"Si no está seguro de a dónde va, usted es responsable de acabar en otro sitio Si usted no sabe a dónde va, los mapas realizados ganó mejor 't ayudar a llegar allí "Hotel &mdash.; Robert Mager, psicólogo, escritor, educador
Si usted es como muchos padres, se siente ansioso e inseguro en las reuniones del IEP. ¿Que sabes? ¿Que puedes ofrecer? ¿Qué debe hacer? Algunos padres creen que si no son educadores, no tienen nada de valor para ofrecer a planificar el programa educativo de sus hijos. Otros padres se dan cuenta de que el IEP de su hijo no es adecuada, pero no saben cómo resolver el problema. Diane pertenece a este grupo:
no creo que el IEP de mi hijo es apropiado. El único objetivo es 'Compromiso con el éxito académico.' Imagino 'Compromiso con el éxito académico "es apropiado para todos los estudiantes. Si 'Compromiso con el éxito académico "no es el caso, ¿qué propongo? ¿Cómo se definen las metas medibles? ¿Me puede dar un ejemplo de un IEP bien escrito?
(Diane, los padres de los estudiantes de educación especial de 15 años de edad)
Diane representa un sinnúmero de padres que están confundido acerca de las metas y objetivos del IEP. Si usted es el padre de un niño con una discapacidad, usted es probablemente demasiado confuso. ¿Cómo se escribe metas y objetivos del IEP? ¿Está de acuerdo con Diane cuando dice: "El compromiso con el éxito académico no es una meta apropiada?"
Aprender acerca de Smart IEP
El término IEP IEP describe de SMART que sean específicos, medibles, el uso palabras de acción, son realistas y relevantes, y limitada en el tiempo.
S M
específico medible
A palabras uso de acción
R
realista y relevante T Time- limitados
Vamos a examinar cada uno de estos conceptos.
específico
IEP inteligentes tienen metas y objetivos específicos. Los objetivos específicos se centran en áreas de logro académico y desempeño funcional. Se incluyen descripciones claras de los conocimientos y habilidades que se enseñarán y cómo se medirá el progreso del niño. Mira estos dos objetivos. ¿Cuál es específico
Dylan aumentará técnicas de estudio para el éxito académico
Dylan demostrarán las siguientes habilidades de estudio:?.. Descremado material escrito y el uso de materiales de referencia en clase de ciencias sociales
medible
IEP inteligentes tienen metas y objetivos medibles. Medible significa que puede contar o observarlo. Las metas mensurables permiten a los padres y profesores para saber cuánto progreso que el niño ha hecho desde la última actuación fue medido. Con objetivos medibles, usted sabrá cuando el niño llega a la meta. ¿Cuál de estos dos objetivos es medible y observable?
Owen va a mejorar sus habilidades de lectura.
Material dado segundo grado, Owen leerá un pasaje de texto por vía oral a 110-130 palabras por minuto con al azar errores
palabras de acción
metas del IEP incluyen tres componentes que se deben exponer en términos medibles.
:
(a) la dirección de la conducta (aumento, disminución, mantienen , etc.)
(b) área de necesidad (es decir, la lectura, la escritura, las habilidades sociales, de transición, de comunicación, etc.)
(c) nivel de logro (es decir, al nivel de edad, sin ayuda , etc.)
IEP inteligentes utilizan las palabras de acción como:
"El niño será capaz de..."
¿Cuál de estos objetivos es específico, medible e incluye las palabras de acción?
Betsy disminuirá su ira y violación de las reglas escolares. Recibir una formación manejo de la ira y el apoyo de los adultos, Betsy será capaz de eliminar a sí misma de entornos que hacer que ella pierda el control de su comportamiento de modo que no tiene notificaciones disciplinarias.
realista y relevante
Smart IEP tienen, metas y objetivos realistas pertinentes que aborden las necesidades únicas del niño que resultan de la discapacidad. Inteligentes objetivos del IEP no se basan en planes de estudios del distrito, los exámenes estatales o de distrito, u otros estándares externos. ¿Cuál de estos objetivos es específico, medible y realista? Kelsey demostrará habilidades de escritura mejoradas. Kelsey mejorará sus habilidades de escritura y ortografía para que pueda escribir un párrafo claro y coherente, y de fácil lectura que consiste en al menos 3 oraciones, incluyendo compuestos y complejos frases que están claramente relacionados.
Limitado en el tiempo
metas y objetivos de SMART IEP son limitadas en el tiempo. ¿Qué necesita el niño a conocer y ser capaz de hacer después de un año de educación especial? ¿Cuál es el punto de partida de cada una de las necesidades del niño (niveles actuales de logro académico y desempeño funcional)? metas y objetivos a plazo fijo le permiten supervisar el progreso a intervalos regulares. Suponga que su hijo está en el quinto grado. habilidades de lectura de Alex son a nivel de principios de tercer grado. Aquí es un objetivo específico, medible, limitada en el tiempo que le dice lo que Alex puede hacer ahora y lo que será capaz de hacer después de un año de educación especial: Nivel actual de rendimiento: Teniendo en cuenta el material de tercer grado, Alex lee con 50-70wpm 4-6 gol errors.Annual: Teniendo en cuenta el material de quinto grado, Alex leerá 120 palabras por minuto con onlyrandom errors.To asegurarse de que Alex se encuentra con su objetivo, vamos a medir su progreso a las nueve y weekintervals (4 veces durante el año escolar) .Después de 9 semanas, dada material de tercer grado, Alex leerá 110 a 120 palabras por minuto with1-3 errors.After 18 semanas, dado cuarto material de grado, Alex leerán 70-100 ppm with1-3 errors.After 27 semanas, material de grado quinto dado, Alex leerá 70-100 palabras por minuto con 1-3errors.At el final del año, Alex leerá 120 palabras por minuto con sólo errores aleatorios
Este artículo es parte de una serie de cinco en los IEP de SMART:.
Introducción
Paso 1: Comience con información básica sobre su hijo
Paso 2: Crear Metas y Objetivos
Paso 3: uso de la información Objetivo
Paso 4: Escribir metas medibles