A niño con autismo puede pasar a cualquier otro niño. El autismo se refiere a menudo como una discapacidad invisible. ¿Qué ocurre en un entorno cooperativo de educación en casa cuando su hijo se parece a cualquier otro niño, pero no cumple con las expectativas de comportamiento establecidos para cualquier otro niño?
En nuestra primera escuela en casa co-op, observé a mi hijo durante la clase. Se veía así: niño perfecto, hijo perfecto, hijo perfecto, mi hijo. Mientras que sus problemas de comportamiento parecían desobediencia voluntaria a otras madres, muchos de esos problemas se debieron a su dificultad para hacer frente a la entrada sensorial y sus retos en la navegación por el mundo social. Los padres comentaron que tenían miedo de registrar a sus hijos para asistir a clases en las que mi hijo iba a participar. Se me informó de que para que podamos continuar nuestra participación allí, que tendría que asistir a todas sus clases y servir como su asistente personal.
Sin embargo, nosotros no podemos ser nuestros niños asistentes personales para siempre. Por eso es tan importante que nosotros les enseñamos el programa oculto de cómo navegar por el mundo social. Para los niños en el espectro del autismo, problemas de habilidades sociales hacen racores en una escuela en casa co-opand todas partes elsechallenging. Habilidades Sociales
Desafíos
interpretación literal
individuos
que tienen autismo tienden a ver el mundo con una lente negro /blanco. Estás ya sea diciendo la verdad o no lo son.
me di cuenta el papel de la mente literal en la educación durante mi año de hijos jardín de infancia, antes de recibir su diagnóstico. Después de ver una caricatura de la Natividad en la escuela dominical, mi hijo salió de la iglesia en lágrimas: Usted mintió a mí, Mami, te mintió! Usted me dijo que Jesús era real, pero ahora sé la verdad. Lo aprendí en la iglesia. Después de algunas investigaciones, me di cuenta de cómo había llegado a esta conclusión. Yo le había enseñado que personajes de dibujos animados no eran reales. Él acababa de ver a Jesús como un personaje de dibujos animados; Por lo tanto, Jesús no debe ser real. Dios abrió mis ojos ese día.
Nuestros hijos los maestros en nuestra escuela en casa co-ops necesitan entender lo que esto significa. Por ejemplo, contar una broma en la clase podría hacer que el maestro mentiroso. El uso de sarcasmo causa confusionwhy decir una cosa cuando quiere decir otra? Y luego están los modismos. Si alguien comenta que su lloviendo gatos y perros, entonces es mejor, literalmente, estar lloviendo gatos y perros. Además de la lectura, escritura y aritmética, nuestros hijos tienen que aprender los matices de bromas, sarcasmo, y figuras del lenguaje.
Señales no verbales
Se ha dicho que a medida hasta el 80% de nuestra comunicación es no verbal. Nos comunicamos con las expresiones faciales y el lenguaje corporal. Imagínese lo que podría ser como si se ha perdido el 80% de una discusión importante, pero luego se esperaba para comprender el 100% de lo que se dijo.
Los niños con autismo lucha más cuando se trata de la comunicación social debido a la dificultad en la lectura de las señales no verbales. Muchos niños con autismo encuentran consuelo en el mundo virtual a medida que envejecen, ya que no tiene que descifrar las expresiones faciales y el lenguaje corporal en línea. Sin embargo, todavía tienen que aprender a descifrar las señales no verbales. las señales no verbales
también afectan a nuestra comprensión de los niños de los límites sociales. Por ejemplo, podrían no entender si se ciernen demasiado cerca de la gente. Tenemos que enseñar a nuestros hijos acerca de conceptos tales como burbujas de espacio sin asumir que van a aprender a través de la ósmosis mediante la observación de otros niños.
Justicia Social
En el mundo necesidades especiales de la justicia, isnt social sobre la ideología política alguna en relación con redistribución de la riqueza. Para el niño con autismo, su a menudo trata de seguir las reglas. Las reglas son importantes. Todo el mundo debe saber ellos y todos deben seguirlos. ¡Ay del amigo o compañero de clase que rompe las reglas.
niños en el espectro autista a menudo como para desempeñar el papel de la policía officercatching otros en el acto infracción de la ley y llevarla a la atención del adulto con autoridad. A veces se prefieren jugar juez y parte, dispensar justicia rápida como mejor les parezca, a menudo en forma de agresión.
Debido a esta característica, tenemos que compartir con los maestros co-op que necesitan para ser más paciente con nuestros hijos si se siente como que Tattletale en otros un poco demasiado. Ellos necesitan saber que en lugar de esperar a nuestros hijos a trabajar hacia fuera con otro niño, sería mejor separar a los dos niños, asignándoles asientos separados unos de otros. Como padres, tenemos que ayudarles a resolver estos problemas fuera de la clase.
Ceguera mental
niños en el espectro autista a menudo esperan a otros a leer sus mentes. Sin embargo, siempre no saben lo que nuestros hijos están pensando, ni tampoco sus profesores. Esto puede conducir a algunas situaciones volátiles.
Enseñé un comienzo de clases en la que mi hijo era uno de los estudiantes de la lectura. Si bien la práctica de las letras en la pizarra, otro estudiante se levantó para tomar su turno y borró mis cartas hijos. En consecuencia, que se convirtió en estudiante de mis hijos enemigo mortal. Mi hijo se puso de pie al lado de su escritorio y se lanzó sobre este chico, me derribando como me coloqué delante del estudiante.
Mi ayudante se hizo cargo de la clase como me calmé mi hijo, que me contó que el chico en cuestión había roto las reglas porque él había borrado mis cartas hijos. Esa no era mi regla. Nadie sabía lo importante que era para mi hijo que dejar sus cartas en la pizarra hasta que terminara la clase. Al igual que nuestros niños con autismo carecen de una comprensión de las reglas no escritas de la comunicación social, que a veces esperan que otros a conocer las reglas tácitas de su mundo.
la ceguera de la mente también se manifiesta cuando nuestros hijos actúan en la creencia de que todas las otras personas son tan fascinado con sus intereses especiales como son. Ellos necesitan aprender que no todo el mundo encuentra trenes (o cualquiera que sea su interés especial) emocionante y cómo mantener una conversación se centró en temas no preferidos.
Entonces, ¿cómo podemos ayudar a nuestros hijos a aprender el currículo oculto en el ajuste de escuela en casa co-op y más allá?
Enseñar el currículo oculto de la misma manera que lo haría enseñar fonética. Apenas no asuma que su hijo entienda la diferencia entre frustrado y enojado. Muéstrale fotografías de las dos expresiones faciales. Habla de cómo las expresiones son diferentes y similares al mismo tiempo. Obtenga un libro sobre los modismos y enseñarles uno por uno.
Aprovechar las oportunidades naturales de aprendizaje. Cuando hay malos entendidos, determinar la causa y resolver el problema. Enseñar estrategias para hacer frente a la ira de una manera apropiada antes de que ocurran problemas. Ayude a su hijo a aprender que el autismo no es una excusa para ser malo con los demás, incluso si alguien les hace daño primero.
Enseñe a su hijo acerca de su diagnóstico. La comprensión de lo que son los ayudará a entender el mundo que les rodea. Explican que otras personas procesan el mundo de una manera diferente y que es diferente bien.
Sea su defensor del niño. Hablar con el enriquecimiento maestros sobre cómo pueden ayudar a su hijo a sobresalir en el entorno cooperativo. Explicar su diagnóstico del niño para otra childrenat su nivel. Deje que los demás sepan que nuestros hijos enviaban disabledtheyre simplemente diferente-abled.
Las cooperativas ofrecen grandes oportunidades para las familias de escuela en casa, incluidos los que tienen necesidades especiales. A medida que enseñamos a nuestros hijos cómo navegar por las expectativas sociales del entorno cooperativo, enseñamos al mundo para amar y aceptar a nuestros hijos. Con la construcción de las relaciones dentro de nuestras respectivas cooperativas, entonces comenzamos a ver childrenboth cada otros niños neuro-típico y aquellos con challengesfor especial quiénes son. Vemos niños, ninguno de los cuales son perfectos, sin embargo, cada uno muy bien y maravillosamente hecho.
Siete consejos para identificar una Incluido Co-Op
1. Hablar con otros padres que educan en casa de los niños con necesidades especiales. Lo cooperativo en la ciudad no asisten? Que los profesores que recomiendan?
2. maestros entrevista co-op. Haga preguntas abiertas acerca de cómo se sienten acerca de enseñar a los niños con su diagnostico del niño.
3. Observe el modo cooperativo para un día. Haga arreglos para visitar la cooperativa y sentarse en las clases. Nota cómo los profesores y estudiantes interactúan con los educadores en el hogar que comparten características que los exhibidos por su hijo.
4. Buscar palabras clave en las descripciones de clase. Ciertas palabras indican que el maestro sabe cómo llegar a los estudiantes con retos especiales. Términos tales como sensorial, con manos, y la exploración podrían indicar que el maestro está abierto a los estudiantes fuera de las cajas.
5. Consulte con el liderazgo cooperativo acerca de qué tipos de formación de profesores de la cooperativa reciben. Si los maestros reciben ninguna formación en absoluto, eso es una gran ventaja. Si mencionan la formación de necesidades especiales, eso es incluso mejor.
6. Preguntar si hay alguna necesidad especial apoyo a los grupos unidos a la cooperativa. Si no es así, ¿Están abiertos a la sugerencia? ¿Son conscientes de las necesidades especiales de educación en el hogar otros grupos de apoyo que podrían satisfacer sus necesidades? Incluso si usted no está interesado en involucrarse con el grupo de apoyo, su capacidad para responder a estas preguntas lo dice todo.
7. Probarlo durante un semestre. No todos los co-op es una buena opción para todos los niños. Sin embargo, usted nunca se sabe si es un buen ajuste a menos que lo intente. Si es posible, empezar poco a poco, su registro de sólo una o dos clases.