La Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA) es la ley federal importante de la nación en relación con la educación en los grados de pre-jardín de infantes hasta la secundaria. En su más reciente reautorización del Congreso, ESEA llegó a ser conocido como el No Child Left Behind (NCLB) de los estudiantes de la escuela pública 2001.Under NCLB en todo el país deben participar en la prueba anual en zonas específicas académicas y grados indicados en la ley, incluidos los estudiantes con discapacidad. Que requiere la inclusión de todos los estudiantes con discapacidad en las evaluaciones y declaraciones de todo el distrito ayuda a garantizar que las escuelas, los distritos escolares y los estados son responsables de la consecución de estos estudiantes.
De acuerdo a la ley NCLB, los estudiantes con discapacidades (aquellos cubiertos bajo los individuos con Discapacidades o la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación) debe proporcionar el alojamiento apropiado, necesario para participar en estas pruebas. Hacer determinaciones acerca de las adaptaciones apropiadas que los estudiantes con discapacidad necesitan para poder participar plenamente y por igual en las pruebas a gran escala es un componente crítico de desarrollar un Programa de Educación Individualizada (IEP) o Plan de la Sección 504. IEP /504 miembros del equipo, incluyendo los padres, deben participar en un proceso reflexivo que determina las adaptaciones necesarias para facilitar el acceso del estudiante a la instrucción de nivel de grado y la plena participación en las evaluaciones del estado /distrito. La selección de adaptaciones apropiadas es el foco de esta breve defensa de los padres.
entender Alojamientos en
Los alojamientos son herramientas y procedimientos que garanticen una igualdad de acceso a la enseñanza y la evaluación de los estudiantes con discapacidades. Se proporcionan para "nivelar el campo de juego." Sin adaptaciones, los estudiantes con discapacidad no pueden ser capaces de acceder a la instrucción de nivel de grado y participar plenamente en las evaluaciones
Alojamiento generalmente se agrupan en las siguientes categorías:.
Presentación ( por ejemplo, repetir las instrucciones, leer en voz alta, el uso de burbujas más grandes en las hojas de respuesta)
Respuesta (por ejemplo, marcar respuestas en el libro, utilizar herramientas de ayuda de referencia, apuntar, el uso de la computadora) guía
Distribución /Programación (por ejemplo, tiempo adicional, descansos frecuentes)
Configuración (por ejemplo, cubículo de estudio, iluminación especial, habitación separada) guía empresas
Alojamiento frente a la modificación
Los alojamientos son no el mismo que modificaciones. Los alojamientos están destinadas a disminuir los efectos de la discapacidad de un estudiante; no están destinados a reducir las expectativas de aprendizaje. El cambio, la reducción de o la reducción de las expectativas de aprendizaje por lo general se conoce como una modificación o alteración. A diferencia de alojamiento, el uso constante de modificaciones puede aumentar la brecha entre el rendimiento de los estudiantes con discapacidad y las expectativas de nivel de grado. Esto puede tener un impacto negativo en la carrera educativa del estudiante y cuando el estudiante no podrá continuar con el progreso y poder obtener un diploma regular.
Evaluación vs alojamiento instrucción
Lo ideal sería que los alojamientos debe ser los mismos o similares a través de la enseñanza en clase, pruebas en el aula y pruebas de estado /distrito. Sin embargo, es importante tener en cuenta que algunos alojamientos son sólo para la instrucción y no se pueden utilizar en las evaluaciones del estado /distrito.
Estándar vs alojamiento no estándar
alojamiento estándar son los permitidos para los dos las pruebas y la instrucción que no cambian la habilidad que se está probando. Un alojamiento no estándar es uno que va a cambiar la naturaleza de la tarea, o dirigirse a la habilidad. Por ejemplo, la lectura de un examen de lectura en voz alta al estudiante cuando la prueba de lectura es la medición de decodificación generalmente se considera un alojamiento no estándar, ya que no daría lugar a una verdadera medida de la capacidad de decodificación del estudiante. Sin embargo, si la prueba es medir la comprensión de lectura, la lectura de la prueba no cambiaría la habilidad objetivo y permitiría que el estudiante demuestre habilidad de comprensión sin la interferencia de una discapacidad de lectura.
Las políticas relacionadas con los alojamientos de comprobación estándar y no estándar varían según el estado. Todos los IEP /504 miembros del equipo deben estar familiarizados con las políticas y directrices estatales con respecto a la utilización de los alojamientos de evaluación. Tomar decisiones acertadas sobre alojamientos prueba requiere que todos los miembros del equipo a saber:
La prueba (contenido, tipos de preguntas de la prueba y las condiciones de prueba) guía
Guías de pruebas del estado
alojamiento directrices del estado
¿Qué adaptaciones se anula una calificación de la prueba.
Volver a Top of
La elección de alojamientos en
Todos los estudiantes con discapacidades ( que tienen un IEP activo o Planes 504), tienen derecho a las adaptaciones apropiadas que les permitan participar plenamente en la prueba estatal y de todo el distrito.
¿Quién decide?
El IEP del estudiante /504 equipo selecciona el alojamiento por tanto la instrucción y las evaluaciones. Las adaptaciones deben ser seleccionados sobre la base de las necesidades individuales del estudiante, no sobre la base de la categoría de discapacidad, nivel de grado o entorno de enseñanza. Una vez seleccionados, los alojamientos deben utilizarse sistemáticamente para instrucción y evaluación. Cada maestro y otros responsables de la aplicación de las adaptaciones deben ser informados de las adaptaciones específicas que deben ser proporcionados.
Selección de Alojamientos en La determinación de las adaptaciones necesarias deben ser parte del desarrollo de cada IEP o el Plan 504. Estas preguntas deben ser considerados en el proceso de selección:
¿Cuáles son las fortalezas y necesidades de aprendizaje del estudiante
¿Cómo necesidades de aprendizaje del estudiante en peligro la consecución de los estándares de nivel de grado?
¿Qué instrucción especializada necesita el estudiante para alcanzar los estándares de contenido de nivel de grado?
a continuación, discutir y revisar el alojamiento del estudiante ya ha estado utilizando. Haga las siguientes preguntas:
¿Qué tipo de alojamiento es el estudiante que usa regularmente en el aula y en las pruebas
¿Cuál es la percepción del estudiante de lo bien que el alojamiento ha trabajado
ha estado dispuesto a utilizar el alojamiento del estudiante?
¿Qué hay de las percepciones de los padres, maestros y otros acerca de cómo parecen haber funcionado?
los alojamientos han sido las dificultades que administran el establecimientos seleccionados?
al decidir sobre nuevos alojamientos, planificar cómo y cuando el alumno aprenderá a utilizar cada alojamiento. Asegúrese de que haya suficiente tiempo para aprender a utilizar un alojamiento antes de que sea parte de la administración de una evaluación estatal y de todo el distrito.
hechos de evaluación
Muchos estados han optado por añadir "estacas" para los estudiantes a sus normas y sistemas de evaluación. En algunos estados, los estudiantes están obligados a pasar uno o más altas evaluaciones de la escuela como una condición para recibir un diploma.
Algunos estados requieren que los estudiantes para lograr ciertos niveles en las evaluaciones para ser promovidos a los grados siguientes. Es imperativo que los padres comprendan las implicaciones de rendimiento de los estudiantes en las pruebas requeridas por su estado
Evaluación de Alojamientos en la evaluación de la eficacia de los alojamientos son debe ser un proceso continuo -. Sólo mediante la revisión de cerca el impacto de una mejoras alojamiento puede suceder. IEP o 504 equipos no deben suponer que la selección alojamiento lleva más de un año a otro. Cada año, el equipo debe revisar:
Cada alojamiento y los resultados de las pruebas cuando se utilizó el alojamiento
percepción de lo bien que cada alojamiento está trabajando
A partir de Student combinaciones de alojamientos en
las percepciones de los profesores, auxiliares y otros especialistas acerca de cómo aparecen los alojamientos estar funcionando.
términos importantes que debe saber
Presentación alojamiento
permiten a los estudiantes acceder a la información de manera que no requieren ellos para impresión estándar de lectura visual. Estos modos alternativos de acceso son auditiva, multi-sensorial, táctil y visual.
alojamiento respuesta
permiten a los estudiantes para completar las actividades, tareas y exámenes en diferentes maneras de resolver problemas o de organizar el uso de algún tipo del dispositivo de ayuda u organizador.
tiempo /alojamiento programación
aumentan la longitud permitida de tiempo para completar un examen o tarea y también pueden cambiar la forma en que el tiempo se organized.Setting alojamiento cambiar la ubicación en el que se da una prueba o cesión o las condiciones del entorno evaluación.
Guía para la elección de alojamiento
¿Quién puede beneficiarse
preguntas que debe hacer
Ejemplos
alojamientos Presentación
Los estudiantes con dificultades para leer, que se define como la dificultad o incapacidad de impresión estándar de lectura visual debido a una discapacidad física, sensorial o cognitiva.
¿puede el estudiante leer y entender las instrucciones?
¿necesita el estudiante direcciones repiten con frecuencia?
¿el estudiante ha sido identificado con una discapacidad de lectura?
ampliación de foto
dispositivos de aumento
lector humano
Cintas de audio
Lector de pantalla
Materiales Hablar (calculadoras; relojes, temporizadores) guía empresas de alojamiento de respuesta
Los estudiantes con discapacidades físicas, sensoriales o de aprendizaje (incluyendo dificultades con la memoria, la secuenciación, la direccionalidad, la alineación y la organización).
¿puede el estudiante utilice un lápiz u otro instrumento de escritura?
¿El estudiante tiene una discapacidad que afecta su capacidad para escribir?
¿El estudiante tiene problemas con el seguimiento de una página a otra y mantener su lugar?
Scribe
tomadores de notas
Grabadora
Responde el Folleto de prueba
Ortografía y Gramática dispositivos
Organizadores gráficos
de temporización y programación de alojamiento estudiantes que necesitan más tiempo, no puede concentrarse por períodos prolongados, que tienen discapacidades relacionadas con la salud, la fatiga con facilidad, dieta especial y /o necesidades de medicación.
¿Puede el estudiante continuamente durante todo el tiempo asignado para la administración de la prueba?
se cansa estudiante con facilidad debido a problemas de salud?
¿Tiene el estudiante necesita más cortos periodos de trabajo y los descansos frecuentes?
Más tiempo
descansos frecuentes
sesiones de pruebas múltiples
Configuración alojamiento
Los estudiantes que se distraen con facilidad en grupo grande ajustes, concentrarse mejor en grupos pequeños.
¿otros distrae fácilmente el estudiante?
¿tiene el estudiante problemas para mantener la concentración?
¿tiene exhiben comportamientos del estudiante que lo haría perturbar otros estudiantes?
Cambiar de sitio o lugar en la sala de
auricular o auriculares
cubículos de estudio
Volver Top of a
preguntas que los padres deben preguntar sobre alojamientos evaluación
Asegúrese de que los alojamientos no conducen a prácticas de ensayo inapropiados tales como:
estudiantes de Entrenamiento durante las pruebas
Edición de trabajo de los estudiantes
Permitir que un estudiante para contestar menos preguntas
Dar pistas para probar las respuestas de ninguna manera
la reducción del número de respuestas requiere
Cambiar el contenido parafraseando u ofrecer información adicional
¿Es mi hijo el uso de alojamiento durante la instrucción de la clase que no se permitió la hora de tomar las evaluaciones de estado o de todo el distrito?
Debido a la naturaleza de ciertas adaptaciones, se les permite sólo para la instrucción, no la prueba. Si un estudiante está acostumbrado a utilizar este tipo de alojamiento, el equipo del IEP tiene que asegurarse de que el estudiante entiende que un alojamiento (s) en particular no estará disponible durante la prueba y trabajar para encontrar alojamiento aceptables que pueden apoyar al estudiante durante las pruebas en un comparables manera.
¿Son los alojamientos de evaluación seleccionados para mi hijo que se considere "estándar" o "no estándar"?
Hay una tremenda diferencia a través de los estados con respecto a la política de alojamiento de pruebas. Asegúrese de obtener una copia de sus directrices estatales y políticas en materia de evaluación de los alojamientos. Estas directrices deben incluir información sobre si los alojamientos son considerados como "estándar" o "no estándar", así como información sobre algún alojamiento que podrían invalidar una calificación de la prueba.
¿Muestra mi hijo una necesidad documentada para todos los establecimientos seleccionados ?
la investigación ha demostrado que el IEP o 504 plan de equipos con frecuencia seleccionar alojamiento en un paquete, como el tiempo extendida y una configuración diferente. Sin embargo, el estudiante sólo puede ser que necesite uno de estos alojamientos. El equipo del IEP tiene la responsabilidad de asegurarse de que el estudiante no es ni bajo — o más y mdash; acomodados.
¿Son todos los establecimientos seleccionados documentados en el IEP de mi hijo o el Plan 504?
IEP activo del estudiante o el Plan 504 debe contener documentación para todos los alojamientos que han sido seleccionados, tanto para la instrucción y las pruebas . Una vez documentado en el IEP o el Plan 504, se deben proporcionar alojamiento. Los responsables de la implementación de los alojamientos deben entender los alojamientos son obligatorios, no es opcional.
¿Tiene mi hijo a comprender cómo utilizar los especiales de evaluación que han sido seleccionados?
Los estudiantes deben tener suficiente tiempo para aprender a utilizar los alojamientos disponibles para ellos durante la prueba. Asegúrese de que el estudiante está dispuesto a utilizar el alojamiento y ha utilizado el alojamiento antes del día de la prueba.
¿La escuela tiene un proceso de planificación por adelantado para asegurar la correcta aplicación de las adaptaciones para exámenes elegidos y documentados en el IEP de mi hijo o plan 504?
alojamiento son sólo tan eficaces como su correcta aplicación. Por desgracia, la administración de los alojamientos individuales de los estudiantes puede ser difícil en los días de prueba, cuando se estiran personal de las escuelas. La planificación anticipada para el alojamiento como espacio tranquilo, lectores y formatos alternativos de pruebas es fundamental para la administración ética de los alojamientos de evaluación.