Dotados y Talentosos asesoramiento de expertos de Rita Culross, Ph.DQ: Mi hija de 8 años de edad, obtuvo el 99 por ciento en lectura y el 94 por ciento en matemáticas en la prueba TerraNova, pero cuando ella se puso a prueba para los niños dotados programa, que sólo obtuvo 85 por ciento en lectura y el 60 por ciento en matemáticas. ? Cualquier sugerencia en cuanto a lo que podría ser la causa de estas grandes discrepancias
A: La variabilidad en los resultados de rendimiento de una variedad de factores, incluyendo los instrumentos de pruebas y procedimientos que se utilizan, los cambios en el niño debido a la edad, estado de disposición u otros factores , y la relación entre lo que se evalúa y lo que se espera en el entorno en el que se coloca al niño más tarde.
a pesar de muchas pruebas son referidos por un término genérico como "inteligencia" o "logro" que puede medir realmente diferente facetas del comportamiento. Por ejemplo, algunos instrumentos de rendimiento de lectura hacen hincapié en el reconocimiento de palabras, mientras que otros hacen hincapié en la comprensión. Algunas pruebas de inteligencia verbal se orientan más que otros. Por ejemplo, cuando los inmigrantes que entran en los EE.UU. por Ellis Island se evaluaron mediante un test de inteligencia en particular, los inspectores encontraron que los que vienen de países de habla Inglés anotaron más alto que los que vienen de países de habla no inglesa. Sorpresa!
Del mismo modo, las pruebas de grupo a menudo dan resultados diferentes de pruebas individuales. En una situación individual, el examinador puede supervisar de cerca el comportamiento de un niño para asegurarse de que está siguiendo la prueba, tener en cuenta los problemas particulares con las habilidades motoras o ansiedad, o para investigar las respuestas (en su caso) para obtener más información.
variables de la situación también afectar al rendimiento de prueba. Si uno da una prueba de creatividad cerca de un día de fiesta y pide a los niños para tomar imágenes fuera de una serie de círculos, uno conseguirá más jack-o'-linternas en Halloween, pero más adornos en Navidad. La enfermedad, la falta de sueño, o saltarse el desayuno también pueden perjudicar el rendimiento. Tampoco es raro que los resultados de las pruebas para cambiar durante la vida de una persona, sobre todo si la evaluación inicial se realizó durante los años preescolares. resultados de las pruebas de los niños pequeños son menos estables y más variable.
Por último, las medidas de evaluación deben ser diseñados para aprovechar las capacidades que serán importantes para el éxito en el medio ambiente. De manera anecdótica, a menudo oímos de personas que obtuvieron buenos resultados en el SAT o ACT y dieron unas calificaciones en la universidad que sin embargo no tienen éxito en su profesión elegida. SAT y ACT son buenos indicadores de los grados universitarios, pero el éxito en la vida requiere de otras habilidades, incluyendo habilidades sociales como llevarse bien con los compañeros de trabajo.
Con respecto a las calificaciones de su hija, le recomiendo que se ponga en contacto con un psicólogo que sirve la escuela de su hija. Haga una cita con él para discutir diversas calificaciones de su hija. No proporcionar al psicólogo de la escuela con los resultados de las pruebas de las diversas fuentes que su evaluadas. Puede solicitar que la prueba anterior se enviará al psicólogo antes de su reunión. . Un psicólogo escolar puede explicar las diferentes pruebas (por ejemplo, lo que están diseñados para medir), discute el rendimiento de su hija, y hacer comentarios sobre la forma en que es relevante para su desempeño actual
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