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¿Cuáles son las normas estatales comunes
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Los Estándares estatales comunes (CCSS) son una progresión coherente de expectativas de aprendizaje en inglés y matemáticas languagearts diseñado para preparar K &ndash ; 12 estudiantes para el éxito en la universidad y la carrera. Se espera que la CCSS communicatewhat de los estudiantes en cada nivel de grado, poner a los estudiantes, padres, maestros y la escuela administratorson la misma página, trabajando hacia metas compartidas. Mientras que la mayoría de los estados ya cuentan con normas y de Matemáticas en inglés en el lugar, que varían ampliamente de un estado a otro en su cobertura y el nivel de rigor.
¿Cómo se desarrollan las normas?
El esfuerzo CCSS se puso en marcha en junio de 2009, a través de una asociación del Consejo de Jefes de Estado de la escuela y la Asociación Nacional de Gobernadores trabajar junto con los padres, maestros, administradores escolares, y expertos de todo el país. internacionales de investigación, pruebas y estándares &mdash nacional y; incluidas las normas de los países que a menudo son reconocidos por la educación de alta calidad en datos developmentof la CCSS. Después de comentario público, la versión final de la CCSS fue lanzado en junio de 2010.
Los Estándares Estatales Comunes:
, están alineados con las expectativas universitarias y laborales;
son claras, comprensibles y coherentes;
Incluir un contenido riguroso y la aplicación del conocimiento a través de habilidades de alto nivel;
aprovechar los puntos fuertes y las enseñanzas de los estándares actuales del estado;
son informados por otros países con mejor rendimiento, por lo que todos los estudiantes están preparados para tener éxito en una economía global y la sociedad;
¿Está basada en la evidencia
¿Cuáles son los beneficios para los padres. de normas comunes?
Un conjunto común de normas asegura que todos los estudiantes, sin importar donde viven, se centrarán en graduarse de la secundaria preparados para la educación y las carreras de educación superior. En una sociedad cada vez más móvil, las familias con niños transferidos a las nuevas escuelas no tendrán que adaptarse a las nuevas expectativas de aprendizaje. Las normas serán las mismas para todos los estudiantes de los estados que adoptan la CCSS, haciendo transiciones más suaves para los estudiantes.
En una economía global competitiva, todos los estudiantes tienen que competir no sólo con sus pares estadounidenses en otros estados, pero con estudiantes de todo el mundo. La CCSS fueron diseñados para preparar a los estudiantes para tener éxito en este entorno.
normas comunes facilitará la conversación entre los padres, los maestros y los niños acerca de las metas de aprendizaje de alto nivel académico. Dado que las normas comunes definen exactamente lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer en cada grado, que ayudarán a los padres mantienen cuentas a las escuelas para enseñar a los estudiantes en formas que apoyan el aprendizaje de los contenidos importantes y habilidades definidas por la CCSS.
con la adopción de la CCSS, los estados y los distritos pueden compartir experiencias, métodos de evaluación, las prácticas de enseñanza, materiales de instrucción, y enfoques para ayudar a los padres a apoyar y reforzar el aprendizaje en casa.
¿Cómo serán las normas evaluarse
Dos consorcios de estados &mdash?; el Consorcio de Evaluación INTELIGENTE equilibrado y la Asociación para la Evaluación de la Preparación para la Universidad y Carreras — se han concedido fondos federales para desarrollar un sistema de evaluación alineada con la CCSS. Los diferentes tipos de evaluaciones para medir el progreso de los estudiantes durante y al final del año escolar serán diseñados para los estudiantes en los grados 3 y ndash; 12. Estas evaluaciones serán utilizados por los estados que adoptan la CCSS a partir de 2014 y ndash;. Año escolar 2015
Normas para las artes del lenguaje inglés y alfabetización en la historia /estudios sociales, ciencias y materias técnicas
La normas comunes básicas del Estado (CCSS) para artes del lenguaje inglés incluyen normas para el uso en cursos de lengua y literatura en inglés, así como los estándares de alfabetización de la historia /estudios sociales, ciencias y temas técnicos. Las normas para las artes del lenguaje inglés describen la experiencia que los estudiantes desarrollarán en las áreas de lectura, escritura, habla y escucha, y el lenguaje. Las normas también describen cómo utilizan los estudiantes y fortalecer estas habilidades — en particular la lectura y la escritura y el mdash; en otras materias en su nivel de grado.
Veamos cómo un estudiante de grado 9 podría aprender a leer y escribir en la historia. Un estándar de la muestra de noveno grado de alfabetización se muestra en el cuadro a continuación.
Ejemplo estándar para la alfabetización en la historia de noveno grado
Comparar y contrastar resultados que se presentan en un texto a las de otras fuentes, señalando, cuando los hallazgos apoyan o contradicen las explicaciones o las cuentas anteriores
una asignación típica atado a esta norma podría ser:.
Seleccionar un caso que está programado para presentarse ante el Supremo de Estados Unidos Corte. Utilice el texto de la Constitución de EE.UU. y por lo menos otras dos fuentes para apoyar dos decisiones de la corte podría hacer: una discusión para el caso y el otro en contra de ella. Apoyar sus argumentos utilizando la información que ha recopilado.
Este tipo de tarea requiere un estudiante para definir un problema, la investigación de una manera imparcial, lee con cuidado, y comparar y contrastar los elementos de la cuestión. En la era de Internet, los estudiantes deben aprender acerca de fuentes de confianza y fiables, la diferencia entre una opinión y un hecho, y cómo verificar las declaraciones hechas con additionalsources de información. Luego, los estudiantes deben ser capaces de escribir sobre el tema, sus conclusiones y la evidencia que apoya de manera convincente
Las principales características de las normas
Lectura:. Complejidad del texto y el crecimiento comprehensionThe de los estándares de lectura ponen el mismo énfasis en la sofisticación de lo que los estudiantes leen y la habilidad con la que leen
escritura:. tipos de texto, en respuesta a la lectura, la escritura y las normas researchThe reconocer el hecho de que mientras que algunas habilidades de escritura ( por ejemplo, la capacidad de planificar, revisar, editar y publicar) se aplican a muchos tipos de escritura, otras habilidades se relacionan con determinados tipos de escritura:. argumentos, textos informativos /explicativos y narrativas
Hablar y escuchar: comunicación flexible y collaborationThe de habla y escucha las normas requieren que los estudiantes para desarrollar una serie de habilidades interpersonales de comunicación y orales útiles en términos generales, no sólo habilidades necesarias para las presentaciones formales
idioma:. Convenios (gramática), el uso efectivo, y el lenguaje vocabularyThe normas incluyen las "reglas" esenciales del estándar de Inglés hablado y escrito, sino que también se ven en el lenguaje como una cuestión de oficio y tomar decisiones.
normas para la práctica matemática y contenido matemático
Las normas comunes básicas del Estado (CCSS) para las matemáticas incluyen dos tipos de normas: una para la práctica matemática (como los estudiantes son capaces de aplicar y extender los principios de matemáticas) y otra para el contenido matemático (lo saben los estudiantes sobre las matemáticas). Los dos están unidos entre sí mientras que los estudiantes están aprendiendo.
Los estándares para la práctica matemática se enumeran al final de esta sección. Veamos cómo un estudiante puede aprender a "modelo con las matemáticas" (Práctica estándar 4). Esto significa que los estudiantes pueden usar las matemáticas que ellos conocen para resolver los problemas que se enfrentan todos los días. Para un estudiante de quinto grado, los siguientes ejemplos de problemas podrían ser utilizados para ver si él o ella puede modelar el contenido matemático que se refiere a la división de fracciones. La norma de contenido matemático para este nuevo conocimiento se muestra en el cuadro a continuación. El estándar se muestra en la práctica los problemas de muestra es "modelo con las matemáticas.")
Ejemplo estándar para las matemáticas de quinto grado
Aplicar y ampliar los conocimientos adquiridos sobre la división para dividir fracciones unitarias por números enteros y números enteros de fracciones unitarias.
Interpretar división de una fracción unitaria por un número entero distinto de cero, y calcular dichos cocientes.
Interpretar división de un número entero por una fracción unitaria, y calcular dichos cocientes .
Resolver problemas de la vida real que contengan división de fracciones unitarias distintas de cero por números y división de números enteros enteros por fracciones unitarias.
Los estudiantes entienden la división con números enteros de grados anteriores . Problemas 1 y 3 opinión esta comprensión, y luego extender la misma forma de pensar en los problemas 2 y 4 para dividir una fracción de la unidad (por ejemplo, ½, ⅓, ⅝) por un número entero o viceversa.
(División usando números enteros): Louis tiene 10 barras de chocolate. Él quiere compartir de manera justa con sus cuatro amigos y él mismo. ¿Cuántas barras de chocolate será cada persona? (10 y dividir; 5 =?) (
Think: Divide 10 en 5 partes iguales
.)
(División de una fracción de la unidad por un número entero): La familia Jonas tiene la mitad de una pizza grande. Hay tres personas en la familia. Quieren partes iguales de la pizza. ¿Qué parte de una pizza será cada persona? (½ y dividir; 3 =?) (
Que. Divida ½ a 3 partes iguales
)
(División usando números enteros): Eva tiene 18 pastelitos. Ella quiere tener suficientes platos para que pueda poner 6 magdalenas en un plato. ¿Cuántos platos necesitará? (? 18 ÷ 6 =) (
Piense: ¿Cuántos hay en 6s 18
?)
(División de un número entero por una fracción unitaria): Juan tiene 2 libras de pasas de uva y quiere ponerlos en bolsas con ¼ de libra de pasas de uva en cada bolsa. ¿Cuántas bolsas necesitará? (? 2 ÷ ¼ =) (
Piense: ¿Cuántos hay en ¼s 2
?) Guía empresas
Normas para la práctica matemática
Hacer sentido los problemas y perseverar en la solución de ellos.
la razón abstracta y cuantitativamente.
Construir argumentos viables y criticar el razonamiento de otros.
Modelo con las matemáticas.
utilizar las herramientas adecuadas de manera estratégica.
atención a la precisión.
Buscar y hacer uso de la estructura.
Busque y expresar regularidad en razonamiento repetido.
Cuando se llevará a cabo la CCSS?
Muchos estados han adoptado ya la CCSS. Algunos otros están en proceso de hacerlo. Varios estados han publicado una comparación de sus estándares actuales del estado en contra de la CCSS en sus sitios web. Unidos también están en el proceso de mirar cómo y cuándo introducir los nuevos estándares. Los planes pueden incluir la formación de la escuela y el personal del distrito, la comunicación con las personas interesadas (por ejemplo, miembros de la comunidad, padres y estudiantes) y la transición de los sistemas de evaluación existentes para nuevos
.
Para obtener más información acerca de las Normas Comunes del Estado, visite el sitio web de Educación del noroeste.
¿Qué pueden hacer los padres para prepararse para la CCSS?
su estado ha adoptado, o está previsto adoptar, la CCSS? Si es así, usted puede hacer lo siguiente:
Crear un grupo de estudio con otros padres, miembros de la comunidad, o personal de la escuela para examinar las nuevas normas. Discutir sus impresiones o preocupaciones iniciales sobre las normas, cómo se diferencian de sus normas estatales existentes, y aprender cómo la escuela o distrito prepararán para su implementación.
A través de su participación en el consejo, la Asociación de padres y maestros, u otro comité, pregunte a sus administradores y maestros cómo van a prepararse para enseñar a los estándares y cómo van a medir el progreso hacia el cumplimiento de las normas. Pregunta cómo los padres y miembros de la comunidad pueden proporcionar información periódica y de apoyo a la enseñanza y el aprendizaje de las normas.
asistir a las reuniones de la junta escolar y preguntan si se desarrollarán políticas de apoyo a las escuelas en este trabajo.
Talk con líderes empresariales y comunitarios acerca de la necesidad de altas metas y expectativas claras para la educación de nuestros hijos.
Hablar con sus hijos sobre la importancia de graduarse de la secundaria preparados para la universidad y el éxito profesional. Discuta cómo se utilizan las normas para guiar la enseñanza y el aprendizaje desde preescolar hasta la secundaria.