Una característica común común en los niños con autismo es tener un tema de interés especial que se consumía todo su tiempo, por ejemplo, dinosaurios, tiburones, caballos, astrología, ordenadores, etc. y que les apasiona. Por lo general, les gusta hablar de su especial interés en detalle y para cualquier persona que escucha. Estas zonas de alto interés pueden permanecer constante durante toda la vida o cambiar cada dos meses o así.
Los niños con autismo suelen desarrollar un conocimiento en profundidad de estos temas de alto interés, a menudo amasar una recuperación asombrosa de hechos y datos sobre su tema favorito. Esto los convierte en expertos en su tema elegido y su experiencia debe ser elogiado y respetado, mientras que dirigirlos a hacer uso de sus conocimientos adecuadamente en situaciones sociales.
Los niños con autismo necesitarán dirección muy específica en cuanto a cuándo y cómo pueden hablar apropiadamente sobre su tema de gran interés en el aula o en el patio de recreo, (esto debería ser parte de un programa continuo de habilidades sociales involucrando tanto a los niños con trastorno del espectro autista y sus compañeros neurotypical) con el fin de aprender sobre volumen de negocios hablar y siguiendo tema turnos en la conversación.
a medida que el niño con autismo madura sus amigos y familiares pueden usar una palabra "señal" para hacerles saber que si ellos tienden a funcionar por mucho tiempo sobre su tema. P.ej. Plátanos. Además, les dan algunos detalles para buscar signos de aburrimiento o desinterés en el oyente, y animarles a utilizar estas señales para dejar de hablar de su tema favorito. P.ej. oyente rompe el contacto visual, o se convierte en sus hombros o el cuerpo de distancia. Sin embargo, tenga en cuenta que mientras que usted puede haber oído una y otra vez, el nuevo oyente puede encontrar su conocimiento interesante y atractivo. La estrella de todo el mundo merece brillar a veces!
educadores inteligentes utilizarán este tema favorito o tema a participar activamente niños con autismo en el aula, manteniendo sus niveles de interés y motivación en un premio en todas las áreas del plan de estudios, por ejemplo, en la lección de la matemáticas de adición puede ser un área del problema, pero para un niño interesado en los dinosaurios "2 Diplodocus en un campo, y otro llegó, cuántos Diplodocus en total?" Además tiene un significado.
Para animar a los niños a centrarse en temas que no sean la zona de alto interés, dibujar similitudes o diferencias señalar P. ej -Alto interés Tema - dinosaurios. "A diferencia de los dinosaurios que eran reptiles, tiburones son peces cartilaginosos."
A medida que el niño madura su base de conocimiento puede ser utilizado como un ejemplo de estilos o métodos de aprendizaje preferidos, examinando al niño la información de categorización de autismo técnica. (Nota: se tendrá que volver a centrar la atención cuidadosamente de nuevo a la tarea de evitar escuchar todo sobre los dinosaurios, pero si se puede hacer la conexión vale la pena el esfuerzo)
Dentro de los niños con autismo en el aula debe ser reconocida como expertos en su tema y sus compañeros deben ser alentados a referirse a ellos para la asistencia en esa área. Con los años nuestro hijo ha acumulado gran cantidad de conocimientos sobre una variedad de temas muy relacionados y siempre la fascinación fue llevado a la enésima potencia. Esto le ha dado experiencia en muchas áreas, y que a menudo se refieren a él en busca de respuestas definitivas a nuestras consultas. Siempre disputa sobre cuyo equipo debe estar en cuando jugamos Trivial Pursuit u otros juegos de cultura general!
Así que recomiendo alimentar la sed de su hijo para el conocimiento del autismo, de manera que apoye y dirigida. De esta manera es posible gestionar de convertir su 'obsesión' en su fuente de ingresos en su vida adulta, si no designado su especialidad "pan de cada día".
© 2004 Nelle Frances