by Terry Farwell
A medida que pasamos por la vida, nos destacamos en algunas áreas, y en otros, fallamos. El reconocer a este último nos asegura el crecimiento. Para muchas personas, las debilidades se encuentran en atletismo, musicales o artísticas reinos. A menudo es posible que una persona de adaptar y desarrollar con esas debilidades inadvertidas. déficit académico, sin embargo, son más difíciles de escapar y vencer.
En 1975, la Ley Pública 94-142 se promulgó, un primer paso en el reconocimiento y la disponibilidad de los derechos educativos de las personas con discapacidad. Desde ese momento, los programas y servicios de educación especial han seguido evolucionando, y que la investigación continúa, las técnicas para ayudar a las personas con problemas de aprendizaje en la superación de sus diferencias también siguen apareciendo.
¿Qué es una discapacidad de aprendizaje?
El primer paso para superar una discapacidad es la identificación de la misma. La identificación de estudiantes con diferencias de aprendizaje pueden variar según el estado, aunque la mayoría de los procesos comienzan con un Equipo de Estudio del Estudiante. Este equipo recibe " en riesgo " remisiones de estudiantes contra maestros, y luego analiza las posibles modificaciones o adaptaciones que el profesor puede aplicar para aumentar el éxito académico del niño. En caso de que estas modificaciones fallar, el equipo puede sugerir una referencia para una evaluación de educación especial. Los padres son luego presentados con un formulario de consentimiento que contiene varias pruebas estandarizadas que miden la capacidad, el rendimiento y las competencias de procesamiento.
Un problema de aprendizaje se identifica cuando existe una discrepancia entre la habilidad intelectual y el rendimiento en uno o más de los siguientes áreas:
Expresión Oral
Comprensión auditiva
Expresión escrita
Habilidades básicas de lectura
comprensión de lectura LI> cálculo matemático
Matemáticas Razonamiento
". la diferencia (debe ser), debido a un trastorno en uno o más de los procesos psicológicos básicos y no el resultado ... de desventajas ambientales, culturales o económicas. La diferencia (debe) no será (corregibles) a través de otros servicios regulares o categóricos dentro del programa de instrucción regular. &Quot; . (Código de Educación de California, 56337.a-c, 1995)
En términos más simples, los niños con problemas de aprendizaje presentan un " estadísticamente significativa, " o la brecha de 20 puntos, entre su inteligencia (capacidad) y al menos un área de su prueba académica (logro). También deben presentar dificultad para procesar información a través de uno o más modos (es decir, visual, auditiva). Cuando esto sucede, la persona es elegible para servicios de educación especial, servicios que varían en los diferentes grados y el país
¿Cómo aprendemos
Cada individuo aprende de diferentes maneras:. Visualmente (verlo) , auditivamente (escucharla), cinestésica (hacerlo), o una combinación de los tres. Cuando un niño se identifica por tener una discapacidad de aprendizaje, los maestros y los padres pueden introducir estrategias que se aprovechan de las áreas más fuertes mientras acomoda las áreas más débiles. Los problemas de aprendizaje no son " curable, " ni son terminales. Son obstáculos en nuestras vidas que podemos aprender para superar
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