En un mundo cada vez más complejo, todos los estudiantes necesitan tener conocimiento científico. Mientras que algunos estudiantes pueden ir a buscar carreras avanzadas en las ciencias, la cultura científica básica es fundamental para todos los estudiantes. Todos los estudiantes necesitan entender lo que significa pensar como un científico, y cómo evaluar la información que se llama & quot; científica & quot ;. Muchas de las carreras del futuro requerirán que los estudiantes tengan la capacidad de colaborar y resolver problemas usando habilidades de STEM. Los estudiantes con problemas no son una excepción y mdash; que necesitarán los mismos tipos de conocimientos y habilidades, y a menudo requieren apoyos adicionales para tener éxito.
La investigación ha demostrado que el aprendizaje más significativo ocurre cuando los estudiantes están involucrados en actividades auténticas que les piden a pensar y comportarse como los químicos, informáticos, matemáticos, ingenieros o arqueólogos — es decir, cuando están involucrados en actividades que reflejan las tareas de la vida real de los profesionales de STEM. [i] Estas actividades pueden incluir el uso de entornos y simulaciones virtuales, el desarrollo de modelos de fenómenos científicos, y el uso de herramientas de colaboración como el correo electrónico, videoconferencia y wikis en el aula. Este tipo de actividades pueden presentar nuevos desafíos para los estudiantes con dificultades y estudiantes con discapacidades. En esta serie de información científica escritos,
El uso de la tecnología para apoyar los estudiantes con dificultades en Ciencias
, we ' Examinaremos cinco dimensiones diferentes de aprendizaje de las ciencias, las áreas que pueden ser un reto para los estudiantes con dificultades, y cómo las herramientas tecnológicas pueden ayudar .
Compruebe hacia fuera los otros escritos en la serie de recomendaciones detalladas sobre:
' Hacer y apos; La ciencia como un científico
participación de los estudiantes y de identidad con la ciencia
Ciencias, vocabulario y discurso
Las visualizaciones, Representación y Modelado
Preguntas, argumentación y uso de pruebas
Saber cómo participar en la firma de actos científicos, como la formulación de preguntas y el uso de pruebas de argumentos es una parte importante del aprendizaje de las ciencias. [ii] Los estudiantes que usan pruebas que hacen afirmaciones e interactúan con otros estudiantes que también están presentando argumentos basados en datos están comprometidos con actividades auténticas como parte de una comunidad científica de la práctica. [iii]
En las aulas haciendo hincapié en las preguntas, la argumentación, y los usos de las pruebas, los estudiantes desarrollan preguntas originales y teorías, y compartirlos con sus compañeros de clase. En estas clases, los estudiantes asumen el papel de crítico y defensor de las posiciones, en lugar de aprender acerca de los principios científicos a través de la conferencia del profesor, o la lectura de libros de texto. Estas actividades pueden animar a los estudiantes a participar más activamente en su aprendizaje de la ciencia, que les permite descubrir principios bien establecidos para ellos mismos.
Las aulas que facilitan la colaboración y el discurso científico entre los estudiantes tienen el beneficio adicional de ayudar a los estudiantes desarrollar su el pensamiento crítico y las habilidades de razonamiento y alentador pensamiento científico. En un proceso similar a la revisión por pares, los estudiantes desarrollan preguntas, hipótesis actuales y observaciones, el debate conclusiones, y utilizar el uno al otro y apos;. S ideas como un punto de saltar por sus propias conclusiones [iv]
Los estudiantes con problemas pueden encontrar este proceso difícil, ya que requiere ser capaz de abstraer sus propias opiniones y creencias de las pruebas, comentario sobre la relación entre la evidencia y de las reivindicaciones, y el uso de lenguaje sofisticado y específico.
los profesores pueden utilizar las herramientas tecnológicas y otras estrategias para asistir a los estudiantes en el desarrollo de auténtica competencia científica en tres áreas:
herramientas constructivistas para apoyar el desarrollo de preguntas
Los andamios para la construcción de pruebas
herramientas de educación científica de colaboración
herramientas constructivistas para apoyar el desarrollo
pregunta
herramientas constructivistas permiten a los estudiantes a construir sus propias estructuras de conocimiento. Ellos permiten a los estudiantes para hacer predicciones y probar sus hipótesis. A través de estas actividades, los estudiantes tienen una estructura de participar en el proceso de ser científicos.
Los andamios para el montaje pruebas y argumentos
En los últimos años, muchos educadores de la ciencia se han centrado en el proceso de cómo los estudiantes utilizar pruebas y construir un argumento mediante el uso de tres componentes principales del discurso: un reclamo, la evidencia y razonamiento [v] Estas prácticas no simplemente se centran en los estudiantes y apos;. obtener la respuesta correcta. Más bien, se centran en los estudiantes y apos; usando su evidencia apropiada en un argumento bien razonado, aunque la respuesta no son correctos. [vi]
Collaborative herramientas de educación científica
herramientas de aprendizaje colaborativo basado en computadora varían ampliamente, pero la mayoría funcionan como un espacio común o foro para que los usuarios compartan ideas. A menudo se asemejan a tableros de anuncios de Internet o wikis. Por ejemplo, los estudiantes pueden tener acceso a un espacio para publicar notas, ver los comentarios de los compañeros, compartir nuevas ideas, responder a las sugerencias de los demás, un enlace a la nueva información o pregunta a un compañero y apos; s suposiciones. A medida que las discusiones se llevan a cabo, todos los usuarios pueden ver la progresión de ideas. Datos, imágenes y videoclips se guardan para que los estudiantes puedan regresar a la discusión y compartir conocimientos. Los maestros pueden usar ambos programas de libre disposición de colaboración (Google Docs, wikis, etc.) y los programas adquiridos para crear un espacio de aprendizaje colaborativo para sus estudiantes.
Implicaciones para educadores
Para dar cabida a los estudiantes para quienes las actividades científicas auténticas son un reto, los profesores pueden intentar las siguientes estrategias:.
el uso de Internet para la web-misiones y otras formas de permitir a los estudiantes a desarrollar y preguntas de investigación sobre los temas que están estudiando
buscar a los planes de estudios basado en la investigación de tecnología que apoyan a los estudiantes y apos; desarrollo de preguntas y el uso del aprendizaje basado en problemas.
Muestre a los estudiantes cómo se puede construir un argumento científico utilizando pruebas, y explicar que este proceso es probablemente similar a la forma en que argumentan a favor de quién es el mejor artista y deportista héroe o medios de estrella.
Utilice las herramientas de visualización, incluyendo los mapas conceptuales, para desarrollar dos cuestiones relacionadas entre sí y tableros de interrogación y los argumentos de ciencia estructurados que tienen las características principales de un reclamo, la evidencia y el razonamiento.
Buscar en el TechMatrix de herramientas para apoyar la educación científica y que tiene las características originales basados en proyectos y constructivistas.
Considerar la incorporación de los recursos que se indican a continuación en su plan de estudios de la ciencia.
recursos de Tecnología
CurriculumThis Adaptive visualización y simulación de software interactivo para la ciencia de la escuela media y secundaria cuenta con muchas actividades y simulaciones diferentes vinculados a normas nacionales de ciencia. También cuenta con laboratorios virtuales, simulaciones, cuestionarios, una función de glosarios, planes de lecciones y otros materiales de clase.
JASON JASON CenterThe Misión Misión Center es el repositorio en línea de contenidos educativos relacionados asociado con el Proyecto JASON. Los estudiantes pueden hacer uso de los juegos en línea, simulaciones virtuales, laboratorios y otros recursos multimedia; los maestros pueden tener acceso a materiales de estudio y capítulos de planes de compra de 5
ª a la 8
º grado los estudiantes.
Sinfonía de ScienceThis proyecto musical encabezado por John Boswell, está diseñada para ofrecer el conocimiento científico y la filosofía de forma musical. Aquí se puede ver videos, descargar canciones, leer letras y encontrar enlaces relacionados con los mensajes transmitidos por la música.
Haz una ScientistBrowse previamente respondió a las preguntas, o presentar una cuestión de su propia en las áreas de la biología humana , animales, la medicina, la bioquímica, la microbiología, la genética o la evolución. Los estudiantes pueden construir de cuestionamiento e indagación habilidades mediante la presentación de sus propias preguntas.
Ciencia Solicitantes SoftwareEngage estudiantes en el aprendizaje y la aplicación de la ciencia de contenido básico para resolver problemas reales. Con esta colección de tres programas de aprendizaje entre iguales asistida, los científicos guían a los estudiantes ya que se reúnen y analizan datos, y el trabajo en equipo para completar las misiones.
Ciencia ensayos Corte SoftwareThrough animados, Ciencia Corte desafía directamente errores más comunes en la tierra, la vida y ciencias físicas temas. Los estudiantes examinan críticamente los hechos, articulan su comprensión de múltiples maneras, y realizan experimentos prácticos para predecir las decisiones de prueba y veredicto final.
Referencias