de computación y un centro de medios, donde las familias trabajaron juntos en las artes del lenguaje actividades, tareas y acceder a la información en Internet, se han mantenido abiertos después de la escuela;
una vez a la semana, los estudiantes se les dio un boletín de padres para llevar a casa;
Informes individual de los estudiantes fueron enviados a los padres en el punto medio de cada período de calificaciones; y
Un sitio web se actualiza con frecuencia proporcionado familias con anuncios sobre los próximos eventos, proyectos escolares y actividades.