Lo que solía ser tan simple: cinco años de edad fueron al jardín de infantes y seis años de edad fueron al primer grado. Pero lo que fue una vez un curso natural de los acontecimientos ha convertido recientemente en una decisión difícil para muchos padres. ¿Por qué? Debido a que la guardería no es lo que solía ser.
En el principio ...
Kinder fue concebido originalmente en la década de 1800 por el filósofo alemán y profesor de la escuela Friedrich Froebel. Pensó que, literalmente, como un "jardín de niños" - un lugar para llenar de plantas y flores y alimentar la curiosidad de los niños. No estaba destinado a ser una clase funcional.
Vivian Paley, autor y galardonado educador de la niñez, cree que el objetivo de este primer año de la escuela es desarrollar las fortalezas sociales e imaginativas de los niños, y para fomentar la confianza. Ella tiene este mensaje para los maestros de preescolar,:
Apartarse de sus raíces
Froebel se sorprendería por la última tendencia en la educación preescolar - una tendencia que se está dando vuelta a los jardines de infancia "Conoce el sujeto Play". lejos de sus raíces y en "mini" o "goteo" primeros grados. En estas aulas, de cinco años de edad están escribiendo frases, la identificación de los sonidos fonéticos, haciendo que los libros, y el aprendizaje de las capitales de los estados.
David Ruenzel, el autor de un
Teacher Magazine
artículo sobre el tema, sugiere que esta razón de la tendencia: "los padres cuyos hijos han sido durante mucho tiempo en la guardería y el preescolar a menudo percibir un medio día en torno a juegos como un paso hacia atrás que quieren comenzar a leer y escribir - no más juego.". Otros expertos piensan que las escuelas están haciendo hincapié académicos de jardín de infancia en respuesta a una demanda pública de resultados de pruebas estandarizadas más elevadas.
Las consecuencias
Paley señala que con este empuje para los primeros académicos, estamos empezando a escuchar acerca de kinder que son "deficientes" en diversas capacidades o "lento aprendizaje", cuando, de hecho, pueden ser bien dentro de su etapa de desarrollo apropiada.
Los padres que no quieren ver a sus hijos injustamente etiquetados pueden ahora estar esperando hasta que sus hijos son de seis a inscribirlos en el jardín de infantes. Lorrie Shepard, el profesor de Educación de la Universidad de Colorado, cree que estos padres están actuando en el mejor interés de sus hijos. Sin embargo, dice, esta práctica está cambiando el equilibrio en muchos programas de jardín de infancia, y de hecho perpetuar la tendencia hacia los académicos.
En lo que se refiere a la tendencia de "goteo primer grado", la Asociación Nacional para la Educación de los niños pequeños tiene este puesto de sentido común: la presión no debe estar en el niño para cumplir con las expectativas de la escuela. Los programas de kindergarten y de primer grado deben estar preparados para satisfacer las diversas necesidades de desarrollo y habilidades de todos los niños. Si este no es el caso en su escuela, plantear la cuestión al grupo de los siguientes locales de los padres o reunión de PTA. |