LD y ADD /ADHD Consejos de un experto de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Mi hijo mayor es de diez años de edad y en quinto grado. Creo que mi marido y yo hemos sido deshonestos con nosotros mismos para enfrentar problema de lectura de nuestro hijo y los problemas de aprendizaje en general. Él acaba de empezar la escuela otra vez, y sabemos que todavía es temprano, todavía. Pero parece tan inmaduro en comparación con sus pares. Es muy lento, con toda su obra. Su comprensión es débil. La matemática es difícil. Y se queja de que todos los otros niños de su clase tienen un vocabulario maravilloso. En años anteriores sus maestros simplemente descuentan nuestras preocupaciones. Anota también (por encima de la media) en las pruebas estandarizadas (Iowa Basics), pero sólo un promedio en lectura y comprensión. ¿Son estas pruebas bastante exacta? ¿O estamos simplemente esperando demasiado de él? Queremos hacer lo que es mejor para él. Sabemos que se siente diferente de sus compañeros de clase. Lo triste es, que no tiene confianza. Estoy empezando a creer que podríamos tener la culpa. ¿Cómo podemos obtener alguna ayuda? Gracias por sus sugerencias
A:. Sabemos que los niños se desarrollan a ritmos diferentes, y algunos parecen "joven" en comparación con otros de su edad. Un número cada vez mayor de los padres solicitar que sus hijos (especialmente aquellos que están cerca de la línea de corte para entrar a la escuela) comienzan la escuela un año más tarde de lo que podrían tener, en base a la edad de corte. Como resultado, un niño que habría sido el más joven de la clase es ahora el más antiguo. Esta práctica ayuda al niño dando sus habilidades un poco más en desarrollarse naturalmente. Sin embargo, si muchos padres hacen esto, o si muchos de estos niños en la clase son sólo más maduro por la suerte del sorteo, entonces el niño que es relativamente joven, ya sea en la edad o el desarrollo, puede encontrarse a sí mismo luchando para mantenerse al día. Los maestros tratan de variar la instrucción de acuerdo al nivel de desarrollo, pero los maestros con grandes clases a menudo "enseñan a la mitad." Esto puede hacer que la vida en la escuela muy frustrante para algunos estudiantes.
Tenga cuidado si los maestros de descuento de sus preocupaciones sobre la base de resultados de las pruebas estandarizadas. Algunos niños pueden hacer bastante bien en las pruebas, pero los resultados no reflejan la rentabilidad del día a día. (Sabemos lo contrario es cierto, también.) "Promedio" en los exámenes estandarizados a menudo significa: "en comparación con todos los otros niños en Estados Unidos," y no "en comparación con aquellos wiz-niños sentados a cada lado de su hijo, que, por a propósito, son casi un año mayor que él, y que está padres son ganadores del premio Nobel, y que están en el programa de dotados y talentosos en el museo de la ciencia ". El punto es, que su hijo puede ser un niño maravilloso con las habilidades medias y sentado potencial medio en una clase en la que él es esencialmente una minoría. Las ventajas de estar en un entorno de este tipo son muchas: las expectativas son altas, el lenguaje es rico, el aprendizaje de los retos abundan, y en las condiciones correctas de tu hijo se beneficia de todo esto. Sin embargo, si los profesores no ven esto como un problema potencial, su hijo puede compararse con sus compañeros de clase, y nunca siente que está haciendo el grado.
También es posible que existan impedimentos para el aprendizaje de su hijo (aunque las puntuaciones promedio de las pruebas de Iowa argumentan en contra de ella). Usted debe tener el equipo de estudio del niño (también llamado el Equipo de Asistencia Maestro o el Equipo de Apoyo del Maestro, o algo por el estilo) echar un vistazo a su hijo. Este equipo de maestros y otros profesionales tiene la responsabilidad de determinar si los niños pueden estar en necesidad de servicios de educación especial, o si harán mejor si el aula se modifica de alguna manera. Este equipo puede sugerir una evaluación completa, o puede solicitar que usted mismo. Tenga cuidado sobre cómo se interpretan los resultados de la prueba, sin embargo. En algunos distritos escolares, una puntuación media del índice de inteligencia o el logro de ensayo es el estándar para la normalidad - es lo que se espera de la mayoría de los niños. Por desgracia, en otras áreas es una causa de preocupación o incluso, por desgracia, una marca de vergüenza. Puede resultar que no hay problemas de aprendizaje u otros impedimentos para el aprendizaje. Si usted no se siente que los maestros de su hijo pueden individualizar de una manera que hará que su hijo se sienta bien consigo mismo sin sobresalir demasiado, entonces es posible que desee considerar otra clase (o clases) en el que los estudiantes exhiben una gama más amplia . del potencial académico y
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