Many expertos apuntan a cuatro métodos de probada eficacia en la enseñanza de la lectura: fonética, mirar y decir, el enfoque de la experiencia del lenguaje, y el método de soporte de contexto. Sin embargo, un método más nuevo, syllabics, podría estar ganando terreno como un método viable, incluso preferido para enseñar a los niños a aprender a leer. Cada método merece una mirada más cercana.
Enseñanza de la lectura fonética con
El uso de la fonética para enseñar a leer es quizás el más ampliamente utilizado y más método en el juego fácil de reconocer en la actualidad. Enseñar a los niños a leer con los fonemas método comienza con la enseñanza del alfabeto y el sonido asociado a cada letra. La lectura comienza con cortos, de dos letras, palabras y mezclas que son fáciles para que el niño "sondear". Después de dominar las palabras de dos letras, los niños pasan a palabras de tres letras, luego palabras de cuatro letras, y mucho más.
La principal crítica de la enseñanza de la lectura usando la fonética es que el método ofrece a los niños que la introducción necesitará sonidos de las letras para que puedan gestionar las palabras que se pueden leer fonéticamente, pero hace poco para prepararlos para palabras que no son fonéticamente regulares (como vocales). Este método también requiere que los niños pueden disponer de material de lectura fonética suficiente. formatos de enseñanza creativas también tienen que ser utilizados para mantener a los niños se aburran con el método.
mirar y decir Lectura
El aspecto y dicen leer método también se conoce como Mira- ver ni el enfoque de todo el idioma. Con la mirada y decir la lectura, el niño aprende toda la palabra a la vez en lugar de como una serie de letras o sonidos. Para enseñar palabras completas, el maestro a menudo utiliza tarjetas de vocabulario y /o imágenes para representar la palabra. El profesor podría sondear la palabra para el niño y pedir al niño que repita la palabra en lugar de sonar a cabo por sí mismo /a sí misma.
Mirar y decir la lectura ha sido criticada por no dar a los niños las herramientas que tenga que pronunciar las palabras por sí mismos. En esencia, el niño está obligado a memorizar palabras en lugar de realmente aprender cómo las letras y los sonidos para formar palabras. Algunos educadores creen, sin embargo, que la combinación de la fonética con la mirada y decir la lectura puede ayudar a los niños hacer frente a palabras más difíciles, en comparación con los dos primeros métodos.
La experiencia del lenguaje Acercamiento a la lectura
la experiencia enfoque lingüístico para la lectura utiliza propias experiencias de la vida del niño para enseñar palabras y lectura. Por ejemplo, si un niño hace un dibujo de su familia, un profesor puede pedir al niño que cada persona está en el dibujo. A medida que el niño dice palabras como "mamá", "papá", "mi hermano Rob", el maestro escribe esas palabras debajo de cada persona en la foto. Si un niño hace un dibujo de un gato en un árbol, el profesor escribe las palabras "un gato en un árbol" debajo del dibujo.
A medida que el niño adquiere una mejor comprensión de las palabras, los maestros pueden hablar sobre y escribir oraciones más complejas, como "Esta es mi familia. tengo una madre, un padre y un hermano llamado Rob".
Algunos educadores como para hacer una especie de libro de la hija de dibujos. Este libro personalizado sería entonces, evidentemente, estar lleno de páginas que el niño pueda automáticamente "leer", ya que el niño es el autor del libro. Los maestros también pueden animar a los estudiantes para trazar sobre las palabras que han escrito para comenzar las experiencias tempranas de escritura.
Muchos educadores utilizan este método como una manera de introducir a los niños a la lectura, incluso antes de que se inicie la enseñanza de la lectura utilizando la fonética, la mirada y decir, o cualquier otro método de lectura. Esta es una técnica poderosa para ayudar a los niños a entender la conexión entre las imágenes y las palabras que aparecen en las páginas de un libro y para ayudarles a medida que comienzan el reconocimiento de palabras simples. Por desgracia, el método parece limitarse a la enseñanza de los niños sólo cómo leer los sustantivos-concretas que representan los objetos físicos que se pueden extraer o fotografiados. Verbos, adjetivos, adverbios, artículos, preposiciones y sustantivos que no tienen representación física común no pueden ser acomodados por el enfoque de la experiencia del lenguaje para aprender a leer.
El método de soporte Contexto
al igual que la experiencia enfoque lingüístico para la lectura, el método de soporte de contexto utiliza la conexión entre imágenes y palabras para atraer y mantener la atención del lector. Algunos educadores creen que mantener la atención de un niño podría ser el factor más importante para aprender a leer. Un niño desinteresado es menos probable que prestar atención el tiempo suficiente para aprender el material. Obviamente, un niño interesado es probable que sea más interesados en el aprendizaje.
Muchos padres se quejan de que, sobre todo una vez que sus hijos varones se mueven más allá de la fase de lectura temprana, hay poco material disponible para que lo lean. Los niños pequeños se presentan a menudo con material de lectura dirigido a sus intereses particulares, y con frecuencia a los estereotipos culturales, tales como botes y pelotas para los niños y las muñecas para las niñas. Sin embargo, algunos educadores insisten en que el relativo desinterés que los niños se desarrollan con el tiempo en la lectura podría ser debido a la falta de suficiente material de lectura que les interesa. Por lo tanto, después del impulso inicial que los niños reciben en las etapas tempranas de lectura, puede que no haya suficiente soporte de contexto para que continúen a leer por placer.
Usando silábica para enseñar los sonidos de vocales
Una de las principales críticas de la utilización de la fonética para enseñar a leer es que el método se ocupa de los sonidos consonánticos mucho mejores de lo que hace sonidos de las vocales. Por ejemplo, la letra "b" hace que el mismo sonido independientemente de si la palabra que se utiliza en es "mordedura" o "bit". Sin embargo, el uso de esas mismas dos palabras, la letra "i" puede ser "largo" o "corto". Esta discrepancia en las "reglas" de sonido puede hacer que sea especialmente difícil para los lectores principiantes para entender cómo son las vocales que deben abordarse.
Silábica enseña ambos sonidos de consonantes y sonidos de vocales para que los niños pueden dominar a los dos correctamente. Syllabics enseña a los niños los sonidos de las consonantes y las principales combinaciones de consonantes, y luego enseña a los niños cómo hacer frente a los sonidos emitidos por los vocales. Syllabics utiliza lo que llama "códigos de letras" para enseñar a los niños a leer casi cualquier palabra excepto aquellos que no siguen las normas de pronunciación de palabras y palabras extranjeras en general.
La línea inferior de métodos de lectura es que, en general, sin embargo, ningún método es vista como la panacea, el fin de todo para enseñar a leer a todos los niños. La mayoría de los educadores actualmente utilizan una combinación de métodos dirigidos a las necesidades específicas del niño. Elegir el programa que es mejor para cada niño requiere una comprensión de las fortalezas y debilidades de los métodos disponibles, así como una apreciación de lo que funciona mejor para el niño.