? Consejos de un experto en Educación de Peggy Gisler, Ed.S. y Marge Eberts, Ed.S.Q: Mi primer grado mantuvo un promedio de B en matemáticas hasta hace poco. Sus calificaciones han disminuido drásticamente desde que su maestro le dio dos pruebas de matemáticas cronometrada y les cuenta como principales grados de la prueba. se le pidió a mi hijo a resolver operaciones el 20 de suma /resta en un minuto. No fue capaz de completar todos los problemas en ese periodo de tiempo. Los pocos que lo hizo completa eran correctas.
He hablado con el profesor sobre mi preocupación, y ella se indica que ella tiene que dar pruebas cronometradas. Pero cuando miré a través del primer plan de estudios de grado, no he encontrado nada que se relacionó con el tiempo de pruebas. Creo que la política del maestro es un poco duro para el primer grado y debe ser eliminado. Después de todo, ¿cuál es el punto? ¿El maestro quiere saber la rapidez con que los niños puedan trabajar o si pueden resolver los problemas? Me preocupa que las notas en matemáticas de mi hijo seguirán cayendo si se continúa con esta práctica de pruebas cronometradas. ? ¿Cuáles son sus puntos de vista
R: Si bien las pruebas de matemáticas cronometradas no se mencionan en la guía de plan de estudios para la escuela de su hijo, que son una forma para que los maestros para averiguar si sus estudiantes han llegado a dominar las operaciones matemáticas básicas. Esto es muy importante hoy en día, cuando se espera que los maestros y las escuelas para que los estudiantes cumplan con ciertos estándares.
Si su hijo había sido capaz de completar los 20 problemas en un minuto, se habría demostrado que tenía un dominio de los hechos en el tiempo de prueba. Un niño se considera que ha aprendido un hecho matemático cuando se puede dar una respuesta en menos de 3 segundos.
Parece que su hijo aún no está listo para pruebas cronometradas. Se necesita tiempo adicional para aprender más sobre la suma y resta y para desarrollar estrategias informativas. En este punto, se le debe animar a hablar mucho acerca de cómo la suma y la resta de trabajo y la utilización de modelos de monedas a los botones para describir las operaciones matemáticas simples, tales como el 5 + 1 y 5-1.
Su hijo puede caer de nuevo en la ineficiente, pero fiable, el método de conteo para encontrar la respuesta si el profesor sigue presionarlo para recordar hechos rápidamente en este momento. Lo único que se debe esperar para aumentar su velocidad cuando se ha desarrollado una estrategia para el manejo de un conjunto relacionado de hechos tales como añadir uno más a un número.
velocidad juega un papel importante en hacer que los niños memoricen las operaciones matemáticas. Ayudar a su hijo a trabajar más rápido y más rápido a través de un conjunto de tarjetas de memoria flash para una sola estrategia, tal como 1 + 1, 2 + 1, 3 + 1 ... o 1 + 2, 2 + 2, 3 + 2 ... Cuando que no sabe una respuesta, tiene que use marcadores para encontrarlo. . Utilizar mucha repetición para construir su velocidad y confianza
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