Los elementos críticos
El IEP (Programa de Educación Individualizada) debe incluir los siguientes elementos:
Una declaración de los niveles actuales de su hijo de desempeño educativo, incluyendo las formas en que su discapacidad afecta su participación y progreso en el plan de estudios de educación general. Para los niños en edad preescolar, debería considerar si la discapacidad afecta la participación del niño en ninguna actividad que sería apropiado para él.
Una declaración de las metas anuales medibles para su hijo, incluyendo puntos de referencia u objetivos a corto plazo. Estos deben ayudarla a estar involucrado en y progresar en el plan general de estudios, así como cumplir con otras necesidades educativas que resultan de su discapacidad.
Una declaración de la educación especial, servicios relacionados y ayudas y servicios suplementarios que se proporcionará a su hijo. Esto incluiría las modificaciones del programa o apoyos para el personal escolar que serán proporcionados para su hijo:
Para avanzar apropiadamente hacia el logro de las metas anuales,
Ser involucrarse y progresar en el plan general y para participar en actividades extracurriculares y no académicas, y
para ser educado y participar con otros niños con discapacidades y niños sin discapacidades en todo esto.
Una explicación de la medida, en su caso, a la que su hijo no participará con niños no discapacitados en la clase de educación general y en actividades extracurriculares y no académicas.
Una descripción de cualquier modificación en las evaluaciones de estado o de todo el distrito de rendimiento de los estudiantes que son necesarios para que su hijo participe. Si el equipo determina que no va a participar en este tipo de evaluación (o parte de una evaluación), una declaración de por qué esa evaluación no es apropiada para él y la forma en que se evaluarán.
La fecha prevista para el inicio de los servicios y modificaciones, así como su frecuencia, ubicación y duración.
A partir de los 14 años de edad, y se actualiza anualmente, una declaración de las necesidades de servicios de transición, y comenzando a los 16 años (o antes, si es apropiado), una declaración de servicios de transición necesarios.
Una declaración de cómo se medirá el progreso de su niño hacia sus metas anuales y una descripción de cómo se le informará periódicamente de su progreso hacia las metas anuales y el grado en que ese progreso es suficiente para que ella pueda lograr las metas para el final del año
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