Poco 4 años de edad, Tommy necesita un grupo de juego
María debe tener un montón de amigos o ella no sabrá cómo llevarse bien con los demás
adultos eventual autonomía psicológica.. sólo se puede obtener si los adolescentes son con otros adolescentes más de lo que son con sus padres
Sam está con su familia demasiado.; que necesita más deportes de equipo
Las personas más importantes en la vida Suzys son sus padres y hermanos.;
que no es normal, y la escuela sería mejor para ella que la educación en el hogar.
Contexto
He oído todas las reclamaciones anteriores y muchos más como he dado testimonio como testigo experto en casos judiciales de todo el país decenas. Y estoy seguro de que muchos padres educación en casa leyendo este artículo han escuchado el mismo, y probablemente más extravagantes, las reclamaciones que las anteriores. (Tengo también, por cierto.)
Hallazgos
He buscado alta y baja para la investigación empírica que corrobora la afirmación de que los niños y los jóvenes necesitan para pasar de seis a ocho horas por día, cinco días por semana, nueve meses al año juntos en las escuelas con el fin de ser saludable y exitoso en la adolescencia y en la edad adulta. Parece que no existe. Me he dado testimonio de este tipo en los tribunales, en repetidas ocasiones. He pedido a los psicólogos y académicos para mí referirse a la investigación, pero parece que no puede hacerlo. Uno podría preguntarse, entonces, ¿por qué tanta gente piensa que los niños necesitan ser institucionalizado en las escuelas lugares llamados a salir bien social?
Luego viene una joya de un libro que golpea con fuerza en las reclamaciones mencionado anteriormente. El Dr. Gordon Neufeld, un psicólogo del desarrollo, y el Dr. Gabor Mat, un médico, ambos de Canadá, publicaron aferrarse a sus hijos en 2004 y, por desgracia, no presentaron a que hasta hace unos meses ago.1 Al leerlo, uno podría pensar que eran algunos de los fundadores del movimiento de educación en casa moderna en América del Norte.
Conclusiones
Tenga en cuenta la siguiente conclusión Neufeld y Mat hechos acerca de igual orientación y el éxito, o no, en la escuela.
En los primeros días de la escuela en el jardín infantil, un niño orientado por pares parece más inteligente, más seguro, y más capaz de beneficiarse de la experiencia escolar. . . . Por lo tanto, en el corto plazo, la orientación de pares parece ser un regalo del cielo. . . . A largo plazo, por supuesto, los efectos positivos en el aprendizaje de la reducción de la ansiedad y desorientación [debido a estar a gusto con sus compañeros] gradualmente serán cancelados por los efectos negativos de la orientación de pares. (Pág. 237)
¿Cómo afecta de igual orientación niños y jóvenes con respecto a la escolarización?
Cuando los niños van a la escuela para ser uno con el otro, no son más que ceba para aprender lo suficiente como para no sobresalir, para permanecer con los de su misma edad. Aparte de eso, el aprendizaje es irrelevante e incluso puede ser una desventaja para mirar las relaciones. La ansiedad también vuelve a asediar a aprender mediante la arbitradas. Debido a que los archivos adjuntos de pares son inherentemente insegura, la ansiedad a menudo se convierte en una condición crónica. niños orientado por pares están entre los más agitado, perpetuamente inquietos, y alarmado crónicamente. (P. 237)
Muchos norteamericanos piensan que la orientación de pares es normal y aceptable. ¿Qué impacto tiene en los niños se conviertan en adultos?
Como se discutió en los capítulos anteriores de su libro, la agresión y la desobediencia son el legado de orientación entre pares (p. 239). la orientación de pares no es la única causa de los archivos adjuntos perturbados, pero en nuestro mundo de los niños es el más importante. Vista desde la perspectiva de embargo, los resultados de las tres líneas de investigación no pueden ser más claras en señalar que el riesgo de nuestra joven de [sic] convertirse peer-orientada en nuestros días se preocupa y nuestros preescolares (p. 240).
Si tantos padres, maestros, psicólogos, abogados, jueces, legisladores, y los abuelos piensan mucho tiempo con los compañeros es tan importante para los niños y los jóvenes, entonces tiene que haber una gran cantidad de evidencia de la investigación para respaldar esta forma de pensar, ¿verdad? Considere lo Neufeld y Mat escritura
La creencia es que pasar tiempo con uno socializingchildren anotherbegets socialización:. La capacidad de hábil y maduran en relación con otros seres humanos. No hay evidencia para apoyar esta suposición, a pesar de su popularidad. Si la socialización con sus compañeros llevó a llevarse bien y para convertirse en miembros responsables de la sociedad, cuanto más tiempo que un niño pasó con sus compañeros, mejor es la relativa tendería a ser. (P. 241242)
Si fuera cierto que más tiempo pasa con sus pares era mejor para las personas, a continuación, desde la asistencia a las escuelas institucionales cinco días por semana se convirtió en la norma para los niños de América del Norte en alrededor de 1900, ¿no toda la sociedad estar cerca del cielo por ahora, con más y más civiles comportamiento, sin grosería, sin rabia del camino, menos delincuencia, no hay bandas callejeras, cada vez menos cárceles, y menos necesidad de tribunales y jueces? Esto no parece estar sucediendo. Los autores señalaron que la investigación que muestra bien considerado que 12 años de edad que preferían pasar el tiempo libre con sus padres en lugar de gravitar a sus compañeros. . . demostrado muchas más de las características de la sociabilidad positiva. Los niños que pasan más tiempo con uno de otro, son los más propensos a tener problemas. (P. 242)
Dos citas se envuelve para arriba, bien coordinado, este artículo que se supone que de alguna manera se relacionan con la educación y la importancia, o no, de los padres de ella. Para
sin duda, la socialización juega un papel importante en la prestación de un niño capaz de verdadera integración social, pero sólo como un toque final. El niño debe en primer lugar ser capaz de aferrarse a sí misma en la interacción con los demás y para percibir los demás como seres separados. Esta no es una tarea fácil, incluso para los adultos. Cuando un niño sabe que su propia mente y valora la separación de los anothers mente, thenand única Thenis ella lista para aferrarse a su sentido de sí mismo, respetando al mismo tiempo que el de la otra persona. Una vez que se alcanza esta fase del desarrollo, la interacción social será perfeccionar la individualidad del niño y perfeccionar su relación también. (P. 242)
que tener en cuenta, ni los Dres. Neufeld y Mat ni yo que opinan los niños nunca deben estar con los niños.
Por último, el Dr. hacer Neufeld y el Dr. Mat tienen nada que decir acerca de los padres? Sí mucho. Por ejemplo, considere las siguientes afirmaciones:
Hasta que los niños son capaces de verdadera amistad, que en realidad no necesitan amigos, sólo los archivos adjuntos. Y los únicos accesorios que necesita un niño están con la familia y los que comparten la responsabilidad del niño. Lo que un niño realmente necesita es llegar a ser capaz de verdadera amistad, fruto de la maduración que se desarrolla sólo en una relación viable con un adulto interesado. Nuestro tiempo se gasta más sabiamente cultivar las relaciones con los adultos en nuestra vida del niño de obsesionarse acerca de sus relaciones con los demás. (Pág. 244)
Parece que muchos en el movimiento moderno de la casa-educación de los padres dirigidas sabía, hace treinta años, lo que estos dos hombres extraídos de la investigación y la experiencia y poner a trabajar en su libro digno de mención, Espera a su Kids.2
Notas: 1
. Neufeld, Gordon, y Mat, Gabor. (2004). Mantenga a sus niños: ¿Por qué los padres deben ser más importante que los Pares. Nueva York, Nueva York: Ballantine Books
2.. Para un estudio completo sobre cómo los adultos que fueron educados en casa están haciendo en el mundo real, considere el siguiente libro: Ray, Brian D. (2004). Educados en el hogar y ahora Adultos: su comunidad y la participación ciudadana, puntos de vista sobre Educación en el hogar, y otros rasgos. Salem, Oregón: National Home Education Research Institute.
Autores Nota: Por favor, no dude en enviar sus preguntas acerca de la investigación relacionada con la educación en el hogar y la crianza de los hijos a [email protected]