I Realmente no les gusta escribir. Cuando le digo a la gente que, a menudo expresa sorpresa que, suponiendo que ya que viajo por el país dando seminarios sobre cómo enseñar a escribir, debo de alguna manera disfrutar haciéndolo. El hecho es que yo no. Lo que sí me gusta es tener somethingbeing escrita hacerse con él y creer que alguien más va a ganar de haberlo leído. Sin embargo, la propia escritura es un trabajo duro, y yo no disfrutar de ella mucho. autor alemán Thomas Mann observó: Un escritor es alguien para quien la escritura es más difícil que para otros habitantes.1 Probablemente eso es cierto en cualquier disciplinemusic, el arte, o tal vez danceand supongo identificarme como un escritor simplemente excusa la dificultad que tener en hacerlo. Sin embargo, para mí su trabajo.
Los estudiantes, sin embargo, a veces son aliviados al saber que en realidad Que te gusta escribir y que yo no esperan que gusta tampoco. Yo les digo que no es necesario como la escritura. También les hice saber que necesitan para aprender a hacerlo decentemente bien, porque cuando pueden, ellos estarán mejor preparados para sobresalir en cualquier carrera que emprenden, ya sea de ingeniería, mimar, soldado, o la recolección de basura. En cualquier campo, aquellos que son competentes en lo que hacen por lo general se necesita, pero es los que son buenos en el trabajo y poder comunicar los conceptos involucrados en el trabajo que se elevará a posiciones de influencia y liderazgo.
sin embargo, como padres y tutores nuestro problema es una paradoja: es difícil para un estudiante para obtener buenos para hacer algo que no le gusta hacer, ya que para llegar mejor, tiene que hacerlo, pero él no quiere , porque él no disfrutar de ella, por lo que hed preferiría no hacerlo. ¿Cómo podemos conseguir más allá de eso?
En primer lugar, hay que entender las posibles razones por las que un estudiante no le gusta escribir. Una posible causa es la neurología: un trastorno de procesamiento visual y /o auditiva que hace que la lectura y /o escritura difícil, o en algunos casos una incapacidad /motor manual que exacerba el desafío de la coordinación ojo-mano. Otra posible causa es una falta de apreciación y el disfrute de la lengua, por lo general el resultado de no haber tenido suficientemente buena literatura se alimenta a la mente, ya sea por el oído o eye.2
En mi experiencia, sin embargo, la razón más común que los estudiantes no les gusta escribir es que theyve había repetido las experiencias de frustración y fracaso y por lo tanto creen que la escritura es algo en lo que no pueden tener éxito. De donde hacen estas experiencias pasadas frustrantes vienen? Creo que gran parte de la frustración tiene que ver con la forma de escritura que se enseña y se ha enseñado en este país durante los últimos decenios. Pregunte a cualquier persona al azar ¿Cuál es el propósito de escribir? y es probable que responda con alguna variación en esta frase: Ser capaz de expresarse.
En nuestra cultura, la escritura se ha convertido en una tarea eso es todo acerca de la auto-expresión, la expresión emocional, la creatividad y la terapia catártica. Unique es buena. El análisis es buena. El análisis único es mejor. Todo es cuestión de decir algo original en una forma original; nada menos que la escritura real de isnt. Y eso es una pesada carga para colocar sobre una studentconsciously o inconscientemente. Incluso las familias de escuela en casa han sufrido a causa de este modernismo frustrante que ahora se promueve en los planes de estudio Inglés
Así, uno podría lógicamente preguntar:. Como escribía enseñó antes de que esta obsesión con la creatividad y la originalidad infectados pedagogía moderna? Si vamos un poco retirado hacia atrás, podemos ver que en la primera parte de la década de 1900, la habilidad de la escritura centrada en la expresión de las ideas, no en sí mismo. Recientemente me encontré con un artículo en el blog del Washington Post por dos la Universidad del Sur de California académicos, William G. Tierney y Stefani R. Relles, 3 en el que lamentan el triste estado de escritura de los estudiantes en el ámbito universitario. Ofrecen cuatro excelentes sugerencias para mejorar los ecos de los estudiantes writingsurely del pasado: (1) Establecer metas específicas y comprensibles. (2) Enseñar a los estudiantes a revisar. (3) Enseñar a resumir, no proceder al análisis. (4) Requerir más y ya escrito. Sin
que sobrecargar con demasiados detalles, puedo afirmar que estos cuatro objetivos hacen el trabajo, no sólo para mejorar las habilidades básicas de composición, sino también para mejorar la actitud y el entusiasmo sobre la escritura. La aplicación en la educación en casa debe ser algo evidente por sí mismo: hacen las asignaciones clara, exponiendo las razones de reescritura (listas de control, modelos y rúbricas proporcionarán esto); trabajar con los materiales de base (referencias, historias, artículos) en las áreas de contenido (la historia, la ciencia, la religión) para volver a contar y resumir; hacer más por escrito por lo que es una prioridad; y centrarse en el proceso sobre el producto. Esto es lo que he estado predicando al mundo de educación en casa durante más de una década, y su fin bueno ver a un par de Ph.D.s coinciden! Sin embargo, si nos vamos más atrás en la historia, aún más luz cae sobre la cuestión de cómo desarrollar las habilidades básicas.
Autores Jack London, Somerset Maugham, Benjamin Franklin (y otros) utilizan métodos de imitación, esencialmente reescribir las obras ya existentes en un intento de comprender las técnicas e internalizar las sutilezas de varios escritores. Recientemente, un estudiante universitario me preguntó lo que yo recomendaría que hacer para mejorar su capacidad de escritura. Me respondió con la sugerencia de que se elija a varios de sus autores favoritos y escribir unas pocas páginas que tratan de imitar eachtheir capacidades descriptivas, su uso del diálogo, o la estructura de la oración y el uso de palabras. Algo sorprendido, ella me informó que mi sugerencia era exactamente lo contrario de lo que dicen sus profesores: Nunca imitar a nadie o de lo contrario te vas a desarrollar su propio estilo. . . . Sin embargo, sólo tenemos que mirar a otra disciplina, decimos música o danza, y nos damos cuenta de que es en la construcción de un repertorio e imitando las técnicas de los maestros que obtener una base de conocimientos básicos, que en última instancia, permiten la originalidad y la creatividad. Y va muy, muy atrás en la historia, nos encontramos con el Progymnasmata, los antiguos ejercicios de Quintiliano y sus precursores, que también hizo hincapié en la narración de fábulas, que resume concisa, y la elaboración de las ideas existentes como los componentes básicos de la habilidad retórica.
Así que, en resumen, estoy seguro de que si la instrucción en la composición de Inglés es sonido, es decir, sobre la base de un enfoque más tradicional de aprender a articular ideas (en lugar de centrarse en la auto-expresión, la creatividad y la originalidad) , los estudiantes no sólo aprenderán a escribir mejor, sino que también les resultará menos abrumador y frustrante y se beneficiarán de la irónica subproducto de una mayor creatividad. Honestamente, los estudiantes importa realmente tiene que gustar el proceso de la escritura; sólo tienen que aprender a hacerlo bien. Y, al hacerlo, que en última instancia pueden llegar a disfrutar de tener completado algo de calidad mientras se prepara a sí mismos a la altura de las posiciones de influencia y liderazgo en el futuro.
Andrew Pudewa es el director del Instituto para la excelencia en escribir (www.excellenceinwriting.com) y un padre educación en el hogar de siete. La presentación de toda América del Norte, que se ocupa de cuestiones relacionadas con la enseñanza, la escritura, el pensamiento, la ortografía y la música con claridad y comprensión, la experiencia práctica y el humor. Él y su hermosa, heroica esposa, Robin, actualmente enseñan a sus dos hijos más pequeños en el hogar, en el noreste de Oklahoma.
Derecho de autor 2012, usada con permiso. Todos los derechos reservados por el autor. apareció originalmente en la edición de febrero 2012 De La Vieja Escuela Magazine, la revista de la industria para las familias de escuela en casa. Lea la revista gratuita en www.TOSMagazine.com o leerlo en el ir y descargar las aplicaciones gratuitas de TOS para leer la revista en tu Kindle fuego o Apple o Android.