LD y ADD /ADHD asesoramiento de expertos de Eileen S. Marzola, Ed.D.Q: Estoy tratando de obtener información en conjunto para la reunión del IEP de mi hijo. Él tiene el trastorno de procesamiento auditivo (APD), TDAH (sólo la falta de atención), y una discapacidad identificada en la expresión escrita.
Estoy pidiendo activa APD formación /remediación, un programa de lectura multisensorial basada en la fonética, y un programa de escritura con "metodología basada en la investigación." Tengo varias evaluaciones que recomiendan e indican que mi hijo necesita estos programas. Estoy teniendo problemas para determinar las metas a corto plazo para el IEP. ? Puede usted Ayuda &R: Es muy bueno que usted está tomando un papel tan activo en la obtención de servicios apropiados para su hijo y sin duda es obvio que usted ha hecho su tarea en la búsqueda de los tipos de programas que le deben de ayudar a la escuela . Cuando se llega a las "tuercas y tornillos" de diseño de metas y objetivos específicos de la instrucción, sin embargo, es probable que hacerlo mejor si tuviera alguien que trabaja con usted que podría hacer buenas recomendaciones en ambas metas y objetivos educativos razonables en base a la corriente de su hijo nivel de funcionamiento. Ya que han sido objeto de evaluaciones hecho antes, me gustaría volver a aquellos profesionales y consultar con ellos sobre las metas y objetivos.
Usted puede obtener algunas pautas básicas del libro de Lawrence Siegel,
La guía completa del IEP: Cómo abogar por su especial Ed Niños
, pero eso es sólo un punto de partida. Además, tenga en cuenta que las metas y objetivos del IEP deben actualizarse constantemente a medida que cambia el nivel de desempeño de su hijo. Es fundamental que estar alerta sobre el seguimiento de si los servicios recomendados para él están trabajando. Si él no está haciendo un progreso adecuado, es necesario pedir que se vuelva a abrir su caso y que se hagan ajustes
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