Lo que los niños deben aprender en Reading
En el área de la lectura, el principio de la meta del maestro es que los niños ven la lectura como un elemento central al aprendizaje y como una fuente de información sin fin y disfrute. El maestro también quiere que cada niño sepa que él o ella puede ser un buen lector.
Más específicamente, el segundo plan de estudios de grado está diseñado para asegurar que los niños puedan
Identificar y utilizar el título, tabla de contenidos, glosario, y el índice de un libro;
Comprender las funciones de los autores e ilustradores de los libros que leen;
Identificar el escenario, los personajes principales, y la trama de una historia; puede utilizar las habilidades de contexto y captación directa de palabras para descifrar el significado de las palabras desconocidas;
Localizar palabras en un diccionario; puede comenzar a usar una enciclopedia;
Predecir los resultados posibles de una historia;
leer una variedad de libros en todas las áreas del plan de estudios;
comenzar a leer revistas y periódicos de los niños; y
Leer algunos menús, programas de televisión, y las etiquetas de comestibles
El maestro también quiere que los niños empiecen a bibliotecas personales en el hogar.; para aumentar el tiempo de lectura silenciosa; para dramatizar lo que leen; para percibir las conexiones entre lo que leen y sus propias vidas; para comprender los múltiples significados de las palabras; y para familiarizarse con la biblioteca para que puedan comenzar a utilizarlo de forma independiente. Los maestros continúan a leer a los niños todos los días, utilizando una amplia variedad de literatura infantil.
Lo que los niños deben aprender acerca de la escritura
La escritura es una extensión de la lectura. Los maestros se aseguran de que los niños escriben todos los días y ven a sí mismos como autores. Los niños se les anima a mantener las revistas y para escribir el uno al otro, a sus padres y abuelos, y para los visitantes del salón de clases. Los niños también escriben libros.
El maestro sigue apoyando ortografía inventada o de transición con el fin de animar a los niños a poner sus ideas en papel; Esto ayuda a dar su fluidez en la escritura. Al mismo tiempo, se anima a los niños a prestar más atención a la puntuacion y su relación con el significado; al hecho de que muchas palabras tienen varios significados diferentes; al hecho de que algunas palabras funcionan mejor que otros en determinados contextos; a la secuencia de los acontecimientos y las ideas de historias; a la naturaleza personal de la escritura; y para las posibilidades de revisión.
En lo que se refiere a la revisión, los niños participan en talleres de escritura en las que comparten su escritura y comienzan contornos de la nueva escritura. También mantienen carteras de sus escritos - obras en curso, así como obras terminadas. Sus carteras ayudarles a ver que su escritura con el tiempo ofrece material para la autoevaluación. escritores de segundo grado comienzan a utilizar prefijos y sufijos, palabras compuestas, tiempos y sinónimos y antónimos para añadir variedad a su escritura, y se enteran de que la legibilidad es importante.
Lo que los niños deben aprender acerca de escuchar y hablar
Los aspectos orales del lenguaje son importantes y están estrechamente relacionados con el desarrollo de la lectura de los niños, la escritura y las habilidades de pensamiento. Los maestros permita que los niños adquieren una experiencia considerable en contar y volver a contar historias, hablando de manera informal, el intercambio de información con sus compañeros y visitantes, dejando y tomando mensajes telefónicos y distinguir la realidad de la fantasía.
actividades discusión se centró también son importantes; Aquí el maestro guía a los niños en una discusión un poco más formal de un tema seleccionado. Además, los niños participan en obras de teatro y de los lectores. Ellos leen poesía en voz alta, el aprendizaje para que coincida con su volumen a las necesidades de la producción. El maestro les ayuda a explorar las diferencias en la intensidad de varias palabras y patrones de voz.
Reimpresión de
101 conversaciones educativas con su segundo graduador fotos: por Vito Perrone, publicado por Chelsea House Publishers
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