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Gracias a la FEN por el Consejo para Niños Excepcionales
Las principales barreras para el logro de los estudiantes con discapacidad en nuestra sociedad siguen siendo las barreras de actitud, estereotipada pensar, y una falta de comprensión de la educación especial y su papel en nuestras escuelas. La verdad es que muchas personas con discapacidad son capaces de alcanzar un alto grado de éxito académico y profesional. Tenemos que desterrar a nuestras imágenes estereotipadas y ver a cada estudiante como un individuo que trae sus habilidades y talentos especiales para el aula. A continuación se enumeran los tipos de supuestos que pueden ser barreras para las experiencias educativas positivas para los estudiantes con discapacidades y el campo de la educación especial.
Mito:
estudiantes con discapacidades no pueden aprender.
Hecho:
Cuando los estudiantes con discapacidades - incluso aquellos con discapacidades graves - reciban una instrucción apropiada, crecen académicamente. A medida que aprendemos más sobre cómo enseñar mejor a los estudiantes con discapacidad, sus logros y éxitos aumentan, como lo demuestra el aumento del número de alumnos con necesidades especiales que se gradúan de la escuela secundaria y que van a seguir una educación post-secundaria. En 1992, 229,368 estudiantes con discapacidades salieron del sistema educativo. La mayoría se graduó con un diploma de preparatoria estándar o un certificado de finalización. Por otra parte, el porcentaje de estudiante de primer año entrante con discapacidad se ha más que triplicado desde 1975, la legislación fue aprobada el año que obliga a la educación pública apropiada para estudiantes con discapacidades.
Mito:
investigación centrada en los estudiantes con discapacidad afecta sólo a un pequeño número de estudiantes.
Hecho:
la investigación en educación especial ha impactado en gran medida toda la educación. Muchos de los avances en las estrategias de enseñanza han resultado de la investigación en educación especial. Como resultado, todos los estudiantes se han beneficiado de la mejora de las técnicas educativas que se centran en los estilos individuales de aprendizaje y nuevos métodos para presentar materiales a los estudiantes de muchas habilidades y capacidades diferentes.
Mito: Los niños con discapacidades
llegar a ser una carga para la sociedad.
Hecho: fotos: por la prestación de servicios de educación especial de calidad, que aumentan en gran medida la probabilidad de éstos individual de trabajo competitivo. Las personas con discapacidad han disfrutado de una carrera exitosa en prácticamente todas las líneas de trabajo, incluyendo la educación, la política pública, administración, medicina, física, reparación de automóviles, cableado eléctrico, servicios de restaurante, enfermería y más.
Mito:
Estudiantes con discapacidades causa más de la violencia que está en nuestras escuelas.
Hecho:
Aunque algunos estudiantes con discapacidad culpa de la violencia en nuestras escuelas, el hecho es que los niños con discapacidad tienen más probabilidades de ser víctimas de la violencia en lugar de los autores. La violencia en las escuelas es una amenaza para todos los estudiantes y debe ser enfrentado sin estereotipos de grupos específicos de alumnos.
Mito:
Estudiantes con discapacidades aprenden mejor en aulas o escuelas separadas.
Realidad: Read No hay '' colocación 'correcto' para los estudiantes con discapacidades. Muchos estudiantes con discapacidades aprenden mejor en la clase de educación general con el apoyo del maestro de educación especial. Otros pueden aprender mejor en una clase separada para sujetos particulares o un aspecto específico de un sujeto. Otros estudiantes con discapacidades pueden preferir una escuela separada que cuenta con instalaciones especiales o instructores para satisfacer sus necesidades.
Mito:
maestros de educación especial enseñan versiones diluidas del plan de estudios de educación general.
Hecho: individuos
educadores especiales están altamente entrenados que son maestros de los estilos de aprendizaje y estrategias de enseñanza. En el curso de su trabajo, educadores especiales determinan cómo aprende mejor a cada niño, y presentan información de la forma que se adapte a su estilo de aprendizaje de cada estudiante. Además, a menudo enseñan a cada estudiante la forma de reconocer su propio estilo de aprendizaje y ayudar a los maestros de educación general amplían su gama de estrategias de enseñanza. Como resultado, todos los estudiantes reciben instrucción que satisfaga sus necesidades de aprendizaje.