Los niños disléxicos son incapaces de procesar lo que ven y oyen. Esto no significa que su visión se deteriora o que su audición se ve dificultada - es la incapacidad de
interpretan
lo que ven y oyen
La corteza visual es un área en el hemisferio izquierdo. el cerebro. Es el centro de la visión y el área de procesamiento Wernicks es responsable del procesamiento de impulsos sonoros.
Los niños disléxicos que tienen deterioro en estas áreas tienen dificultades en el procesamiento de símbolos visuales y auditivas y sonidos en palabras comprensibles. Se considera que están disléxicos
trastorno de procesamiento visual trainingfor tutores requiere identificar lo siguiente:.
La incapacidad para diferenciar entre las letras que son muy similares, al igual que D y B, p y q
la incapacidad para percibir la diferencia entre los números uno y dos dígitos
y la falta de capacidad de decir la diferencia entre los signos y símbolos
para distinguir los círculos de los cuadrados
problemas de visión procesan la información los estudiantes a través de imágenes - recuerdan imágenes en lugar de palabras. En este caso, el niño está capacitado para decir la diferencia entre los objetos con un enfoque en las características de los diferentes objetos. La discriminación es la base para el reconocimiento de las letras y los objetos comunes
Este principio se utiliza en el procesamiento de símbolos matemáticos como +, -.., *, /Y diferenciarlos correctamente
El siguiente paso es la integración habilidades neuromotoras con datos visuales para guiar al niño en el reconocimiento de las relaciones espaciales. la coordinación del movimiento del motor se utiliza para guiar las habilidades de escritura y capacidad de organización del niño. Mientras que las habilidades auditivas del niño permanecen intactos, los tutores pueden utilizar esto para su ventaja mediante el empleo de un sistema fonético para entrenarlos
tácticas de entrenamiento consiste en:.
Uso de materiales con las impresiones ampliadas
Puesto que pueden seguir instrucciones orales así, leer las instrucciones escritas y las instrucciones en voz alta
Las instrucciones se basan en la fonética
Antes de iniciar una actividad, se da información de seguir paso a paso instrucciones paso a paso, así, la organización de tareas claramente con los pasos
Estrategias como la búsqueda de una palabra o una letra entre los muchos impresa en una página
Uso de colores para codificar las diferencias y encontrar el artículo en una hoja
revertir visualmente los arreglos de letras y números y desafiante niño afectado de forma secuencial a la lista de la palabra /número
la coordinación de los movimientos del cuerpo, con lo visual como la copia de la pizarra
Participar en actividades tales como deportes o juegos para coordinar los movimientos
Dar la práctica al niño a escribir dentro de una caja y los márgenes junto con el uso de computadoras & cerrado; teclado y calculadoras
capacidad de recordar
El ejercicio de memoria mediante actividades como las palabras de ortografía o la rectificación de las palabras mal escritas
pruebas visuales como reconocer una cara o rellenando la parte faltante de una imagen son algunas de las estrategias para mejorar la memoria
Este tipo de trastorno no tiene ningún impedimento en la visión; es la incapacidad del cerebro para interpretar la información recibida visualmente. Estos niños pueden mostrar la fuerza auditiva. La capacidad de interpretar la información recogida por los sentidos y procesarlos para responder mejor a una situación es un regalo. Con centros de profesionales cualificados que uno puede aprender de forma efectiva habilidades de afrontamiento vivir una vida normal y feliz