Q: Mi hijo tiene 10 años y está en cuarto grado. Ha TDA con una discapacidad de lectura. Él está recibiendo ayuda especial en la escuela. Sin embargo no ha habido ninguna mejora. Él está leyendo actualmente en un nivel de segundo grado. Sus maestros declararon que no saben por qué se ha producido ninguna mejora y declaró que debería tenerlo a prueba aún más. Él realmente se esfuerzan por sacar buenas notas y no quiero que eso cambie. Él siempre está preguntando si alguna vez será capaz de "leer bien" como el resto de sus amigos. Parece que sus profesores no están seguros en cuanto a lo que pueden hacer a continuación para ayudarlo y no dan otras sugerencias. Gracias por cualquier comentario o sugerencia que pueda tener
A:.
Debido a que su hijo tiene TDA (o tal vez TDAH), que puede no ser capaz de concentrarse y mantener la atención lo suficiente o lo suficientemente consistente para beneficiarse de la especial la educación que está recibiendo. Es casi como si su "atención de cierre" son encendiéndose y apagándose. Esto puede ser causado por la producción insuficiente intermitente de sustancias químicas llamadas neurotransmisores que permiten a los impulsos eléctricos para viajar sin problemas y rápidamente desde el extremo de un nervio (neuronas) en el cerebro a otra neurona. Medicamentos (como Ritalin) que se utilizan para tratar el TDAH estimulan la producción de estas sustancias químicas. Esto ayuda a llevarlos a un equilibrio más normal, de modo que el cerebro funciona de manera más eficiente. Si no se siente cómodo con la idea de la medicación, consulte con el médico de su hijo sobre él para obtener más información. También puede obtener más información sobre el TDAH, los medicamentos y otras intervenciones apuntando desde su navegador Web para Chadd, LDOnline, etc.
Antes de considerar la medicación, sin embargo, es importante saber si los maestros de su hijo están haciendo todo lo posible para ayudarlo concentrarse y mantener la atención en clase. Por ejemplo, que deberían estar haciendo las cosas como el uso de su nombre o tocar su escritorio (como una señal) antes de introducir un tema o concepto. Al tener dos niños discuten un concepto o practicar una nueva habilidad ayuda a asegurar que el estudiante con TDAH se está centrando en la tarea.
Si los maestros de su hijo no pueden entender por qué sus habilidades de lectura no están avanzando, tienen la obligación de buscar la consulta acerca de esto. La mayoría de las escuelas tienen un equipo de estudio del niño o el equipo de asistencia del maestro que puede proporcionar información a los maestros que trabajan con estudiantes que no están progresando. También puede ser el momento para una nueva evaluación de las habilidades de su hijo. Esto es especialmente importante si los profesores no entienden las causas de sus dificultades de lectura. Por ejemplo, ¿tiene dificultad para oír la diferencia entre los sonidos (conciencia fonológica), o tiene que pobres a corto plazo visual o la memoria auditiva, lo que haría difícil para él recordar lo que acaba visto u oído.
su hijo puede necesitar una intervención especializada adicional de un maestro con experiencia en trastornos de la lectura. Esto debe ocurrir pronto, puesto que ya se siente como si fuera diferente de otros niños. . La intervención eficaz puede ayudar a lograr un mayor éxito con la lectura y evitar problemas con la autoestima
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