LD y ADD /ADHD Consejos de un experto de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Mi hija siempre ha sido "lento" de hacer las cosas en la escuela. Durante cinco años, le rogué repetidamente su escuela para ponerla a prueba por una discapacidad. Por último, le probaron en quinto grado y regresaron con un diagnóstico de daño ligero mental (MMI). Realmente no sé lo que esto significa. Ella hace bien en matemáticas y algunos de los otros temas, pero su comprensión es horrible. ¿Tiene algún consejo para mí sobre cómo ayudarla con la comprensión? ? ¿Cómo puede una escuela deje que un niño llegar a quinto grado, ser una ligera deficiencia mental, y no desear una prueba para detectar una discapacidad
R: Si rogó a su escuela para probar su hija de cinco años, eso es todo el tiempo que han estado violando sus derechos bajo la ley de individuos con Discapacidades (IDEA), que se convirtió en ley durante el gobierno de Clinton, el 4 de junio de 1997. Entre muchas otras cosas, esta ley da a usted ya su hijo los derechos específicos. La parte que debe interesarle es la parte que dice que si usted preguntar a la escuela para evaluar a su hijo para determinar si tiene necesidades educativas especiales,
tienen que hacerlo
. No en cinco años, ni los cinco meses - pero dentro de aproximadamente un mes. Así que si de hecho le pide, y no lo hizo, entonces usted debe llamar al Departamento de Educación en su capital del estado, o ponerse en contacto con el departamento de derechos de los discapacitados de la Oficina de Derechos Civiles de su estado. Diles lo que ha ocurrido y que le ayudará.
Ahora, por su pregunta sobre el diagnóstico. la terminología del diagnóstico varía de un estado a otro, así que no estoy seguro exactamente lo que significa que la escuela cuando dicen que su hija es MMI. Probablemente están sugiriendo que ella tiene retardo mental -que significa que ellos creen que es limitado intelectualmente, no se puede esperar para hacer el trabajo escolar en su nivel de edad. Es necesario volver a la gente que hizo la evaluación y pedirles que expliquen su diagnóstico y las implicaciones. Pregúnteles específicamente si están diciendo que tiene una discapacidad de aprendizaje o que ella tiene retraso mental. También piden que lo dirá exactamente lo que sus puntos fuertes y debilidades de aprendizaje son. Quiero suponer, sobre la base de este diagnóstico, que han desarrollado y el Plan de Educación Individual (IEP), que también se exige en la legislación federal y estatal. Si no lo hacían, informar al Departamento de Educación y OFC sobre esto cuando se les llama.
Hay un montón de maneras de ayudar a un niño con dificultades de comprensión, pero tendrían que saber más acerca de la naturaleza del estilo y las necesidades de aprendizaje de su hija. Va a encontrar algunas buenas sugerencias generales al Departamento de Educación de EE.UU. sitio web (http://www.ed.gov). Haga clic en la sección principal y ver los listados en "ayudar a mi hijo a leer." . Para obtener más información sobre la ley de educación especial, puede intentar http://www.reedmartin.com o http://ericcec.org/minibibs/eb26.html
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