LD y ADD /ADHD Consejos de Expertos de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Nuestro hijo casi 13 años de edad fue diagnosticado con TDAH después de muchas dificultades en el tercer grado. Hemos pagado para tener Chad probado por un psicólogo infantil especializada en TDAH, y Chad hizo muy bien para el resto de sus años de primaria. Él ha estado tomando Adderall ®istro ;. Pero ahora que está en el séptimo grado, la parte inferior se ha salido de nuestras vidas.
El séptimo grado tiene horario de bloque, con clases largas que cumplen cada dos días. Chad en las clases Talentosos y Dotados (TAG) de matemáticas, ciencias y geografía. Su progreso varía de una "A" de un día para una "F" al siguiente. Él definitivamente no puede deletrear. Él no puede hacer las raíces de palabras, prefijos o sufijos. Le preguntamos a su escuela para darle una clasificación de 504 y ellos se negaron porque está en clases avanzadas.
nivel de frustración de nuestro hijo es muy alto porque sabe que es capaz de mejorar. Sus malas notas se deben a que no se sale con una asignación particular, hacia abajo o pierde sus papeles. ¿Qué podemos hacer? Es difícil en todas nuestras relaciones familiares. Nos encanta nuestro hijo y queremos Ayuda &A:. Debido a que su hijo ha sido diagnosticado con TDAH, debe ser elegible para un Plan 504, porque él está teniendo dificultades en la escuela. Si la escuela se niega a ponerlo en un Plan 504, que podrían estar violando sus derechos civiles como un estudiante con una discapacidad. La variabilidad en el rendimiento de Chad y sus dificultades de ortografía también podría estar relacionado con un problema de aprendizaje subyacente. Si no se ha evaluado el LD, entonces debe ser. La escuela debe hacer esta evaluación, si usted lo solicita. No se les permite rechazar dicha solicitud, la cual es razonable, ya que su hijo no está haciendo bien y no parece ser una buena explicación para ello.
La medida para bloquear la programación puede ser suficiente para hacerle perder el equilibrio. A menos que estos largos períodos de clase están llenos de material relevante enseñado de una manera que coincida con el estilo de aprendizaje de su hijo, entonces sólo podría ser - como algunos niños se refieren a ellos - "! 90 minutos del o de la miseria"
Si su hijo toma Adderall, la pregunta es: ¿Está funcionando? Son los maestros de monitoreo actuaciones de su hijo mientras está en la medicación? ¿Los profesores, pediatras, los padres y los niños sienten que la medicación hace la diferencia? Si no es así, cumplir con su médico para hablar de los medicamentos alternativos o dosis.
Si la escuela no se siente su niño tiene una necesidad especial, ¿cómo explica sus problemas de ortografía y su desorganización? Si un quarterback dotados lanzó la pelota como una bala, pero no obtuvo los juegos confundidos, diría el entrenador, "Él no necesita ninguna ayuda, ya que está en el equipo ya?" No lo creo. ¿Se puede arrancar desde el equipo, o dar instrucciones y práctica adicional? Creo que sabemos la respuesta a esta pregunta. Ver cómo este razonamiento juega en la próxima reunión del equipo. Asimismo, recuerda que los adultos en la escuela son propensos a escuchar mejor si su hijo es capaz de abogar por sí mismo. . Se puede hacer un caso impresionante, si puede demostrar a ellos que él está teniendo dificultades a pesar de horas de trabajo duro
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