Tensión TDAH y dificultades de aprendizaje
El punto de vista físico
Por Moshe Elbaum
Cuando miramos a la el cuerpo como fuente de aprendizaje y de comportamiento dificultades, buscamos principalmente en la coordinación motora del alumno y el funcionamiento sensorial.
vamos a considerar que un niño que ha sido diagnosticado con dislexia.
a través de la formación de motor ocular (sin seguir un sujeto oa través de máquinas), el niño puede recuperarse de su dislexia mediante el ejercicio de los músculos de los ojos con el fin de que sus ojos pueden moverse fácilmente en cualquier dirección a su voluntad. El entrenamiento de los músculos del ojo para hacer esto significa que el niño ya no experimenta fatiga o tensión muscular al leer porque sus músculos de los ojos
se hagan capaces Red de realizar los movimientos implicados en la lectura.
A medida que sus músculos oculares se hace más fuerte, que es probable que más gusta leer; tener la capacidad de leer por períodos más largos de tiempo; captar más conceptos porque no existen obstáculos que afectan a su capacidad para leer; su autoestima probablemente mejorará; y que probablemente tendrá más energía para otras tareas relacionados con la cognición, el procesamiento emocional, y así sucesivamente. Un problema con el funcionamiento del motor, incluso un pequeño ojo de una sola puede afectar a todas las áreas de la vida de un niño debido a la inherente interconexión de los cuatro principales inteligencias humanas (-físico-emocional-cognitiva Energético).
Si bien este particular, las dificultades del niño pueden mejorar estrictamente mediante la práctica de la porción del motor ocular del programa de formación, es probable que se beneficiaría de la capacitación en todas las áreas. Integración Inteligencia trabaja para maximizar la facilidad y la fluidez con la que cada persona piensa, habla, actúa, absorbe, contempla, procesos, expresa, y se mueve. Por esta razón, normalmente recomiendo todo el programa de entrenamiento para cada persona y ajustar el nivel y la intensidad del programa de entrenamiento de acuerdo a las necesidades y habilidades únicas de cada participante.
En la siguiente sección se divide en cuatro partes para que pueda entender mejor cómo una dificultad particular puede tener sus fuentes de raíz en un área particular del cuerpo. Cuando se evalúa la coordinación motora del niño y el funcionamiento sensorial, se puede determinar qué sistemas de inteligencia crean la tensión o la disfunción. Como una persona trenes, que aumenta su coordinación y (si procede) aprende a modular sus sentidos adecuadamente, atendiendo de este modo la causa de la dificultad y sin medicación.
dificultades de lectura
dificultades de lectura incluyen, pero no se limitan a, la dislexia, la mala
comprensión o la retención, el desinterés por la lectura, el ritmo de lectura lenta, perdiendo
el lugar de uno en la página, se queda pegada en el medio de las palabras largas, y más
Ojo de Coordinación y Gestión del motor:.
de los miles de clientes con los que he trabajado, nunca he encontrado una persona con dislexia que
hizo
no
tienen problemas de coordinación de los músculos oculares.
Cuando estos alumnos tuvieron éxito al hacer que estos músculos más fuertes, España
sus dificultades de lectura mejoraron o desaparecieron.
postura:
la mala postura en la cabeza o el cuello puede crear dificultades para usar los ojos de manera óptima, sobre todo de una manera que permite a una persona a leer con facilidad. Por ejemplo, si un niño no puede mover sus ojos de lado a lado en una línea recta o tiene dificultad para concentrarse en una dirección determinada, que puede inclinar la cabeza para compensar su débil capacidad motora ojo. La inclinación de la cabeza no se soluciona el problema en su origen de la raíz; que crea más problemas de los que afectan a los nervios y los músculos en el cuello y la columna vertebral. Otro niño puede se queda atrás hacia adelante, porque sus músculos oculares son fuertes en el rango visual superior y débil en la gama más baja (y viceversa). En ambos casos, el niño es probable que sufren de tensión muscular y la frustración emocional si está al corriente de la causa o no
La hipersensibilidad de los ojos:.
Los ojos que son hipersensibles a la luz puede ser extremadamente cansado sobre una base diaria. A veces, sólo el contraste entre las letras negras y el blanco de la página puede afectar a la capacidad del niño para leer o hacer que se sienta cansado. Esta fatiga puede traducirse en falta de interés en la lectura o incluso la evitación. También puede traducirse en la necesidad del niño para liberar la tensión acumulada o para compensar la fatiga para entonces actuar de forma impulsiva, agresiva, impaciente, inquieto, y así sucesivamente
La hipersensibilidad de los oídos:.
oídos hipersensibles pueden crear muchas disfunciones de aprendizaje, incluyendo la incapacidad para mantener la atención durante la lectura. hipersensibilidad de audición indica que la persona debe o bien suprimir o expresar la tensión que se produce por los sonidos que son molestos para él. Este problema también puede traducirse en falta de interés en o la evitación de la lectura.
dificultades en la escritura
dificultades en la escritura incluyen, pero no se limitan a, disgrafía, letra ilegible, la fatiga durante la escritura, la escritura de evitación, dificultad para dibujar y más
gestión de dedo (tanto la Red dominante y no dominante
manos):.
Por gestión dedo, nos referimos a la capacidad de mover cada dedo precisamente a voluntad de una sola articulación, a un solo dedo, para toda la mano, a dos manos precisamente juntos al mismo tiempo. Si los músculos de la mano y los dedos son débiles, o, si el niño no tiene la herramienta de escritura de manera eficiente desde un punto de vista mecánico, que puede experimentar el dolor, la fatiga, la frustración o más. Podría experimentar resultados similares amarrarse los zapatos, comer con tenedores, etc.
Al igual que otros problemas en la coordinación, este problema puede dar lugar a la impulsividad, la agresividad, la evitación, u otros comportamientos
Postura:.
la mala postura puede crear presión sobre los nervios de los músculos de los hombros, la espalda, los brazos, las palmas y dedos. Debido a esta presión y el malestar, el niño tendrá que encontrar una salida para la acumulación de la tensión muscular y la frustración que puede entonces dar lugar a la evitación, el llanto, el desinterés, arrebatos, u otros comportamientos.
Motor de ojos y Coordinación gestión:
Por las mismas razones por las que la coordinación motora ojo puede afectar a la capacidad de un niño para
read (ver
dificultades de lectura
anteriormente), un niño que tiene los músculos del ojo débil puede no ser capaz de concentrarse en lo que está escribiendo o dibujando debido a la fatiga, la frustración o la simple falta de coordinación.
hipersensibilidad de la piel
o
hipersensibilidad al dolor
(Especialmente en la piel del brazo, palma, dedos, inferior o posterior):
de cualquier dificultad puede crear sensaciones "extrañas" o incómodas causadas por la silla, la superficie de escritura, o el propio utensilio de escritura, que luego puede crear movimientos excesivos en una cierta parte del cuerpo. Este problema puede conducir a evitar la falta de interés o por escrito o dibujo
La hipersensibilidad de los oídos:.
Por las mismas razones que la hipersensibilidad de los oídos puede afectar a la capacidad del niño para leer (ver
dificultades de lectura
arriba), un niño con esta dificultad pueden tener dificultades para mantener la atención o la paciencia para escribir o dibujar
la hipersensibilidad de los ojos:.
los ojos que son sensibles a la luz puede hacer que los ojos muy cansado sobre una base diaria. músculos de los ojos cansados pueden causar desinterés por escrito porque el uso de los ojos para escribir o dibujar causa más fatiga, el dolor, la frustración, u otras dificultades.
Algunos niños pueden verse afectados por el tipo específico de luz que se utiliza en el entorno en el que se están escribiendo o dibujando. Por ejemplo, las luces fluorescentes en muchas aulas pueden afectar negativamente a la capacidad del niño para concentrarse en la tarea en cuestión
Al cruzar la línea media (integración disfuncional entre los hemisferios cerebrales izquierdo y derecho):.
muchos ejercicios en el programa de formación de Inteligencia de Integración que se ocupan de la conectividad entre los hemisferios cerebrales derecho e izquierdo. Si el uso de sus hemisferios cerebrales del niño no está bien equilibrado desde el punto de redes neuronales de vista, que puede tener dificultades para entender las relaciones espaciales que participan en la escritura de izquierda a derecha, sobre todo en un papel que es perpendicular a la mesa. Algunos niños compensan la falta de comunicación hemisferio cerebral girando el papel en posición horizontal a la mesa a lo largo y luego escribir verticalmente
.
Matemáticas
Matemáticas cuestiones incluyen, pero no se limitan a , discalculia, dificultad con
razonamiento analítico, la percepción espacial, uno-a-uno correspondencia número o funciones matemáticas básicas como suma, división, y así sucesivamente.
conocimiento del cuerpo básico permite una persona sea consciente de cómo una sola parte del cuerpo funcione de forma independiente, la forma en que funciona como parte de un todo, y cómo el conjunto de funciones a causa de sus partes (por ejemplo, un dedo tiene tres articulaciones, una mano tiene cinco dedos, una persona tiene dos manos). Cuando un niño tiene éxito para mejorar este conocimiento mediante la formación y el desarrollo de redes neuronales, que adquiere el conocimiento básico que le permite entender conceptos como parte y el todo singular y plural o. Este es el fundamento (en parte) para mejorar la percepción espacial y mejor bajo-pie de dirección física (es decir, arriba-abajo, delante-detrás, dentro-fuera, izquierda-derecha, cerca-lejos, etc.) Sin conocimiento básico del cuerpo , el niño puede luchar para comprender conceptos matemáticos básicos
la hipersensibilidad de los sentidos:.
el niño que lucha con un sentido hipersensible o cualquier combinación de los sentidos hipersensibles pueden tener dificultades con la capacidad de desarrollar una buena conciencia física y espacial. Dependiendo de la intensidad de la sensibilidad, el niño puede
simplemente ser tan abrumado por ciertos estímulos que
debe
ya sea expresa o suprimir la tensión resultante de comportamiento.
La hipersensibilidad de la sentidos también puede causar la dificultad del niño en la comprensión de las fronteras físicas, sociales y personales. Debido a la hipersensibilidad puede afectar negativamente a la conciencia de sus límites físicos del niño, sino que también puede hacer que sea muy difícil para él entender la limitación y la expansión de los números en el plano conceptual.
Al cruzar la línea media (integración disfuncional entre la izquierda y la hemisferio derecho)
Manejo del Comportamiento
Todos los problemas descritos en esta sección hasta el momento puede crear una gran cantidad de
tensión dentro del cuerpo. Debido a que pueden causar tanta tensión, pueden
también hacer que un individuo lucha con temas como el autocontrol, emocional
regulación, respeto a la propiedad, respeto a los demás, y los límites sociales en
general. Toda la tensión deberá expresarse, bien o se suprime, e incluso si se trata de
suprimida, debe ser o será expresado
finalmente Hoteles en alguna forma. Cuando la disfunción se corrige en la raíz de origen físico, reduce la tensión y la persona se vuelve más capaces de controlar sus impulsos emocionales
Al cruzar la línea media (integración disfuncional entre los hemisferios cerebrales izquierdo y derecho):.
la mala integración entre los hemisferios cerebrales crea inmensa dificultad en el manejo de los impulsos emocionales (debido a que el lado izquierdo no puede comunicarse bien con el lado derecho, no puede comunicar el fin de detener el impulso). En mi experiencia, la mayoría de los niños que mejoraron su motricidad gruesa
y habilidades motoras finas al más alto nivel del programa de formación a partir de entonces tuvo éxito para manejar sus impulsos emocionales de manera efectiva.
La corrección de este dificultad- especialmente a través de dominio de la motricidad gruesa
y ejercicios de motricidad fina, se puede mejorar la gestión de los impulsos rápidamente.
enfoque y la concentración
al igual que en las dificultades de gestión de comportamiento, cualquiera de las causas fundamentales descritos
hasta el momento se pueden crear problemas de atención y concentración. Cuando comenzamos a
entender el cuerpo en términos de entradas y salidas, podemos empezar a entender por qué un mecanismo sensorial que es hipersensible puede causar
salidas de comportamiento tales como falta de atención, impulsividad, agresión y así sucesivamente.
Cuando un niño sufre de una disfunción de la coordinación motora (no relacionada con su
sentidos), su falta de atención y concentración más probable se debe a la acumulación de tensión en su cuerpo debido a la disfunción, así como la forma en que se ocupa de esta tensión. Algunos niños pueden suprimir la tensión mientras que otros pueden expresarlo
.
Cualquiera de las formas de tratar con ella puede crear frustración, fatiga, y una incapacidad para
enfoque en la tarea en cuestión. Los niños que luchan con problemas de enraizados en ambos
disfunción sensorial y la coordinación motora serán a menudo tener el mayor
dificultad de funcionamiento. . Para abordar estas cuestiones a través de la formación puede resolver los problemas de atención y concentración rápido y sin medicamentos
Todo el programa de formación en evaluación y se pueden encontrar en:
http: //www.intelligence-integration. com