Today, no es nada raro que los expertos en lectura de mantener que sólo hay cuatro métodos que hoy eficaz para la enseñanza de lectura: fonética, mirar y decir, el enfoque de la experiencia del lenguaje , y el método de soporte de contexto. Sin embargo, un método más nuevo, syllabics, parece estar ganando visibilidad considerable como prometedor, incluso un método preferido, alternativa para enseñar a los niños a aprender a leer. Cada método merece un examen detenido.
Enseñanza de la lectura fonética con
Sin doublt, la fonética es quizás el método más utilizado y más fácilmente reconocible para la enseñanza de hoy. Instruir a los niños a leer usando este método comienza con la enseñanza del alfabeto y el sonido asociado a cada letra. La lectura comienza con cortos, de dos letras, palabras y mezclas que son fáciles para que el niño "sondear". Después de que dominen las palabras de dos letras, los niños progresan a las palabras de tres letras, luego palabras de cuatro letras y palabras más largas
El principal problema con la enseñanza de la lectura usando la fonética -. Y es un problema grave , indeed-- es que el método ofrece a los niños la introducción que necesitan para pronunciar sonidos para que puedan gestionar las palabras que se pueden leer fonéticamente, pero no los prepara para las palabras que no son fonéticamente regulares (como vocales). Fonética también requiere que los niños pueden disponer de material de lectura fonética suficiente. formatos de enseñanza creativas también tienen que ser utilizados para mantener a los niños se aburran con el método.
mirar y decir Lectura
El aspecto y dicen leer método también se conoce como Mira- ver ni el enfoque de palabras completas. Con este enfoque a la lectura, un niño aprende toda la palabra a la vez en lugar de como una serie de letras o sonidos. Para enseñar palabras completas, el profesor utiliza a menudo imágenes o tarjetas (o ambos) para representar la palabra. El profesor podría sondear la palabra para el niño y pedir al niño que repita la palabra en lugar de sonar a cabo por sí mismo /a sí misma.
Mirar y decir la lectura ha sido criticada por no dar a los niños las herramientas que tenga que pronunciar las palabras por sí mismos. En esencia, el niño debe memorizar cada palabra en lugar de realmente aprender las letras y los sonidos se unen para formar palabras. Algunos educadores creen, sin embargo, que la combinación de la fonética con la mirada y decir la lectura puede ayudar a los niños hacer frente a las palabras más difíciles.
La experiencia del lenguaje Acercamiento a la lectura
La experiencia del lenguaje acercamiento a la lectura también usa las propias experiencias de la vida del niño para enseñar palabras y lectura. Por ejemplo, si un niño hace un dibujo de su familia, un profesor puede pedir al niño que identifique persona está en el dibujo. A medida que el niño dice palabras como "mamá", "papá", "mi hermano Rob", el maestro escribe esas palabras bajo la imagen de cada persona en la imagen. Si un niño hace un dibujo de un gato en un árbol, el profesor escribe las palabras "Un gato en un árbol" debajo del dibujo.
Cuando el estudiante obtiene una mejor comprensión de palabras, los maestros pueden hablar sobre y escribir oraciones más complejas, como "Esta es mi familia. tengo una madre, un padre y un hermano llamado Rob".
Algunos educadores recomiendan hacer un librito de los dibujos del niño. Este libro personalizado podría entonces ser llenado con páginas que el niño pueda automáticamente "leer" aunque sólo sea porque ese niño es el autor del libro. Los maestros también pueden animar a los estudiantes para trazar sobre las palabras que han escrito para comenzar las experiencias tempranas de escritura.
A menudo, los educadores utilizar este método para introducir a los niños a la lectura, incluso antes de que se inicie la enseñanza de lectura utilizando la fonética, las mirar y decir, o cualquier otro método de lectura. Esta es una técnica útil para ayudar a los niños a apreciar la conexión entre las imágenes y las palabras que aparecen en las páginas de un libro y para ayudarles a medida que comienzan el reconocimiento de palabras simples. Por desgracia, el método parece limitarse a la enseñanza de los niños sólo cómo leer nombres concretos - los que representan objetos físicos que se pueden extraer o fotografiados. Verbos, adjetivos, adverbios, artículos, preposiciones y sustantivos que no tienen una representación física común no pueden ser acomodados por el enfoque de la experiencia del lenguaje para aprender a leer.
El método de soporte Contexto
al igual que con la experiencia enfoque lingüístico para la lectura, el método de soporte de contexto utiliza la conexión asociativa entre imágenes y palabras para atraer y mantener la atención del estudiante. Aunque se trata de una posición que no está ampliamente aceptado, no obstante, algunos educadores creen que mantener la atención de un niño puede ser el factor más importante para aprender a leer. Un niño desinteresado es menos probable que prestar atención el tiempo suficiente para aprender el material. Obviamente, un niño interesado es probable que sea más interesados en el aprendizaje.
Los padres a veces se pueden oír quejándose de que hay poco material disponible para que sus hijos lean, sobre todo una vez que sus niños se mueven más allá de la fase de lectura temprana . los niños y las niñas pequeñas se presentan a menudo con material de lectura dirigido a sus intereses particulares, tales como barcos y robots para niños y muñecas para las niñas. Sin embargo, algunos profesionales en cuenta que el relativo desinterés que muchos niños se desarrollan con el tiempo en la lectura podría atribuirse a la relativa escasez de materiales de lectura que les interesan. Por lo tanto, después del impulso inicial que los niños reciben en las etapas tempranas de lectura, puede que no haya suficiente soporte de contexto para que continúen a leer por placer.
Usando silábica para enseñar los sonidos de vocales
Una de las principales críticas de la utilización de la fonética para enseñar a leer es que el método se ocupa de los sonidos consonánticos mucho mejores de lo que hace sonidos de las vocales. Por ejemplo, la letra "b" se pronuncia de la misma manera, si la palabra se utiliza en es "mordida" o "bits". Sin embargo, el uso de esas mismas dos palabras, la letra "i" puede ser "corto" o "largo". Esta discrepancia en las "reglas" de sonido hace que sea especialmente difícil para los primeros lectores a comprender cómo deben manejar la pronunciación de las vocales.
Silábica enseña ambos sonidos consonantes y vocales de una manera que permite a los niños a dominar ellas tanto correctamente. Syllabics enseña a los niños los sonidos de las consonantes y las principales combinaciones de consonantes, y luego se les enseña cómo hacer frente a los sonidos emitidos por los vocales. En lugar de confiar en la memoria-memorización, syllabics utiliza "reglas" o "códigos de letras" para enseñar a los niños a leer casi cualquier palabra excepto aquellos que no sigue las convenciones de inglés general.
Al final de el día, hay un método aún es vista como la panacea, ser-todo para la enseñanza de la lectura para cada estudiante. Los educadores hoy en día suelen utilizar una combinación de métodos dirigidos a las necesidades específicas de cada niño. Elegir el programa que es mejor para cada niño requiere una comprensión de las fortalezas y debilidades de los métodos disponibles, así como una apreciación profunda de lo que funciona mejor para el niño.