¿Qué es la dislexia
Los educadores no han podido ponerse de acuerdo sobre qué es la dislexia realmente?. Algunas autoridades creen que es estrictamente un problema de procesamiento del lenguaje que implica el distintivo del sonido de las letras. Otros creen que se trata de un problema visual /perceptual, ya que estos niños también invierten palabras lateralmente (b /d) y verticalmente (m /w), así como las cartas de aleatorización (= la HET) cuando leen y escriben.
Creo que ambos grupos son correctos. Es un problema auditivo /lenguaje, problemas visuales /perceptual, y con frecuencia una representación visual /motor (ojo /mano) problema también. He trabajado con muchos adolescentes que han pasado por años de formación en un buen programa de reconocimiento de fonemas. ¿Por qué estaban todavía en mi clase de educación especial? A pesar de que ahora eran capaces de decodificar palabras muy largas, difíciles, debido a su problema con seguimiento de los ojos inadecuada no se había abordado, no podían leerse con cualquier fluidez. Palabras continuado moviéndose a medida que leen, o revertir, o tuvieron que utilizar tanta energía para mantener sus ojos correctamente el seguimiento que se olvidaron de lo que acababan de leer. Por lo tanto, en mi clase, yo también abordó la cuestión seguimiento de los ojos para que pudieran leer con fluidez y comprensión en el nivel de grado al final del año.
través de la oración, el estudio y la observación, me di cuenta de que muchos de los procesos de aprendizaje no se había convertido en automático para estos estudiantes. Por ejemplo, el seguimiento de los ojos debe haber transferido a su hemisferio cerebral automático de seis meses después de que la practicaron. Si isnt automática, el niño tiene que pensar en el movimiento de los ojos para que él /ella no accidentalmente decir no para el.
procesamiento auditivo, tales como el proceso de fonemas recordar o fonética, tampoco había transferido al hemisferio automática. En 1981, el Dr. Roger Sperry, un neurólogo ganador del Premio Nobel, descubrió que el nombre de una palabra, letra, fonema, o una persona es procesada en el izquierdo, hemisferio cerebral auditiva. Sin embargo, la imagen de la palabra (lo que parece) se procesa en el derecho, hemisferio cerebral visual. El problema de lectura que experimenta un niño cuando él no puede recordar el nombre de un fonema o palabras a la vista es que el nombre del cerebro izquierdo no se conecta con el retrato hablado del hemisferio cerebral derecho.
Este proceso de aprendizaje se puede comparar con el proceso de conducción. Si tuviera que pensar acerca de cómo activar las señales y cuándo frenar y acelerar, mientras usted estaba manejando, sería un procedimiento muy difícil, y que sin duda wouldnt conducir durante pleasure.1
qué mi hijo tiene dislexia?
Usted puede sospechar la dislexia en su hijo cuando se producen los siguientes síntomas procesamiento auditivo y visual, y su hijo es de aproximadamente dos años de retraso en la lectura. No todos los problemas de lectura indican la presencia de la dislexia. Una vez más, hay muchas opiniones, pero muchos profesores de educación especial consideran que un niño se considera que tiene dislexia verdadera (no sólo auditivo) cuando él /ella se apresura palabras y letras visualmente, auditivamente, y por escrito y las pruebas de dos años tras nivel.
Nosotros, por supuesto, nos gustaría intervenir antes de que el niño tiene dos años atrás, mediante el tratamiento de los síntomas de aleatorización. He encontrado que esto se puede hacer fácilmente en el entorno del hogar. En contacto conmigo en [email protected] para solicitar una copia gratuita de la Prueba de reconocimiento de palabras rápida; poner sólo las palabras Palabra rápida Prueba de Reconocimiento en la línea de asunto. Fácilmente puede utilizar esta herramienta para evaluar fácil y rápidamente su progreso del niño durante todo el año
Algunos de los síntomas a tener en cuenta (un niño no tiene que mostrar todos los síntomas de ser diagnosticados con dislexia.):
procesamiento auditivo
1. aprender los nombres de las letras del alfabeto cuando en el jardín infantil
2 dificultad. Spelling tiene ningún patrón fonético a ella (Martes = Tunday)
3. Suena a cabo todas las palabras, incluyendo palabras de vista (muchos, podría, éstos)
4. Mala memoria de las palabras que acaba de leer en una frase anterior en la lectura de
5. Suena a cabo las letras de una palabra, pero no puedo ponerlo en su conjunto (b-a-t)
6. Memoriza historias, pero no puedo recordar mismas palabras en otra historia
Procesamiento Visual
1. Visualmente invierte palabras completas (en = no, era = sierra)
2. Regularmente lee grande para cavar
3. Muy lenta, laboriosa lectura (a menudo toma una respiración profunda)
4. Lectura de un año y medio o más por debajo del nivel de grado 6
. Dice las palabras cuando lee
7. Lee una palabra de la línea anterior y se suma a presentar la línea, a menudo
Cuál es la diferencia entre la dislexia y disgrafía?
Esto es a menudo confuso para los padres y algunos educadores. . . Presento muchos talleres a maestros y enseño clases de la universidad a los maestros de educación especial acerca de este tema confuso. En pocas palabras, la dislexia implica mucho dificultades para leer y la ortografía. Disgrafía implica mucho dificultad para escribir.
Muchos niños /adolescentes con dislexia a menudo tienen una disgrafía acompaña. Ellos escriben casi sin frases de la memoria, debido a su derecho, hemisferio visual no es el almacenamiento de palabras de manera eficiente. (Copia de una sentencia no se considera la escritura.) Tienen que pensar en la direccionalidad de las letras, más que el contenido de la escritura.
niños con dislexia, casi siempre también tienen disgrafía. Sin embargo, muchos niños que no tienen dislexia, y de hecho, puede leer el nivel de grado por encima, se acaba la dysgraphia.2 ser asegurado, esta cuestión también es fácil de corregir en casa.
¿Cómo puede ? yo trabajo con mi hijo en casa
el enfoque que he tomado para que los niños más allá del bloque de aprendizaje de la dislexia, es doble:
1. Algún tipo de terapia de la línea media del cerebro. Mientras nild, NACD son algunas otras terapias de la línea media para explorar, yo uso Cerebro terapia de integración, un programa de terapia en el hogar muy barato, a 20 minutos al día diseñado para eliminar la línea media como un problema y restaurar el seguimiento adecuado de los ojos, fomentar un mejor reconocimiento de sonidos de las letras, las reversiones de escritura correctas, y permitir que el niño almacene palabras en su /su lado derecho del cerebro, la memoria a largo plazo.
2. Además de esta terapia, utilizo una conciencia fonética intensiva y programa de decodificación diaria. Para mi uso en el aula, he creado el programa de lectura derecho del cerebro, que es un método de la fonética y la ortografía basada en Gillingham Orton. Esta herramienta puede ser comprado o se puede hacer fácilmente en casa por el padre.
Si su hijo tiene síntomas de la dislexia, se han encontrado que acaba de haberlo leído a ayudarle más isnt. También usted ha encontrado que los programas fonéticas regulares no funcionan, porque no importa lo mucho que el niño practica, él no puede recordar los sonidos de las letras. Muchas veces los sonidos de las piezas de una palabra: f-a-t, pero él no los pueden poner en una palabra entera (grasa). Las palabras de vista son su enemigo, ya que el niño trata de pronunciar cada palabra de vista (lo que se convierte en una laboriosa w-h-a-t). Curiosamente, la comprensión del niño es greatonce hes lucharon a través de un pasaje.
En el momento en que veo a los padres en mi práctica de la consulta, que han renunciado a la ortografía, y la única escritura que el niño hace implica copiar frases. Para ayudar a un niño que se enfrenta a esta lucha masiva a aprender a leer, ejercicios de terapia de integración cerebral y una vez a la semana-re-entrenamientos, que utilizan los movimientos físicos para volver a conectar los dos hemisferios, es el primer paso muestro los padres.
Entonces les el enfoque correcto de lectura del cerebro muestran. Esto es lo más divertido. Me regularmente puede conseguir a un disléxico de 10 años de edad, que es un no-lector (ni siquiera puedes deletrear su apellido) leer ocho palabras de la vista (por ejemplo, muchos, que, ciudad, qué) y la ortografía de la memoria en tan sólo media hora, usando su fuerte memoria fotográfica. Los ojos de los childs se iluminan, porque de repente se siente tan inteligente. . . y no se sentía como el trabajo en absoluto.
La madre generalmente tiene lágrimas en los ojos de este tiempo, a medida que ve a su hijo a escribir una frase entera de la memoria después de sólo una sesión, el uso de palabras que incluso couldnt leer cuando llegó por primera vez en! Por supuesto, todavía tenemos que trabajar en la fonética y reconocimiento de fonemas (también el uso de estrategias lado derecho del cerebro para que sea más fácil), pero ahora el niño tiene fe en himselfhe puede convertirse en un lector!
Este método de formación del fonema además de la línea media ejercicios intensivos lleva unos cuarenta y cinco minutos a una hora diaria de tutoría de uno-a-uno, pero tiene una alta compensación en sus resultados. Y lo mejor es que los padres no tienen que gastar mucho dinero o tener algún otro tutor de su hijo. Ellos sólo aprenden a enseñar el uso de diferentes estrategias de enseñanza y administrar la puntuación rápida prueba de lectura de cada cuatro meses, para asegurarse de que el niño está progresando.
Usted se sorprenderá de lo fácil que es conseguir una mejora equivalente a un crecimiento de dos años en skillsin lectura sólo unos años timeby invertir sólo una hora al día en la lectura de esta nueva forma. Este método funciona con alumnos de primer grado a octavo grado que tienen dislexia.
¿Hay otros programas de fonética intensiva probados que trabajan con la dislexia? Sí. Esto es sólo el programa menos costoso. Para una lista de algunos de estos otros programas buenos, me acaba de correo electrónico a [email protected]
lo tanto, ir salvaje e invertir en algunos marcadores de colores e imágenes, y divertirse enseñando a su hijo cómo usar su /su poderoso cerebro derecho para hacer más fácil el proceso de aprendizaje. Eso no tiene que ser tan difícil para el niño, ni caro para el padre, para enseñar a un niño con dislexia a ser un buen lector o escritor, en mi experiencia.3
ser su propia habitación del niño de Recursos profesor. No es necesario un entrenamiento especial
Notas: 1
. Mentes detrás del cerebro: Una historia de los pioneros y sus descubrimientos de Stanley Finger
2. Véase mi artículo, Smart Kids que no amaban a escribir, en mi sitio web para ver este tema se describe en profundidad.
3. Para obtener información sobre el método de enseñanza paso a paso que he usado en mi clase de educación especial de brillantes, los lectores con dificultades en la escuela, descargar mi plan de lección diaria libre de dificultades para leer. Para leer más sobre la química de la dislexia (por lo que parece ser hereditaria, y la función del sistema inmunológico del niño), véase el artículo titulado ácidos grasos esenciales y el Cerebro en mi sitio web, www.diannecraft.org. La investigación es de gran alcance!